部编版初中语文七年级教案设计：《紫藤萝瀑布》

部编版初中语文七年级教案设计：《紫藤萝瀑布》执教对象：初中七年级学生

执教者：

授课时长：40分钟教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版初中语文七年级下册第五单元的一篇散文，作者是当代著名作家宗璞。本单元以“人生感悟”为主题，旨在引导学生通过阅读理解作者对人生的思考和感悟，培养学生的审美情趣和感悟能力。《紫藤萝瀑布》一文以紫藤萝花为线索，通过对紫藤萝瀑布的细腻描绘，表达了作者对生命的思考和对美好生活的向往。文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生观察自然、感悟生活、提升语言表达能力的佳作。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，但往往缺乏深入观察和思考的能力。他们有一定的语言基础，但对散文的鉴赏能力和情感理解能力尚待提高。通过本课的学习，旨在激发学生对自然美的感悟，引导他们学会从日常生活中发现美、感受美，并尝试用文字表达自己的感受。同时，通过文本分析，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。教学目标知识与技能：掌握文中重要生字词，理解其含义并能正确运用。理解文章的主要内容，把握紫藤萝瀑布的特点和象征意义。学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方法，深入理解文章内涵。引导学生学会观察自然，感悟生活，形成独立思考和表达的能力。情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养积极向上的生活态度。引导学生体会作者对生命的思考，学会珍惜生命，热爱生活。教学重难点重点：理解紫藤萝瀑布的象征意义，体会作者对生命的感悟。难点：分析文章中的修辞手法，理解其表达效果，并尝试运用。教学过程环节一：导入新课（5分钟）教师活动：播放紫藤萝花的图片或视频，引导学生观察并描述所见景象，引出课题《紫藤萝瀑布》。教师提问：“同学们，你们眼前的紫藤萝花像什么？如果让你用一句话来形容，你会怎么说？”学生活动：观看图片或视频，思考并回答老师的问题。环节二：初读课文，学习生字词（10分钟）教师活动：请同学们自由朗读课文，注意文中的生字词。教师提问：“在朗读过程中，有哪些字词你不认识或不确定它的读音？请举手示意。”学生活动：朗读课文，标记不认识或不确定的字词。教师讲解：根据学生反馈，板书生字词，包括“瀑布”、“迸溅”、“伶仃”、“盘虬卧龙”等，解释其含义，并指导学生正确朗读。教师提问：“‘迸溅’这个词是什么意思？它在文中描绘了怎样的场景？”学生活动：查字典或根据上下文理解词义，并尝试用词语造句。环节三：精读课文，理解内容（15分钟）教师活动：引导学生分段朗读课文，每段结束后提问，帮助学生理解段落大意。教师提问：“第一段中，作者把紫藤萝花比作什么？这样的比喻给你怎样的感受？”学生活动：朗读课文，思考并回答问题，体会比喻修辞的妙处。教师追问：“在作者笔下，紫藤萝花有哪些特点？这些特点又象征着什么？”学生活动：小组讨论，归纳紫藤萝花的特点，并尝试解读其象征意义。环节四：深入分析，体会情感（10分钟）教师活动：引导学生重点阅读文章中的关键句段，如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”教师提问：“这句话表达了作者怎样的情感？你如何理解‘生命的长河是无止境的’这句话？”学生活动：思考并回答问题，分享自己的理解和感悟。教师补充：结合作者写作背景，讲解文章深层含义，引导学生体会作者对生命的思考和对美好生活的向往。环节五：修辞手法分析与应用（10分钟）教师活动：引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。教师提问：“文中还有哪些地方用到了修辞手法？这些修辞手法对文章的表达有何作用？”学生活动：寻找并分析修辞手法，尝试理解其表达效果。教师示范：选取一段文字，现场修改，对比修改前后的效果，引导学生体会修辞手法的重要性。学生练习：运用所学的修辞手法，写一段描述自然景物的文字，小组内交流分享。环节六：课堂总结与拓展（5分钟）教师活动：总结本课所学内容，强调紫藤萝瀑布的象征意义和作者对生命的感悟。教师提问：“通过本课的学习，你有什么收获？你对生命有了哪些新的认识？”学生活动：思考并回答老师的问题，分享自己的学习心得。教师拓展：推荐相关阅读材料，如宗璞的其他散文作品，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。课后作业完成课后习题，巩固所学知识。观察一种你喜欢的植物或花卉，运用本课所学的修辞手法，写一篇不少于300字的短文，描述其特点和你的感受。阅读宗璞的其他散文作品，选择一篇你最喜欢的，写下读后感，不少于400字。执教反思：本课的教学设计注重引导学生通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解文章内涵，体会作者对生命的感悟。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时激发学生对自然美的热爱