一年级下册数学教案-6.整十数加减一位数-人教新课标

一年级下册数学教案6.整十数加减一位数人教新课标教案：一年级下册数学教案6.整十数加减一位数人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加减一位数的计算方法。我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握整十数加减一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点教学难点是学生能够正确地进行计算，特别是当结果是一个两位数时。教学重点是学生能够理解和掌握计算方法。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。学生需要准备练习本和笔。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下两个整十数，比如20和30，然后问学生，如果我们要计算20加30，我们应该怎么做？2.讲解：我会解释说，当我们计算整十数加减一位数时，我们可以先将这个一位数加上或减去10，然后再加到或减去整十数上。比如，20加3，我们可以先将3加上10，变成13，然后再加到20上，结果就是33。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们自己计算。比如，30加5，学生们可以先将5加上10，变成15，然后再加到30上，结果就是35。六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着整十数加减一位数的计算方法，以及一些例子。七、作业设计1.40加7；2.50减8；3.20加9；4.30减6。答案：1.47；2.42；3.29；4.24。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在计算整十数加减一位数时，大多数都能够掌握计算方法。但是，有些学生在计算结果是一个两位数时，可能会有些困难。在课后，我会对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握这个计算方法。同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些练习题，巩固所学的知识。重点和难点解析一、引入环节的设计二、计算方法的讲解在讲解环节，我详细解释了整十数加减一位数的计算方法。我强调了先将一位数加上或减去10，然后再加到或减去整十数上的步骤。这个讲解的目的是让学生们明白计算的内在逻辑，并能够清晰地认识到每一步的运算过程。通过这种方式，学生们可以更好地理解和记忆计算方法。三、练习环节的设置在练习环节，我给出了一些具体的题目，让学生们自己进行计算。这个环节的设计是为了让学生通过实际操作来巩固所学的计算方法。在学生们计算的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误并加深对计算方法的理解。我还鼓励学生们相互讨论和交流，通过合作学习来提高计算能力。四、板书设计的重要性板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用。通过板书，学生们可以清晰地看到计算过程和结果，有助于加深对计算方法的理解和记忆。在板书设计中，我选择了简洁明了的方式，将计算方法和例子呈现给学生。这样可以帮助学生们更好地梳理思路，提高课堂效果。五、作业设计的考虑在作业设计中，我选择了四个具有代表性的题目，让学生们在课后进行练习。这些题目覆盖了整十数加减一位数的不同情况，可以帮助学生们巩固所学的计算方法，并提高计算速度和准确性。在布置作业时，我会提醒学生们注意计算过程中的细节，并鼓励他们积极思考和解决问题。六、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分。通过反思，我可以及时发现自己在课堂教学中的不足之处，并找到改进的方法。在课后反思中，我会关注学生们在计算过程中的问题和困难，并根据实际情况进行针对性的辅导。我还会拓展延伸教学内容，提供更多的练习题和实际问题，让学生们能够在更广泛的情境中应用所学的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的表达方式，让学生更容易理解和记住。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给了学生们足够的时间来消化和理解计算方法；在练习环节，我给了学生们足够的时间来进行计算和讨论。3.课堂提问：我在课堂中适时提问，激发学生的思考和参与。通过提问，我可以了解学生们对计算方法的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我通过在引入环节设计实际问题，让学生们能够将所学的计算方法应用到实际情境中。这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.教学难点的处理：在讲解整十数加减一位数的计算方法时，我发现有些学生对于结果是一个两位数的情况掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解和练习这种情况，以确保学生们能够熟练掌握。2.学生个别辅导：在练习环节，我发现有些学生在计算过程中遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，及时给予他们个别的辅导和指导，帮助他们提高计算能力。3.课堂互动：在本次教学中，我发现课堂互动的环节可以更加丰富。在今后的教学中，我将会增加更多的合作学习和小组讨论环节，以提高学生的参与度和学习效果。课后提升题目1：小华有一些苹果，他先给了小明7个，然后又给了小红3个。请问小华现在还剩下多少个苹果？答案：假设小华一开始有的苹果数量是x个，那么他给小明7个后剩下的苹果数量是x7个，再给小红3个后剩下的苹果数量是(x7)3=x10个。所以小华现在还剩下x10个苹果。题目2：一个篮子里有20个橘子，小明拿走了8个，然后又放回了5个。请问篮子里现在有多少个橘子？答案：小明拿走8个橘子后，篮子里剩下的橘子数量是208=12个。然后小明又放回了5个橘子，所以篮子里现在有12+5=17个橘子。题目3：妈妈买了30个糖果，小华吃了9个，妈妈又补充了7个。请问小华现在有多少个糖果？答案：小华吃掉9个糖果后，剩下的糖果数量是309=21个。然后妈妈又补充了7个糖果，所以小华现在有21+7=28个糖果。题目4：一个班级有40名学生，其中12名学生参加了数学竞赛，15名学生参加了科学竞赛。请问至少有多少名学生参加了数学和科学竞赛？答案：参加了数学和科学竞赛的学生数量是12+15=27名。因为每个学生至少参加了一个竞赛，所以参加竞赛的学生数量不会超过班级总人数40名。题目5：一个水果摊上有50个橙子，顾客买了23个，然后又有12个橙子坏掉了。请问水果摊上现在还有多少个橙子？答案：顾客买了23个橙子后，剩下的