2024-2025学年七年级第二学期语文调研检测试题（3月）

2024-2025学年七年级第二学期语文调研检测试题（3月）

第一部分（28分）

1.阅读下面一段话，按要求答题。

春天总在不经意间降临人间，又含着笑意q道。（）然而去。我常常在清晨mAn（）步

于田野，谛听鸟儿清脆欢快的歌声，我久久A.（矗立/伫立）凝望每一片叶子的绿意盎然，

花儿争妍斗艳、舞姿翩趾，花蕊中盛满大自然的仙露琼浆。我久久倾听细雨淡淡的声符，光

阴欧n（）古不变的轮回。春天在含苞的迎春花中，也在飘扬的柳丝条中，B.（万紫千红/

光怪陆离）如一幅斑匕n（）的水彩画。

（1）根据汉语拼音，写出相应的汉字。（4分）

①qiAo（）然②mAn（）步③gGn（）古不变④斑kin（）

（2）从括号内选择恰当的词语填在横线上。（4分）

A.（矗立/伫立）B.（万紫千红/光怪陆离）

2.默写古诗文名句。（12分）

（1），关山度若飞。

（2）,寒光照铁衣。

（3）将军百战死，o

（4）当窗理云鬓，。

（5）,雌兔眼迷离；双兔傍地走，?

3.下列句子中，加点词语使用正确的一项是（）（3分）

A.有的同学写作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。

B.这部精彩的电视剧播出时，人们都守在家里，几乎万人空巷，街上静悄悄的。

C.这个扫街的老妈劳动虽然微不足道，但又是不可或缺的，她们是我们城市的“美容师”。

D.在场表演的男孩们，个个正值豆蔻年华，充满青教的活力。

4.下列各句中说法正确的一项是（）（3分）

A.“从明天开始”、“向我点头”、“你怎么才来”（这句话中加点字都属介词）

B.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蠕，在那沉重的镉头上有我的手印。

（这句话运用了反复的修辞手法）

C.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。（这句话没有语病）

D.一个人是否成才，关键在于青少年时期养成良好习惯。（这句话存在“两面对一面”的语

病）

5.阅读材料，探究道理。（2分）

一杯水的重量

老师拿起一杯水，问：“这杯水的重量是200克，各位可以将这杯水端在手中多久?”

很多人都笑了：”200克而已，拿多久又会怎么样?”

老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题;拿一小时，可能觉得手酸;拿一天呢?一

个星期呢?那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。

老师继续说道：“一杯水,随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化，其实这杯水很轻,但你拿

得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿

得更久。”

其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢？

第二部分（42分）

阅读下面一首词，完成下面小题。

如梦令•春思①

【北宋】苏轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿②，惊起五更春睡。

居士③，居士。莫忘小桥水。

【注释】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿：鸟名

③居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。

6.请用优美的语言描绘“手种堂前桃李，无限绿阴青子”两句。（4分）

7.第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2分）

8.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？（2分）

阅读课内外文言文，完成下面小题。

（甲）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰:

“士别三日，即更刮目相待,大见何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

（乙）

傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能

手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期

耳。”

（《北史•傅永列传》）

【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。

9.选出下列各组加点字的意思相同的一项（）（3分）

A.孤岂欲卿治经为博士洪仲深让之而不为报

B.大兄何见事之晚乎洪仲深让之而不为报

见往事耳唯傅修期耳

D.结友而别有友人与之书而不能答

10.翻译句子。（4分）

（1）蒙辞以军中多务。

（2）永乃发愤读书，涉猎经史,兼有才干

11.乙文中傅永为什么能够“发愤读书”？（2分）

人为什么爱摸自己的脸

①有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸

一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？

②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起

源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包含了大量的肢体动作，这

是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助

肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。

③在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成

部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群

的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成

员之间的情感交流。看来,摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。

④随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思

想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化

成语言的辅助机制。

⑤相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少

心理压力。

⑥英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24-36周的准妈妈，研究

发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面

部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤

会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由

此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康

的心理状态。

⑦人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独

立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定

的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同

类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。

⑧人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、

直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、

胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我

意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心

理暗示作用，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。

⑨当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。

（选自《百科知识》2020.05,有删改）

12.文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起，有何用意？（3分）

13.第③段画线句子有何作用？请简要分析。（3分）

14.第⑦段加点字“部分”能否删去，为什么？（3分）

坐在老槐树的怀里

艾晓雨

①槐树是从什么时候站在那里的，我不知道，我出生时，它已经在那里。

②低矮的小草房前面，小院一边，一棵老槐树，枝虬叶茂，树冠几乎盖住了小院的半边。

小时候，我最喜欢做的事，就是伸出双臂，抱住槐树粗糙软裂的树干。但我抱不过老槐树,

老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里，在我的整个幼年，甚至童年里。

③最初发现老槐树可以做保姆的，是母亲。一岁多的孩子，正缠人，会撒着两只小手到

处摇摇晃晃地逛荡了。不知凉热，也不知高低。为此，母亲找了根软布绳，哄我乖巧地伸出

一条胖乎乎的小腿儿。绳子的一端拴住了我的脚脖儿，另一端就交给了老槐树。那时年纪尚

小，自是无法记得当时的情境，只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景：

④一棵绿荫如盖的老槐树底下，一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿，新鲜又好奇地打量

着脚上忽然多出来的那圈儿东西，软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的，小女孩儿便“咯咯咯”

