新高考语文二轮复习：正确使用标点符号讲义

专题九正确使用标点符号

考点1句中点号一一顿号、逗号、分号、冒号

1.顿号

顿号的形式为“、”。顿号是表示句子内部并列词语间的停顿停顿较短。一

般为词语、短语的并列，合起来做同一成分。高考中对顿号的考查大多是考查其

在多层次并列短语中的使用。关于顿号的用法说明如下。

（1）如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分之间用顿号，

大的并列成分之间用逗号。

（2）固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也

不会产生歧义，则不必使用顿号。

（3）用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号；不表示概数的相邻数字

之间应该使用顿号。

（4）并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚

至”“以至”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。

（5）互相包含的成分之间不能用顿号，也不能用逗号。

2.逗号

逗号的形式为“，”。逗号表示一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。逗

号是人们使用范围最广的标点。关于逗号的用法说明如下。

（1）句子内部主语与谓语之间如需停顿，如主语较长，或需要强调主语，

或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。

（2）谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语，应该使用逗号。

（3）强调的成分（句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等）和其他

成分之间，如需停顿都要用逗号。

（4）并列成分不属于同一层次，大的并列成分之间用逗号。

（5）句子间的并列应该用逗号。

（6）名词加“呀”就变成了句子，也应该用逗号。

3.分号

分号的形式为。分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号

要长，关于分号的用法说明如下。

（1）复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有重关系的复句，分

句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，那么并列分句之间必须

用分号。

（2）非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，前后两部分之

间也可用分号。

（3）分项列举的各项之间，也用分号。

4.冒号

冒号的形式为“：”。关于冒号的用法说明如下。

（1）冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。

（2）直接引用别人的话时，一般使用冒号。间接转述别人的话时一般不能

用冒号。

（3）将说话人的话分为两部分，说话人放在中间时，“某某说”之后不使

用冒号。

（4）冒号提示下文一般提示到句号处。

（5）一个句子中一般不使用两个冒号。

（6）没有比较大的停顿不用冒号。

【例1】下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（）

两位老人都是懂壶的：四爷是沏茶高手，铁观音到了他手里，就被他赋予了

更多的诗意；老李头自不必说，那壶出自他手，每一个气孔都是熟悉的。

A.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

B.幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。

C.时间很玄妙：无边无际、无始无终、无穷无尽，绵绵岁月，悠悠历史。

D.我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。

【答案】

B

【解析】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中冒号的作用为用在总说性话语的后面，以引起下文的分说。

A.冒号用在“说”“说道”后面，引出说出的具体内容；

B.作用为用在总说性话语的后面，以引起下文的分说；

C.冒号用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明；

D.冒号用在“说”“想”“证明”“宣布”等词语后面，表示提起下文。

考点2句末点号一一句号、叹号、问号

1.句号

句号的形式为。句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。关于句

号的用法说明如下。

（1）陈述句以及语气较缓和的祈使句末尾，用句号。

（2）如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问代词，或

句末加有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，

末尾仍用句号。

2.叹号

叹号的形式为“！”。关于叹号的用法说明如下

（1）叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、

反问句末尾也用叹号。

（2）主谓倒装的带有感叹语气和较强祈使语气的句子，感叹号放在句末。

3.问号

问号的形式为“？”。关于问号的用法如下。

（1）问号用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

（2）选择问句中，通常只在最后一个选项末尾用问号，各个选项之间一般

用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。

（3）选择问句中，如果要强调每个选项的独立性，可以在每个选项后都用

问号。但这种情况很难把握，一般不会在高考卷中出现。

（4）不是选择问句，有几个问句就使用几个问号。

（5）当只有句子的某一成分或部分有疑问，而整个句子不表疑问时，句末

不使用问号。

（6）主谓倒装的问句，问号应该用在句末。

【例2】下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是（）

一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实

时互动。近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何

结合教育技术推动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因

材施教？随着在线教育行业的发展，挑战也接踵而至。

A.由于人们能够沉静下来思考，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人

围炉而坐，难道不是极大的乐事吗？

B.我们的船开向哪里？是回到远古还是驶向未来？是坠入地府还是飞上仙界？

我不知道。

C.虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之

后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱。

D.贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情，自祖宗

以来，皆是宽柔以待下人。”

