一年级下册数学教案-第2单元 十几减6、5、4、3、2∣人教新课标

一年级下册数学教案第2单元十几减6、5、4、3、2∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元十几减6、5、4、3、2∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2单元。本单元的主要内容是十几减6、5、4、3、2。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握这个计算方法。二、教学目标本节课的教学目标是通过十几减6、5、4、3、2的计算方法的讲解和练习，使学生能够理解和掌握这个计算方法，并能够运用到实际的计算中。三、教学难点与重点本节课的教学难点是十几减6、5、4、3、2的计算方法的理解和掌握。教学重点是引导学生通过实际的例题和练习来理解和掌握这个计算方法。四、教具与学具准备五、教学过程1.导入：通过一个实际的情景引入本节课的内容。例如：“小明的文具盒里有12支铅笔，他拿走了6支，请问他还剩下几支铅笔？”让学生思考并回答，引导学生理解和掌握十几减6的计算方法。2.讲解：通过教材中的例题，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。例如：13减6，我们可以将13分成10和3，先减去6得到4，再减去3得到1，所以13减6等于7。3.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学的计算方法。例如：14减7，15减8，16减9等。4.讲解：通过教材中的例题，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。例如：14减5，我们可以将14分成10和4，先减去5得到9，再减去4得到5，所以14减5等于9。5.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学的计算方法。例如：13减5，15减6，16减7等。6.讲解：通过教材中的例题，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。例如：14减4，我们可以将14分成10和4，先减去4得到10，所以14减4等于10。7.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学的计算方法。例如：13减4，15减5，16减6等。8.讲解：通过教材中的例题，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。例如：15减3，我们可以将15分成10和5，先减去3得到12，再减去5得到7，所以15减3等于12。9.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学的计算方法。例如：14减3，16减4，17减5等。10.讲解：通过教材中的例题，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。例如：16减2，我们可以将16分成10和6，先减去2得到14，再减去6得到8，所以16减2等于14。11.练习：通过随堂练习，让学生巩固所学的计算方法。例如：15减2，17减3，18减4等。六、板书设计板书设计如下：136=7145=9154=11163=13172=15七、作业设计作业题目：a.18减6b.19减7c.17减5d.16减4e.15减3答案：a.18减6等于12b.19减7等于12c.17减5等于12d.16减4等于12e.15减3等于12八、课后反思重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。是学生对于十几减6、5、4、3、2计算方法的理解和掌握。这个计算方法是学生数学计算的基础，对于他们今后的数学学习有着重要的影响。我在教学中通过例题和练习，引导学生理解和掌握这个计算方法，并鼓励他们运用到实际的计算中。是学生在实际操作中的错误。例如，他们在计算15减3时，可能会直接减去3得到12，而忽略了先减去4得到11的过程。对于这种情况，我会在课堂上及时纠正他们的错误，并再次强调计算的步骤和顺序。另外，我也注意到了学生在课堂参与上的差异。有些学生对于课堂练习非常积极，能够迅速掌握计算方法，并能够正确完成练习。但也有部分学生对于课堂练习不够积极，对于计算方法的理解和掌握程度不够。针对这种情况，我会给予这些学生更多的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂练习，提高他们的计算能力。在教学过程中，我采取了分步骤讲解的方法，让学生能够逐步理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。我通过一个实际的情景引入本节课的内容，让学生能够直观地理解计算的意义。然后，我通过教材中的例题，讲解计算方法，并引导学生进行随堂练习，巩固所学的知识。在讲解过程中，我会注重引导学生思考和探索，鼓励他们提出问题和解决问题。在板书设计上，我采用了清晰的排列方式，将十几减6、5、4、3、2的计算结果直观地展示给学生。这样的设计不仅能够帮助学生记忆计算结果，还能够让他们更好地理解和掌握计算方法。在作业设计上，我布置了一些具有代表性的题目，让学生能够在课后进一步巩固所学的计算方法。同时，我也提供了详细的答案，让学生能够对照检查自己的计算结果，及时发现和纠正错误。总的来说，我认为本次教学的效果是积极的。大部分学生能够理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并在实际操作中能够正确进行计算。但仍然有一部分学生需要进一步的指导和辅导，以提高他们的计算能力和学习兴趣。在今后的教学中，我会继续关注这部分学生，并通过不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高计算能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并结合语调的变化，使讲解更加生动有趣。我相信通过变化的语调，能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生足够的练习时间。我明白只有通过大量的练习，学生才能真正掌握计算方法。因此，我在课堂上设计了多个练习环节，让学生能够及时巩固所学知识。另外，我也注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生提问，以检查他们对计算方法的理解程度。我会尽量采用开放式的问题，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。同时，我也会鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识。在情景导入方面，我通过一个实际的情景引入本节课的内容，让学生能够直观地理解计算的意义。我以小明拿走铅笔的情景为例，引导学生思考和回答问题，激发他们的学习兴趣。这样的导入方式能够使学生更好地理解和接受新的知识。在教案的反思方面，我认为本次教学总体上是成功的。我能够按照预定的教学目标和内容进行教学，引导学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于一部分学习困难的学生，我需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高计算能力。我还需要不断探索新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。总的来说，我相信通过本节课的教学技巧和窍门，能够提高学生的学习效果。我将继续努力，不断改进教学方法，以更好地为学生提供优质的教育。课后提升题目1：小明的图书馆里有18本书，他借走了6本，请问他还剩下几本书？答案：186=12题目2：妈妈买了17个苹果，吃掉了5个，请问她还剩下几个苹果？答案：175=12题目3：动物园里有16只狮子，有3只离开了，请问现在还剩下几只狮子？答案：163=13题目4：学校食堂有15个面包，拿走了4个，请问还剩下几个面包？答案：154=11题目5：小华有14个玩具，他送给了妹妹3个，请问他还剩下几个玩具？答案：143=11题目6：超市里有13个橘子，我买走了2个，请问我还剩下几个橘子？答案：132=11题目7：奶奶家有10个鸡蛋，她给了我3个，请问她还剩下几个鸡蛋？答案：103=