地笑个不停。

⑤也有来看稀奇的孩子，看过将小牛、小羊拴在树上的，却头一次看到那样子拴小孩。

他们站在离槐树不远的地方，逗弄小女孩儿，或扔一块小瓦片，或扔一朵鲜亮的月季花，让

小女孩儿去拿。

⑥我真的就蹒跚着走过去，却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知

道，自己的自由天地，已被绳子限制。我抱住脚，拼命去解绳子，小脸憋得通红，眼泪也急

得掉下来，那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐在地上，两脚蹬地，大哭起来。

⑦哭了几天，我终于明白，再怎么哭也拉不回大人远去的背影，索性不再哭，开始慢慢

将槐树下的日子当成一种享受，每天早晨,吃饱喝足，我开始主动拉着母亲的手，往槐树下

走。走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚：“拴，拴……”母亲三下

两下，将我交给老槐树，就走了。她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。

⑧的确，老槐树是一个称职的老保姆。她知道如何逗弄一个一岁多的孩子，让我不哭也

不闹。夏日毒辣的阳光，伤害不到我，老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟

雀降临，叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。我抬起头，支着小嘴儿跟它们说话。树下有

蚂蚁，其中一只发现了我弄碎的饼渣儿，赶紧回头去呼朋引伴。一会儿工夫，大队人马驾到，

肩推头扛，齐心协力把一块小饼渣儿运走了。

⑨一队蚂蚁，可以让我兴致勃勃地看上半天，看着看着，我就在树下睡着了……

⑩“姐弟三个，就数你跟老槐树投缘。”母亲如是说。

⑪是吗，老槐树独独青睐于我吗？

⑫我自己尝试着做玩具，老槐树给了我一树的果实——槐果，一串串，黄绿，晶莹，拿

石头把那一串串的果实捣碎，挤掉绿色的汁液，把果肉团成一个黏黏的团，放到阳光下晒干，

一个黑黑的小球儿就做成了，外面缠上白色的棉线，一层一层，想要多大缠多大，最后拿线

绷住，一个漂亮的小球就做成了。

⑬那时，乡下孩子买不起皮球，多用这个代替，一个小球，有多种玩法，单打、双打、

混合打，可以玩上一两年。

⑭后来，上学了，我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌，

放在那里好多年，表面都已被磨得光滑如镜了。我就是在那张小小的青石方桌上学会了写

“人、口、手”，学会了念“一去二三里，烟村四五家”……

⑮春看老槐树抽枝发新芽，夏听老槐树在风雨里唠叨，秋从老槐树的身上摘下一串串晶

莹的槐果，冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地，支起一只筛子，静等贪食的小麻雀来……

一天又一天，一年又一年，拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。

⑯老槐树依然，苍老、劲绿。

⑰家里生活好了，旧房子要拆，新房子要建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方，

老槐树在劫难逃。

⑱没有人会为一棵树伤心哭泣，除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天，

我站在树下，轻轻抚摸老槐树的寸寸树干，仰头，看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着，它似

乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。

⑲父亲下电锯时，我没敢待在家。等我回到家，老槐树已经躺倒在地上了，一院子的残

枝碎叶，一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世

上给我的最后馈赠我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。

（有删改）

15.阅读全文，简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事，请概括填空。（4分）

①“我”被拴在老槐树下；

③“我”在老槐树下写作业；

®。

16.文章第⑦段画线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）

我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走，走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自

己的小脚：“拴，拴……”

17.作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。（4分）

18.请结合具体语境，赏析句子。（4分）

倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠一一我又可以

日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。

第三部分（60分）

19.阅读下面材料，按要求作文。

“是否你还记得，过去的梦想，那充满希望灿烂的岁月，你我为了理想，历尽了艰苦。

我们曾经哭泣，也曾共同欢笑。但愿你会记得，永远地记着，我们曾经拥有闪亮的日子”。

这是罗大佑《闪亮的日子》里的一段歌词。回首往事，相信在每个人的心中都有一个闪亮的

日子，值得我们久久珍藏。

要求：（1）以“闪亮的日子”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌、剧本外，体裁

不限；（2）贴近自己的生活，抒写真情实感；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、

校名；（4）卷面整洁，书写工整。

初一语文答案

1.（1）①.悄②.漫③.亘（4）.斓

（2）A.伫立B.万紫千红

2.(1)_—万里赴戎机—_（2分）(2)_―朔气传金柝—_（2分）

（3）_—壮士十年归—_（2分）(4)_—对镜帖花黄—_（2分）

(5)雄兔脚扑朔（1分）安能辨我是雄雌（1分）

3.C（3分）

【详解】A.文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。望文生义,

错误；

B.万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。“几乎万人空巷，

街上静悄悄的”，不符合语境；

C.微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。符合语境；

D.豆蔻年华：指少女十三岁。代指少女的青春年华。

4.D（3分）

5.示例:只有会适时释放压力的人才能更好地承受压力。（2分）

6.我自己在堂前亲手栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。（4分）

7.景物特点：繁茂、生机盎然（2分）

8.从中可以看出作者对当年在黄州时清静闲适的田园生活的怀恋和向往。（2分）

9.C（3分）

10.（1）吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。（2分）

（2）于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。（2分）

11.傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。（2分）

12.说明人爱摸自己的脸的原因；