2022教案有关人教版五年级上册语文教学的心得体会

教案有关人教版五年级上册语文教学的心得体会篇一：人教版语文五年级上册教学反思1、1学生对克、千克这两个质量单位并不太理解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与稳固，才能让学生真正理解这两个单位的使用。1、2吨作为一个质量单位对学生而言特别的生疏，他们没有感性的认识，只明白表示特别重特别重的物品时能够用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此协助学生感知一吨的重量。1、3通过练习，学生对三个质量单位有了更深化的理解，但这还不能够到达纯熟运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有亲密联络生活实际，才能够协助学生进一步理解它们。1、4、学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步稳固了所学知识，并加强了与生活的联络。教学效果较好。2、1学生对这部分知识掌握比拟好，能够纯熟运用乘法口诀，处理整十整百数乘一位数的口算咨询题。但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不纯熟，需要进一步加强。2.、2乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于协助学生理解算理，明白竖式每一步的含义2、3在上节课学习的根底上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。2、4书上的练习比拟少，在完成书上练习的根底上要加大练习的数量，使学生纯熟掌握。2、5学生对本节课的学习内容掌握比拟好，根本上能够纯熟掌握所学知识2、6本节课的练习效果不错，大部分学生正确率较高，能纯熟运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习2、7末尾有0的两三位数乘一位数的计算容易出错，因而在教学时要特别提示学生留意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。2、8中间有0的两三位数乘一位数比拟难，要留意提示学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容特别紧张，因而必要的练习要跟上。3、1学生对八个方位比拟熟悉，因而，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走道路，在表达时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清晰：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走…3.2通过各种方式的练习，学生对方位有了更深化的理解，能够正确完成课后的练习。3.3单一的旋转与平移现象对学生来说比拟容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但关于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要老师协助学生细心分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象。3、4学生完成不错，在此根底上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少咨询题。5、1理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因而在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、可能周长的方法，并让他们进展实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。5、2学生对本节课的内容掌握不错，能够运用学到的知识，处理各种咨询题5、3在进展练习的过程中，学生完成的比拟好，但在可能圆柱形物体的周长时出现的咨询题比拟多。在今后的练习中要加大这方面的练习力度。5、4在前面学习的根底上，学生对长方形的周长计算较好，能够依照给出的条件处理提出的咨询题。关于长方形的周长公式到底该不该要求学生必须使用，存在疑虑。5、5在学习长方形周长的根底上再来学习正方形的周长就比拟简单了。学生掌握不错，能够灵敏加以运用。在解题的过程中，公式的使用也不错。5、6自主练习第九题的题意表述不清晰，池塘已用石块砌好，是否还需要加木栅栏？因而学生在这儿产生了不同的看法。5、7通过这个小的综合练习，学生对周长的理解更深化了，也深切的体会到数学在生活中的运用。但其中的一些专业术语，学生不明白，需要老师加以解释。6、1通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比拟好，明白分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生适应从分子开场读，导致错误。6、2分数的比拟是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强稳固与理解。6、3异分母分数的比拟对学生来说比拟难理解，开场时能够借助图画来观察、理解。渐渐地过度到抽象的分数比拟大小。6、4同分母分数的加减法比拟简单，学生掌握较好，但是个别学生还需要加强练习。有时候，在练习中，就能够自然而然地掌握知识。因而必要的练习必须加强。6、5通过一些各种各样的练习，学生对分数部分知识的学习得到了进一步的稳固与提高。6、6通过这个综合的小练习，学生们进一步地稳固了所学习的知识，教学效果比拟好。在教学中，也要适当增加一些练习，协助他们稳固知识。篇二：小学五年级语文教学心得体会本学期，我担任小学五年级的语文教学。任教一学期来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和处理咨询题的才能和交流合作的才能。上课时我充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内处理不了的咨询题让集体来处理；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的咨询题，从而进一步体会文章的中心。如此学生在学习中体验在合作探究中获得处理咨询题的欢乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特别注重语言文字的训练。学生运用语言文字的才能较差，比方说常写错别字，写文章病句多，表达不明晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比拟法，有重点打破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存在缺乏之处，主要表如今一下几方面：一、指导学生朗读不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读确实是对语言的直截了当感受，文章中精确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地表达出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，因而学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐步加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘故，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的咨询题，比方说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时无视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。如此，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。小学生的模拟才能强，老师的示范往往收效特别快。但是在课堂上我经常无视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。二、指导学生写作不理想。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进展语文才能综合训练的重要方式，也是开展学生智力、制造力良好个性心理质量的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进展积极的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用本人的语言表达本人的思想，让学生写出高质量的作文。作文的根底是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学生详细的描写，不同角度的观察产生了不同的形象制造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和制造的一把重要钥匙，许多制造制造都是从联想开场的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想才能既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想才能薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文能够培养学生多角度考虑的才能，使学生想象丰富，学会全面地调查事物。教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了本人教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善本人的教学过程，接着学习新的教学理论，接着新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细打算是：1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进展。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的认识和适应，为学生制造良好的自主学习情境。2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，进展启发式、讨论式教学。3、注重情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。4、特别好的处理根本素养与创新才能的关系。在教学中，注重语言积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，为学生打下扎实的语文根底。篇三：小学语文教研心得体会参加了教研组的活动，我学会了挺多的教育教学方法，对小学语文低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，能够领略到别的老师课堂上的精彩教学，关于本身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展示，让我得到了展示的平台。得到了互相学习的时机。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发觉、学有所得，培养他们合作精神和协作才能。老师要实在实现学生学习方式的转变，自主学习是基矗学生是学习的主人，开展的主体，是教学之本。我们老师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变老师的教学方式。老师的主导作用绝对不应该由于倡导学生的自主学习而减弱。我们老师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面老师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也确实是制造气氛、空间，提供学习、实践的时机，让学生时时、人人、交流、展示的时机。;二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立考虑;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目的。总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进展自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐步提高语文素养，构成合适本人的学习语文的方法。今后，我要努力更新本人的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联络实际，在实践中不断总结经历，提高课堂教学质量。我们棒木小学的语文老师在教研组长的带着下，参加了语文教研活动，听评课活动。让我们学到了不少东西，收获颇多。如今联络我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这学期的教研活动中，首先由马关燕等三位老师上公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。这几次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了优质高效课堂把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等根本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂”为以学生自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用，且上课方式不固定，而是依照新知探究课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵敏多样、实在可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深化的认识，施行探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘老师在报告中说明了“345优质高效课堂”教学方式，倡导在互相合作中通过彼此进展交谈、倾听，在分享办法的过程中，其他的学生往往会产生自主探究的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发觉到了本人的价值潜能，培养了学生的创新才能和竞争认识。先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够本人阅读教材和本人考虑的时候，就要先让他们本人去阅读和考虑，然后依照学生在阅读和考虑中提出和存在的咨询题进展教学，这确实是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发觉咨询题、处理咨询题，提高