某某小学特色学校建设规划

小学特色学校建立规划一、学校特色学校建立现状与分析〔一〕学校根本情况我们***某某小学建立于2007年，是一所村办完全小学，现有8个教学班，教职工15人，120名学生。学校地处****，生源主要来自******两个行政村。十年磨一剑，十多年风雨历程，全体某某人正凝心聚力，奋勇向前，努力绘就一幅多彩画卷。〔二〕特色学校建立历程特色学校建立经历了循序渐进、逐步完善过程，也走过了两个阶段：一是汶河文化特色积淀、构建，二是由汶河文化建立向学习国学经典，做德智并融，人格健全人过渡。2021年，首先确立了“两学一做〞特色，即“学汶河文化，学国学经典，做德智并融，人格健全人〞这一办学特色，并以博大精深汶河文化和源远流长国学经典为核心，旨在引领师生吸收汶河文化、读经典书，做德智体美劳全面开展人，在汶河、国学文化中学习做人做事。在学校内涵开展过程中，我们一直在思考我们培养目标：针对农村实际，我们认为我们需要培养德、智、体、美、劳全面开展人，人格健全人。德才兼备是对人才要求，在根底教育阶段更要强调对品德培养。小学时期是一个人性格，人格形成关键时期，强调对健全人格培养，对其他方面开展起到支撑作用。因为这是奠定学生一生开展根底。因此，从建校开场，通过问卷调查、共同研讨和专家论证，又对学校核心文化梳理凝练，在原有特色根底上明确提出了培养德智并融、人格健全人主张。延续前期工作，结合学校实际把重点放到汶河文化进课堂、营造国学文化经典气氛、培养学生健全人格构建上。〔三〕特色学校建立依据着力构建“两学一做〞特色学校，主要依据有三个：1．汶河文化渊源流畅，我校地处大汶河南岸，开展汶河文化教育有地理优势，而传统汶河文化中有许多可以挖掘，在新时代可以利用内容。汶河精神也可以很好诠释社会主义核心价值观，是开展社会主义核心价值观教育良好素材。2．符合时代开展和要求。德才兼备是我国长期以来对人才培养根本要求。人格是构成一个人思想、情感及行为特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人稳定而统一心理品质。人格要素包括气质、能力、性格、理想、信念、人生观等等。人格统合性是心理安康重要指标。因此，只有人格构造在各方面平衡、彼此和谐一致时，才是安康人格，也即健全人格。健全人格者是人个性全面开展，是适应社会需要合格人才。根底教育阶段是人性格与价值观形成最正确时期，学校作为人才成长摇篮，必须承当起塑造健全人格重任。3．表达师生及家长共识。家长送孩子到学校读书学习，不仅是要学习知识，也是让学生能获得应对生活良好心态，而有一个健全人格，自信、自立、自强、懂感恩，讲仁义、讲诚信、勇敢是一个人在生活中必不可少。所以我们教育就应该把着眼点放在学生和教师身上，放在培养学生健全人格身上，这已成为我校广阔教师共识。否那么再聪明，有天赋学生可能因为人格不健全得不到长足开展。有些学生也可能因为人格不开展，生活不顺心，抱怨社会，报复社会等等。4.符合农村学校实际。农村留守儿童多，单亲家庭人数也不少，学生心理容易出问题，家长缺乏正确教育理念，棍棒教育仍然盛行。很多学生从小没有养成良好学习生活习惯，对今后取得更大开展不利，因此培养学生健全人格比其他方面，比方才艺开展，音乐体育美术特长来更紧迫一些。为了让学生今后能有更好开展，希望借学校之力，弥补家庭教育缺失，培养学生健全人格。〔四〕特色学校建立整体设想办学理念：学汶河文化，学国学经典，培养德智并融、人格健全人共同愿景：每位从某某走出来学生，以后都是德才兼备、有着健全人格人，能够获得更好开展。校训：厚德博学诚信尚礼校风：诚信求美自主和谐教风：专注扎实求新崇真学风：感恩于心求学于行团队理念：道一样，心相通；力相聚，情相融；重协作，共担责；互欣赏，同成长。职业标准：思想有高度，知识有深度，工作有温度，执行有速度。日常标准：日常工作——融情与教、精心准备。教学讨论——畅所欲言、真理至上。仪容仪表——精神饱满、穿戴得体。接待礼仪——注重细节、有效沟通。2.校徽、校歌校徽：蓝色，象征学生纯洁智慧；红色，表示我校教师有先进教学思想；校徽图案中间由R、Z两个字母，是RONGZHI(某某)缩写，R托起Z表示我校教师甘为人梯，对学生浓浓关心与爱，在学生成长道路上助学生一臂之力。书本图案代表学生在某某小学孜孜不倦地学习，不断努力，天天向上，同时也代表土壤，为学生提供知识养料。双手托太阳图案代表我校感恩学风，深深影响学生，带学生成才之后，以浓烈光辉，照耀母校。红蓝绿三色比照鲜明、安康富有正能量色彩，表达出校园积极向上风貌。校歌：某某小学美丽校园，杨树环绕教学楼上红旗招展，尊师守纪，刻苦钻研，谆谆教诲记心间。亲爱某某，我们求知乐园。今天功课记住弄明白，好好学习奔向明天。