【答案】

D

【解析】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.表反问。

B.表选择。

C.表设问。

D.和文中问号都表疑问。

考点3常考标号一一引号、括号、破折号、省略号、书名号

标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、专名号、

间隔号、分隔号十种。常用设题的往往是引号、括号、破折号、省略号、书名号

五种。

1.引号

引号的作用主要是表示直接引用、突出强调、讽刺和否定以及特定称谓等。

使用引号应注意下列几点。

（1）引文之内又有引文时，外边的用双引号，里边的用单引号。

（2）如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；引文不完整,

或作为句子的一部分，句末点号（除问号、感叹号外）放在引号的外面。

（3）如果只引述他人话语的大意，不用引号。

2.括号

（1）句内括号和点号连用

括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或

分句后。如果被注释的分句后边有点号，点号应放在括号后面。句内括号里的语

句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号、省略号除外）。

（2）句外括号和点号连用

括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标

点之后，括号里边的语句末尾是否用句号由括号内的语段结构决定:若语段较长、

内容复杂，应用句号。

3.破折号

破折号的作用主要有解释说明，意思的递进，意思的转换、跳跃或转折，声

音的延长，总结上文，等等。

4.省略号

省略号的形式为“……”。省略号占两个字的位置。如果是整段文章或诗行

的省略，可以连用两个省略号（即十二连点）来表示。关于省略号的用法说明如

下。

（1）一般表示引文等方面的省略。省略号前，若是句意完整的句子，句号、

叹号和问号应保留，否则不用任何标点；省略号后，除了后引号与括号外，一般

不用任何标点。

（2）表示列举的省略，一般列举三项后才使用省略号。

（3）表示说话时断断续续或语言的中断。

（4）省略号不能与，，等”，，等等”同时使用。

5.书名号

书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“〈＞”。关于书名号的用法说

明如下。

（1）书名号标示书名、卷名、篇名、报纸名、刊物名、文件名等，还标示

电影、电视、音乐、诗歌雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称,

不属于这些情况的不能使用书名号。

（2）书名与篇（章、卷）连用，先写书名，后写篇（章、卷）名，中间用

间隔号隔开，然后加上书名号。

（3）当书名号中还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书

名号。

【例3】阅读下面的文字，完成下面小题。

我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的荷花都不一样。其他地方的荷花，

颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花都能开出十六

个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之

上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗:“毕竟西湖六月中，风光不与四

时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到

杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西

湖从杭州搬到燕园里来了。岂丕太快人意也裁!前几年才搬到朗润园来的周一良

先生为其赐名“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传

吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石

头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉

得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、

红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒

影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。

下列各句中的引号，和文中“季荷”的引号作用相同的一项是（）

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传至今已经有几千年了。

B.散文这种文学体裁的最重要特点就是“形散而神不散”。

C.“包身工”的身体，以一种奇妙的方式包给了带工的老板。

D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去。

【答案】

C

【解析】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中“季荷”的引号表示特定称谓。

A.表示直接引用；

B.表示强调；

C.表示特定称谓；

D.表示讽刺否定。

C项与题干中引号作用相同。

变式训练

1.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B.《泥人张》节选自《俗世奇人》。（作家出版社2000年版）

C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”一一用茶壶盖、烟嘴、玻璃

球、牙刷把……顶住疼痛部位。

D.西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒

露宽阔胸怀。

2.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

A.辛弃疾的词的一大特点是多用典故。他的《永遇乐•京口北固亭怀古》就用

了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋煮、廉颇。）

B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的这两句诗运用比喻和夸张的

手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

C.昨天的作业太多了，能全部完成的同学。只不过占全班的十分之二、三。至

于完成的质量就更不用说了。

D.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切；已分不

清天上淅淅沥沥飘着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是

泪？

3.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”一一用茶壶盖、烟嘴、玻璃

球、牙刷把……顶住疼痛部位。

B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时

处理，会不会还像以前那样互相推诿？

C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大

学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。

D.我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨，”因为它形象地揭示出

贫富悬殊的社会现实。

4.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（）

A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，

答题要完整。”

B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火

红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？

C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的

情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。

D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、

互相制约的。

5.下列句子标点使用，正确的一句是（）

A.有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发瞽，靠边呆着。

B.王老师走进初三⑹班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”

C.为了对演出市场及演员进行规范和管理，文化部近日发出了“演员个人营业

演出活动管理暂行方法”。

D.请以《我和祖国》为题，写一篇文章。要求：文体不限，字数在800字以内，

严禁抄袭。

6.下列各句，标点符号使用正确的一项是（）

A.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密一一

信者，仰也；仰者，信也。

B.英国当代诗人西格夫里•萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细

嗅蔷薇”。可以说这行诗是象征诗派的代表。

C.禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么

如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己的感受？

D.飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公

里范围内的地面。

答案及解析

1.【答案】C

【解析】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.“小河对岸三、四里外是浅山"中间用顿号错误，因两个约数中间不用顿号，

故应删掉顿号。

B.“（作家出版社2000年版）”放在句号外错误，此括号属于句内括号，是

注释句中“《俗世奇人》出处的，紧跟在被注释的词语之后。应改为：《泥人张》

节选自《俗世奇人》（作家出版社2000年版）。

D.“她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀”中间用分号

错误，分号应改为逗号，分号在句子中间起到分隔的作用，在这里“她宛如江南

女子尽显柔美情怀”是与“又像热血男儿袒露宽阔胸怀”并列的，在句子中间没

有其他标点符号时，用逗号即可。

2.