初中语文七年级教案设计：《带上她的眼睛》

初中语文七年级教案设计：《带上她的眼睛》教材分析《带上她的眼睛》是部编本初中语文七年级下册第六单元的一篇课文，属于科幻文学作品。本单元以“探险与勇气”为主题，旨在通过一系列关于探索、冒险的故事，激发学生对未知世界的好奇心，培养学生的想象力和探索精神。《带上她的眼睛》讲述了一名年轻的女宇航员因事故被困地心，通过特殊设备与地面的科学家保持联系，并借助“眼睛”——一种高科技传感器，让地面的科学家“看”到地心世界的奇妙景象，展现了人类对未知世界的探索精神和对生命的珍视。文章通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，引导学生感受科幻文学的魅力，同时培养学生的科学素养和人文情怀。学情分析七年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄段，对科幻故事有着浓厚的兴趣。然而，他们可能对科学术语和地心世界的构造等专业知识了解有限，这可能会影响对文章内容的理解。此外，学生在阅读科幻文学作品时，往往更注重情节的吸引力，而忽略了对作品深层含义的思考。因此，在教学中，需要适时补充相关科学知识，引导学生深入理解文章主题，同时培养他们的批判性思维和人文关怀。教学目标知识与技能：学生能够准确理解并识记文中重点字词，掌握文章的基本内容和结构；了解科幻文学的特点和地心世界的科学知识。过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高文本分析和信息提取的能力；引导学生学习作者如何通过细节描写展现人物性格和情感，以及科幻文学中的想象与科学结合。情感态度与价值观：感受人类对未知世界的探索精神和对生命的珍视，培养学生对科学的兴趣和探索精神；通过文中人物的经历，引导学生思考个人价值、生命意义以及人与自然的关系。教学重难点重点：理解文章的主要情节，把握人物性格和情感变化；学习科幻文学中如何将科学知识与人文情感相结合。难点：深入理解“带上她的眼睛”所蕴含的深层含义，包括探索精神、生命价值以及人与自然的和谐共生；培养学生批判性思维和人文关怀。教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：播放一段关于宇宙探索的短片，激发学生对未知世界的好奇心。教师提问：“同学们，你们知道人类最远探索到了宇宙的哪个角落吗？如果有一天，你有机会去探索一个完全未知的世界，你会带上什么？”学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己的想法。二、生字词学习（10分钟）教师活动：展示PPT，列出文中重点生字词，包括“炽热”、“舷梯”、“合金”、“迸发”等。教师领读：先由教师示范朗读，然后请学生跟读，确保发音准确。学生活动：分组比赛认读，每组选代表上台书写并解释所选词语的意思，增强记忆。教师提问：“‘炽热’这个词形容了什么样的环境？你们能用它造一个句子吗？”学生回答：鼓励学生造句，教师点评，加深理解。三、整体感知（10分钟）快速阅读：学生快速浏览课文，标注段落序号，尝试用自己的话简述文章大意。教师提问：“文章讲述了哪些主要事件？请几位同学来概括一下。”学生回答：鼓励学生发言，教师适时补充，帮助学生理清文章脉络。四、深入研读（15分钟）细节分析：选取文中关键段落，如女宇航员对地心世界的描述、与地面科学家的交流等，进行深入分析。角色扮演：分组进行角色扮演，模拟女宇航员与地面科学家的对话场景，如女宇航员对地心奇观的描绘、对生命的感悟等。教师引导：“当女宇航员看到地心世界的美丽景象时，她的内心是怎样的？如果你是她，你会怎么想？为什么？”学生讨论：小组内讨论后分享，教师点评，引导学生理解女宇航员的勇敢、坚韧和对科学的热爱。五、科幻文学特点探讨（10分钟）教师讲解：“科幻文学是科学与文学的结合，它既有科学的严谨性，又有文学的想象力。请同学们思考一下，这篇文章中哪些部分是科学的，哪些部分是想象的？”学生活动：分组讨论，找出文中的科学元素和想象元素，并分享其依据。教师提问：“为什么作者要设置这样一个地心世界的场景？它对我们的现实生活有什么启示？”学生回答：鼓励学生发表自己的见解，教师点评，引导学生理解科幻文学对现实世界的反思和超越。六、情感体验与价值观探讨（10分钟）主题探讨：“女宇航员的经历让我们感受到了什么？你认为她的行为有哪些值得我们学习的地方？”学生分享：鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对探索精神、生命价值以及人与自然关系的看法。教师总结：“女宇航员虽然身处绝境，但她依然保持着对科学的热爱和对生命的珍视。她的经历告诉我们，无论面对怎样的困难，都不应放弃对未知世界的探索和对生命的尊重。”七、课堂总结与作业布置（5分钟）课堂总结：回顾本课重点，强调科幻文学的特点、女宇航员的精神品质以及学习到的写作技巧。课后作业：完成