第六单元名著导读《水浒传》教学设计+2024-2025学年统编版语文九年级上册

《水浒传》导读课时教学设计课题《水浒传》导读课型新授课√复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行;高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。学情分析九年级的学生，经过七八年级的阅读教学学习，已基本掌握了精读、自读一篇课文的基本方法与技巧，并在七八年级的名著阅读中积累了比较丰富的阅读经验。但处于这个阅读能力层级的学生，还无法在有限的时间内有效地展开阅读，提高阅读的质量，名著阅读的信度、效度、深度无法保障。学习目标1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。3.深入理解小说的主题思想。4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。重难点1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。3.深入理解小说的主题思想。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。师:同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感?那高亢激越的气势，让我们想到了那些路见不平一声吼，该出手时就出手的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?你们想到了其中的哪些豪侠之士?要点提示:取材于《水浒传》;可能想到的豪侠之士的林冲、醉打蒋门神的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。师:众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松醉卧景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。设计意图新颖导入，激发学生学习兴趣。环节二：展示学习目标1、熟记所涉及的作品常识。2、能够概括故事情节，领悟作品的主题思想（重难点）3、链接中考，真题演练学生齐读，感知学习目标。设计意图以目标为导向，引领本节课的学习。所有学习活动，均围绕学习目标展开。环节三：整体感知任务一：1、熟记所涉及的作品常识，了解《水浒传》背后创作的故事，把握水浒传的文体知识。水浒故事的流传与发展作者问题《水浒传》的版本《水浒传》所写宋江起义的故事，源于历史真实。《宋史》中的《徽宗本纪》、《侯蒙传》、《张叔夜传》及其他一些史料都曾提及，略谓徽宗宣和年间，宋江等“三十六人横行齐魏”，“转略十郡，官兵莫敢撄其锋”，后被张叔夜设计招降。还有的史书记载宋江投降后征方腊。从南宋起，宋江的故事就在民间。广泛流传。宋末元初人龚开作《宋江三十六人赞》已完整地记录了36人的姓名和绰号，并作序说:“宋江事见于街谈巷语，不足采著。”同时代罗烨的《醉翁谈录》，已著录了如“石头孙立”、“青面兽”、“花和尚”、“武行者”等说话名目。这显然是一些独立的水浒“小说”。而《大宋宣和遗事》写了杨志卖刀、智取生辰纲、宋江杀惜、张叔夜招安、征方腊、宋江受封节度使等，笔墨虽然简略，但已把水浒故事联缀起来，展现了《水浒传》的原始面貌。元代出现了大批“水浒戏”。今存剧目(含元明间作)共33种，剧本全存的仅6种。它们对于宋江、车途等形象的刻画比较集中，但性格不很一致，也无共同的主题，不过“三十六大伙，七十二小伙”、“寨名水滩，泊号梁山”的说法大体相同。这说明宋元以来的水浒故事丰富多彩并正在逐步趋向统一，小说戏曲作家们纷纷从中汲取创作的素材而加以搬演。正是在这基础上，产生了一部杰出的长篇小说《水浒传》关于《水浒传》的作者，明代有四种说法:一、嘉靖间最早著录此书的高儒《百川书志》题作“钱塘施耐庵的本，罗贯中编次”。同时代郎瑛的《七修类稿》有类似的记载。二、稍后如田汝成《西湖游览志徐》、王圻《稗史汇编》等都认为是罗贯中作。三、万历间胡应麟在《少室山房笔丛》中则又说是施耐庵作。四、明末清初金圣叹的《第五才子书水浒传》又提出了施作罗续说，即“施耐庵《水浒正传》七十卷”，后30回是“罗贯中《续水浒传》之恶札也”。目前一般学者从第一说，认为《水浒传》是施耐庵所作，其门人罗贯中在其“的本”(即真本)的基础上又作了一定的加工。但现代学者中也有人认为施、罗两人均系托名而实无其人。设计意图《水浒传》的文体常识经常作为文学常识出现在选择题中，有很多学生因为大意或者粗心，往往会轻视这样的题型，在考卷上的呈现方式往往是比较简单的，通过使每一个学生参与这个环节，使他们熟练把握此类题型的考点。环节四：合作探究任务二：能够概括故事情节，领悟作品的主题思想人物绰号知多少?①学生发言，共享所知。豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、、青面兽杨志、智多星吴用、大刀关胜、双鞭呼延灼、小李广花荣等、菜园子张青等。②总结归纳命名绰号的规律《水浒》中人物绰号有以长相命名的，有以身体的某一特色命名的，有以个人特长命名的，有以所用兵器命名的，有以性格命名的，有以出身身份命名的等。③为什么他们的绰号至今还会留传于世分析人物形象1、以林冲为例分析人物形象①用多媒体展示写林冲的章节及播放电视剧中演林冲的剧集，让学生多种感觉器官参与，给学生以形象化的视听感觉，加深印象。②引导学生概括林冲的故事，分析人物形象，挖掘人物身上存在的社会意义。