教案设计：部编本初中语文七年级下册《伟大的悲剧》VIP

教案设计：部编本初中语文七年级下册《伟大的悲剧》教材分析《伟大的悲剧》是部编本初中语文七年级下册第六单元的一篇课文，本单元以“探险与勇气”为主题，旨在通过一系列关于探索、冒险的故事，引导学生理解勇敢、坚持、团结以及面对失败时的坚韧不拔等精神品质。《伟大的悲剧》一文节选自茨威格的《人类的群星闪耀时》，讲述了英国探险家斯科特和他的团队在南极探险中，虽然第二个到达南极点并因此失去首先到达的荣誉，但在归途中全部牺牲的悲壮故事。文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了人物的高尚情操，是对学生进行情感态度与价值观教育的重要文本。学情分析七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对故事性的内容有较高兴趣，但对于深入理解文章背后的情感、价值观以及作者的写作技巧尚需引导。部分学生可能对历史背景和地理知识了解不多，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。因此，在教学中需要适当补充相关背景知识，同时采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，促进其对文本的深度解读。教学目标知识与技能：学生能够准确理解并识记文中重点字词，掌握文章的基本内容和结构；能够概括斯科特团队的主要经历，理解“伟大的悲剧”这一标题的深刻含义。过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高文本分析和信息提取的能力；引导学生学习作者如何通过细节描写展现人物性格和情感。情感态度与价值观：感受斯科特及其团队面对困难时的勇敢、坚韧和无私，培养学生面对挑战时的积极态度和责任感；理解英雄主义精神，学会在失败中寻找价值，培养正确的人生观和价值观。教学重难点重点：理解文章的主要情节，把握斯科特团队的性格特点和精神风貌；学习作者通过细节展现人物内心世界的方法。难点：深入理解“伟大的悲剧”所蕴含的深刻意义，将文本学习与现实生活相联系，形成正确的价值观。教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：播放一段简短的南极探险纪录片片段，引导学生进入探险的氛围中。教师提问：“同学们，你们知道人类首次征服南极点是在什么时候吗？今天，我们将一起走进一个关于南极探险的真实故事，看看那些勇敢的探险家们经历了什么。”二、生字词学习（10分钟）教师活动：展示PPT，列出文中重点生字词，包括“凛冽”、“吞噬”、“羸弱”、“坚持不懈”等。教师领读：先由教师示范朗读，然后请学生跟读，确保发音准确。学生活动：分组比赛认读，每组选代表上台书写并解释所选词语的意思，增强记忆。教师提问：“‘凛冽’这个词形容了什么样的环境？你们能用它造一个句子吗？”三、整体感知（10分钟）快速阅读：学生快速浏览课文，标注段落序号，尝试用自己的话简述文章大意。教师提问：“文章讲述了哪些主要事件？请几位同学来概括一下。”学生回答：鼓励学生发言，教师适时补充，帮助学生理清文章脉络。四、深入研读（15分钟）细节分析：选取文中关键段落，如斯科特发现阿蒙森已先到达南极点的反应、归途中的艰难抉择等，进行深入分析。角色扮演：分组进行角色扮演，模拟斯科特与队友的对话场景，如面对失败时的心理挣扎、对队友的鼓励等。教师引导：“当斯科特发现阿蒙森已经到达南极点时，他的内心是怎样的？如果你是他，你会怎么做？为什么？”学生讨论：小组内讨论后分享，教师点评，引导学生理解斯科特团队的勇气与牺牲精神。五、情感体验与价值观探讨（10分钟）主题探讨：“为什么作者称这是一次‘伟大的悲剧’？你认为‘伟大’体现在哪里？”学生分享：鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对“失败与成功”、“个人价值与社会贡献”的看法。教师总结：“斯科特和他的团队虽然没有第一个到达南极点，但他们展现出的勇气、坚持和对科学的热爱，让我们看到了人性中最光辉的一面。这正是‘伟大’的所在。”六、写作技巧学习（5分钟）细节描写：引导学生找出文中几处生动的细节描写，如环境描写、人物心理描写等，分析其作用。教师讲解：“细节是文章的灵魂，它能让故事更加生动、真实。我们在写作时也要学会运用细节描写，让文章更加感人。”七、课堂总结与作业布置（5分钟）课堂总结：回顾本课重点，强调斯科特团队的精神品质和学习到的写作技巧。课后作业：完成课后习题，巩固课堂所学。写一篇短文，描述自己或他人面对挑战时勇敢坚持的经历，要求包含至少两处细节描写。阅读一篇关于其他探险家的故事，比较与《伟大的悲剧》在主题、人物性格等方面的异同。课后作业基础练习：完成课后配套练习册中的相关题目，包括字词解释、句子理解、段落概括等，以巩固基础知识。写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于500字的文章，要求结合《伟大的悲剧》中人物的特点，可以是斯科特，也可以是其他你敬佩的人物。文章中需运用至少三种细节描