核心素养背景下小学班主任班级管理的创新

核心素养背景下小学班主任班级管理的创新摘要：在传统的教育理念中，小学班主任的升学率任务重，只注重学生的学习成绩，而忽视其核心素质的培养。现如今，教学方法和教育理念的改变，核心素养理念不断深入人心，班主任要重视班级管理工作的创新。小学班主任落实核心素养培育对促进学生思想启蒙、素质培养均具有积极的影响，关乎学生思想素质的塑造和班级管理的创新。提高小学生的核心素养有利于完善其品质道德，提升素质观念，丰富其内在内容，促进班级管理工作的顺利开展。关键词：核心素养小学班主任班级管理前言：小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，提高小学班级管理工作的创新是极其重要的，培养小学生的素质素养也是班级管理的根本任务。在提高学生学习成绩的同时，老师应改变教育态度，加强班级管理方法，在教育和生活中尊重、关心和爱护学生，落实以核心素养为基础的班级管理创新。核心素养教育是学生全面综合发展的重要前提，在核心素养的背景基础上，着重培养学生的个性发展，从基础阶段正确启蒙并指引学生养成良好的思想品质。此时是学生建立逻辑思考能力和行为能力的基础时期，小学班主任应加强核心素养在班级管理工作的落实，实现班级管理活动的顺利开展，为学生在学习和生活中加强能力奠定基础。一、核心素养理念在小学班主任班级管理中的积极作用在传统的教育背景下，小学班主任的班级管理方法是严肃的，缺乏与学生之间有效的交流，导致学生对班主任产生陌生感和距离感，降低了班级管理工作的效率。小学班主任应始终坚持在班级管理中渗透核心素养理念，创新管理方法，营造轻松和谐的班集体，建立学生团队意识和自主管理能力。在基于核心素养的背景下，班主任应不断地提升自身的管理意识，探索和发掘新的管理方法，有利于学生核心素养的体现。在班级管理中，班主任应寻找核心素养的落实途径，在实践中不断创新，做培养学生核心素养最接地气的执行者[1]。在教学和生活中尊重、关心、爱护对待学生的前提下，从基础阶段正确启蒙并指引学生健康全面的发展。二、核心素养在小学班主任班级管理中的应用（一）基于核心素养，尊重学生主体地位随着教育体制改革和社会的发展，传统教育不适用于先如今的学生。班主任是班级管理过程中重要的启蒙者和引导者，在核心素养的背景下，鼓励了班主任树立先进的班级管理观念，教师要注重落实学生的主体地位。在班级管理中，班主任要积极的与学生沟通，耐心的听取学生的想法。当学生遇到困难时，及时的发现并找其进行沟通，正确引导其情绪。尊重学生的兴趣爱好，通过他们自己的亲身体验也会对所产生的兴趣爱好有着更加深刻的感受。（二）基于核心素养，建立班级管理团队班干部在班级管理中发挥着重要的作用，可以帮助学生增强责任心，培养学生独立思考和解决问题的能力[2]。在一个班级中，每个学生的性格和思维方式都是不同的，他们展现出的情感和行为也是不同的。大多数班主任在制定管理制度的过程中过于机械化和片面化，导致管理制度不够完善，发挥不出管理的作用。基于核心素养背景下，选班级干部的时候，班主任在没有听取学生的建议时，通过自身对学生的了解，独自任命班级干部。这使大部分学生产生不公平的心理，导致班级干部无法落实班级管理工作。制定班级管理制度是班主任开展管理工作的关键，班干部在初中班级管理中起着很重要的作用。班主任要通过民主的方式选举班干部，让学生们都参与到班级管理当中，能够让班内学生理解和支持班干部的管理。这样不仅可以加强学生的自我管理能力，还可以帮助学生在接受管理的过程中实现全面发展。（三）基于核心素养，加强德育教育，营造和谐的教育环境小学班主任在班级管理中应以德育教育为重，提高小学生的品质道德，促使学生树立正确的人生观价值观，落实立德树人的思想观念。德育教育在核心背景下对学生的健康成长和全面发展的意义重大，班主任可以开展多种多样的德育教育活动，借助活动使德育教育工作更有效果。利用学校组织的的活动，促进同学之间的沟通，培养学生的集体荣誉感。通过学生喜欢的活动，让学生更易于接受，从而营造良好的班风，发展学生的核心素养[3]。班主任在德育教育中应积极的寻找正确的工作的方法和态度，为提升学生素质教育打基础，有效地提高了班级管理工作的效率。结论：现如今在当下社会中，核心素养理念是关键的教学观点，是培养学生全面发展的重要条件。国家教育部门对素质教育有着极高的关注度，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的自主性和个性化发展，这对于小学生成长是有重要意义的。在小学语文教学中，语文老师有效发挥自身在语文领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的核心素养有利于提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促使其实现身心的健康成长。参考文献：[1]周硕洁.核心素养背景下小学班主任班级管理的创新[J].文学教育(下),2019(11)