归纳要点提示:林冲身为“东京八十万禁军教头”，一夜之间被高俅以莫须有的罪名，褫夺了一切，而且被脊杖、枷钉、刺颊，流放两千里外的沧州，看守草料场。但林冲并没有“反”的愿望，而是安于命运，只求存活。直到陆虞侯等人要害他性命，林冲才奋起反抗，杀人逃亡，最终被“逼上梁山”。林冲是一个最令人同情的悲剧人物。自身充满矛盾，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他与死地。比较分析英雄性格的异同，加深理解。①鲁智深、李逵归纳:同是疾恶如仇，侠肝义胆、脾气火爆的人物，但鲁智深粗中有细、豁达明理;李逵头脑简单，直爽率真。武松、林冲同是小说浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，是梁山第一等好汉，但林冲曾是东京八十万禁军教头，是有身分有地位的人，一直安分守己，循规蹈矩，最终被“逼上梁山”，他是上层人物被迫造反的典型;而武松是个下层狭义之士，崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是一步步走向反抗之路的。1、引人入胜的故事，个性鲜明的人物形象。(1)整体概括与导入围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格融合在一起，并采用多样的方法来塑造人物形象。如把人物置于尖锐的矛盾冲突中，或者通过一系列类似的情节、行为或场面的描写,表现出不同人物的个性特质,在比照中使人物个性更加鲜明。金圣叹:“《水浒传》写一百八个人，真是一百八样。……只是写人粗卤处，便有许多写法，如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是年少任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁鞠，阮小七粗卤是悲愤无处说，焦挺粗卤是气质不好。”(《读第五才子书法》)(2)学生活动:阅读精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》一文，欣赏作者塑造人物的方法。提问:①鲁达疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋….….《鲁提辖拳打镇关西》充分表达了他的侠义之举。作者是如何表现的?②精读三拳，细品侠义之举:设计意图问答意在激发学生对《水浒传》的兴趣，在兴趣的基础上参与学习活动环节五：扩展延申任务三：赏析名著语言的表现力学生展示：《水浒传》的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。学生活动:(1)让学生朗读自己喜欢的片段，感受其语言的明快、洗炼、准确、生动及浓厚的生活气息。(2)赏析经典①“武松打虎”一段。“武松打虎”写得极为传神，写人虎相搏，写老虎一扑、一掀、一剪三般拿人的本领，和声震山岗的吼声，一只活生生的真老虎就跃然纸上。几经搏斗，老虎威风渐减，最后如何被武松按住，如何挣扎，如何被武松打死，写得活灵活现，十分逼真。②李逵的个性语言李逵第一次见宋江，就问戴宗:“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说:“莫不是山东及时雨黑宋江!”他心里怎么想，口里就怎么说;他刚上梁山便大发狂言:“便造反怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝......杀去东京，夺了鸟位。"....设计意图通过分析《水浒传》的语言表现力，提高学生对于人物形象的掌握，帮助学生提炼人物性格，怎进对人物形象的记忆。环节六：小结《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地描写了一次轰轰烈烈的农民革命，展示了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争生活场面。小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”、“乱由上作”的历史真实，肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性。小说塑造了一系列光荣照人的英雄形象，歌颂农民起义英雄的反抗精神，表现了他们的优秀品质、英雄气概、斗争意志和伟大力量。《水浒传》描写了一支农民起义队伍从无到有、由小到大、由弱到强、由分散而汇合、由盲目行动而变为有明确的行动纲领，以及最后受招安、彻底失败的全过程。这是一部在特定历史条件下农民革命斗争的兴亡史。交流收获，感悟《水浒传》的魅力设计意图用小结形式让学生总结学习完本课之后的收获。板书设计作业与拓展学习设计1、《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的人物形象，但__鲁达粗中有细，豁达明理:_李逵__头脑简单，直爽率真。2、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误人白虎堂”是名著《水浒传》_中的一个回目，其中“豹子头”指的是__林冲__。3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是__吴用___，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是_智取生辰纲_。4、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林救了谁吗?你还能