某某小学美丽校园，明亮教室书声琅琅欢笑一片，德艺双馨全面开展，刻苦钻研，汶河文化谱新篇。亲爱某某，我们成长乐园。今天功课记住弄明白，好好学习奔向明天。3.“两学一做〞框架体系从办学理念出发，我们建立了整体“两学一做〞特色学校创立框架体系：〔一〕学汶河文化〔二〕学国学经典〔三〕培养健全人格总体目标：从国学经典和汶河文化中汲取营养，成为德智并融、人格健全人。二、前期特色学校建立思考与践行〔一〕前期工作回忆推进特色学校建立，我们也做了大量工作：1.文化育人，两学一做校园品位文化育人，管理无痕，是不断超越智慧教育，是精细、深邃经营灵动挥洒，是管理者一种诗意情怀。为提升“两学一做〞校园品味，我们努力做到：校园建立，追求精致。遵循“整体规划，分项实施，逐步完善〞原那么，着力构建精品校园。完成对原有教学楼防水处理，并粉刷装饰；教学楼大厅、走廊、励志教育文化墙，教室内部装饰等也都更换一新。无不渗透着文化气息，诠释着学校人文精神和教育思想，于潜移默化中起到育人效果。感恩教育，品格养成教育，利用国旗下讲话对学生进展人格教育，国学经典诵读，学习古代名人精神，深入实地进展汶河文化考察，无不表达对学生健全人格培养。“两学一做〞课堂精心研究编制了“两学一做〞校本教材，在学科渗透，主题活动，兴趣小组活动中强力推进汶河文化、国学经典学习。开展?神奇大汶河?校本课程。重视语文学科中国学经典诵读。深入学习、拓展。平时开展以国学经典为主题写读书笔记，讲故事，征文比赛。社会学科和心理安康教育中渗透品格教育。深入开展心理安康咨询，家访等活动力度，全面保驾护航农村学子心理安康和人格全面开展。3.德育实践，植养习惯——培养德智并融学子品行重视日常标准养成。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。鉴于以上认识，我们非常重视对学生日常行为标准养成教育，持之以恒，常抓不懈。二是开展“听故事，学国学经典〞活动，汲取传统文化营养。三是创编?某某小学文明礼仪操?，伴随着优美音乐和讲解，一丝不苟地进展站姿、蹲姿、握手、鞠躬等礼仪练习。四是定期评选先进班级和好人好事榜，通过大张旗鼓地宣传发动和评比表彰，在全校范围内形成了做好事、讲诚信、献爱心气氛。五是搞好节日文化活动。每逢重大节假日，组织相应手抄板、演讲比赛、公益活动，献爱心，志愿活动，参观学习等活动，培养学生感恩之心，爱国情怀，尊老爱幼，环保意识等等。六丰富社会实践活动。学校以“感悟汶河，上善假设水〞为主线，充分挖掘汶河资源，组织各种参观学习社会实践活动中，孩子们亲近自然、学习古人、学习知识、开阔眼界，提高了综合素质，增强了社会责任感和公民意识、提高了刻苦耐劳和团队协作品质。七是搞好阳光体育，通过体育课强健体魄，培养学生不怕困难，勇于拼搏，敢于吃苦，持之以恒精神，也是人格健全其中一项要求。八是、搞好心理安康播送，辅导和家访活动。〔二〕存在主要问题实施“两学一做〞，我们也取得了较好成绩，学生整体风貌良好，品德高尚。我校学子在看到成绩同时，我们也清醒地认识到学校特色建立中存在一些问题：1.“两学一做〞教育教学特色已经显现，但是不够明显；2.“两学一做〞课程体系需要不断完善，实施尚需标准；“两学一做〞教育，并没深度认同；4.学生各项精神风貌，人文素养得以提升，还有很大空间。三、今后特色学校建立规划与展望〔一〕学校开展规划开展目标：打造“两学一做〞特色，构建品牌教育。有序推进：2021～2021年，亮出特色，让幸福教育成为汶上县家喻户晓教育。主要任务是：加快学校现代化建立，加强教师团队和校园文化建立，总结提炼幸福教育模式，挖掘内涵，形成体系，建成济宁市特色学校。2021～2021年，铸就品牌，让幸福教育成为汶上县乃至济宁市都认可教育。主要任务是：学校名优教师团队水平到达专业较高标准，提升“两学一做〞教育现代化水平，形成“两学一做〞教育专业学术品质，成就“两学一做〞教育品牌。〔二〕保障体系及路径“古典雅致、温馨和谐、促学净思、安康向上〞校园建校以来，我们校园环境在一点点改善，逐步形成了几大序列：〔1〕园林文化，陶冶师生性情。〔2〕墙壁文化，净化师生心灵；〔3〕走廊文化，提升了文化素养。〔4〕处室文化，引领着“两学一做〞教育。校园一字一画，让匆忙脚步慢下来，目光做一个美丽停留，不经意间，学生从中汲取文化精粹；校园一草一木，让急躁心情慢慢平复，绿叶怡情，红花养眼，无论是教师还是学生，都能获得一份内心宁静。这就是培养健全人格途径。“两学一做〞课程〔1〕“两学一做〞教育之国家课程校本化——导学课程：继续完善各年级语文、社会，心理安康教育导学课程，引领学生自主学习。〔2〕“两学一做〞教育之校本课程多样化——综合课程：统筹兼顾，全面整合，开发五大系列课程，汶河文化、论语、古诗词、名人故事、心理辅导。为学生人格健全开展提供了课程支持。缜密安排