2023-2024学年二年级下学期数学《有余数的除法》导学案

20232024学年二年级下学期数学《有余数的除法》导学案今天我们要学习的是二年级下学期的数学课程《有余数的除法》。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级下册，第76页至第78页的内容。这部分内容包括有余数的除法的概念，如何进行有余数的除法运算，以及如何判断余数的大小。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法运算方法，能够正确进行计算，并能够应用有余数的除法解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握有余数的除法运算方法，能够正确进行计算。难点是让学生理解余数的概念，以及如何判断余数的大小。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解有余数的除法，我准备了PPT和一些实际物品，如苹果和铅笔，来进行实物演示。五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如分苹果，让学生感受到除法的重要性。然后，我会用PPT展示有余数的除法的计算方法，同时用实物进行演示，让学生能够直观地理解有余数的除法。接着，我会给出一些例题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。我会布置一些作业，让学生进行巩固练习。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数=除数×商+余数七、作业设计作业题目：13÷4=17÷5=23÷6=答案：13÷4=3余117÷5=3余223÷6=3余5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对有余数的除法有了更深入的理解，大部分学生能够正确进行计算。但是在实际应用中，还有一些学生对如何判断余数的大小还不够熟练，这是我在课后需要重点关注和辅导的问题。拓展延伸：有余数的除法在实际生活中有很多应用，比如在做衣服时，需要根据布料的长度来计算可以做多少件衣服，这就需要用到有余数的除法。希望学生们能够将所学的知识应用到实际生活中去。重点和难点解析在上述教学案例中，我发现学生们对有余数的除法有了更深入的理解，大部分学生能够正确进行计算。然而，在实际应用中，我发现学生们对如何判断余数的大小还不够熟练，这是本节课的重点和难点。对于这个重点和难点，我进行了深入的分析和思考。我认为，学生们对余数的理解不够深入是导致这个难点的主要原因。他们可能只是机械地记忆了有余数的除法公式，而没有真正理解其背后的原理。因此，我决定在课后重点关注和辅导学生们对余数的理解。我采用了多种方法来进行辅导。我通过PPT和实物演示，让学生们直观地理解有余数的除法。我使用了苹果和铅笔来进行实物演示，让学生们能够直观地看到在进行除法运算时的余数。这样，学生们就能够更好地理解余数的概念，以及如何判断余数的大小。我给出了具体的例题，让学生们进行随堂练习。我选择了不同难度的例题，让学生们通过实际的计算来巩固所学知识。在学生们进行计算的过程中，我会及时给予指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题。我还布置了一些作业，让学生们进行巩固练习。作业题目包括计算除法并填写在对应的空格里，以及应用有余数的除法解决实际问题。这样，学生们就能够进一步巩固所学知识，提高对有余数的除法的理解和应用能力。在辅导过程中，我发现学生们对有余数的除法的理解有了明显的提高。他们能够更好地理解余数的概念，以及如何判断余数的大小。同时，他们在实际应用中也能更加熟练地进行计算。然而，我仍然发现有一些学生在判断余数的大小上还存在困难。为了进一步帮助这些学生，我决定在课后进行一对一的辅导。我会耐心地解释有余数的除法的原理，并通过具体的例题来进行演示和讲解。同时，我还会鼓励学生们进行实际的操作，让他们通过亲身体验来加深对有余数的除法的理解。对于本节课的重点和难点，我会持续关注学生们对余数的理解，并采取多种方法进行辅导。我相信，通过我的努力和学生的积极配合，他们能够更好地掌握有余数的除法，并能够应用到实际生活中去。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解概念和运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的注意力。我合理分配了时间。在讲解有余数的除法概念和运算方法时，我给了足够的时间让学生理解和消化。在例题讲解和随堂练习环节，我也给予了足够的时间让学生思考和解答。同时，我还预留了一些时间进行作业布置和解答学生的疑问。我积极引导学生进行课堂提问。我在讲解过程中鼓励学生提出问题，并耐心解答。同时，我还提出了问题引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。在情景导入环节，我通过一个分苹果的实际情景引入除法的重要性，让学生感受到除法在实际生活中的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我认识到在讲解有余数的除法时，需要更加注重学生对余数的理解。在课后，我会针对这一问题进行一对一的辅导，耐心解释有余数的除法的原理，并通过具体的例题来进行演示和讲解。同时，我还会鼓励学生们进行实际的操作，让他们通过亲身体验来加深对有余数的除法的理解。在教授《有余数的除法》这一课时，我注重语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的教学技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习成果。课后提升18÷4=27÷5=32÷6=答案：18÷4=4余227÷5=5余232÷6=5余22.应用题：小明有30个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？还剩下几个糖果？答案：每个朋友能分到30÷5=6个糖果，还剩下30%5=2个糖果。3.小华有一些苹果，他想把它们平均放入4个篮子中，每个篮子放4个苹果。如果他一共放了16个苹果，他一共有多少个篮子？还剩下几个苹果？答案：小华一共有16÷4=4个篮子，还剩下16%4=0个苹果。45÷9=54÷6=63÷7=答案：45÷9=554÷6=963÷7=9通过这些练习题，学生们能够进一步巩固对有余数的除法的理解和应用能力。他们能够通过实际的计算来巩固所学知识，并能够应用有余数的除法解决实际问题。同时，这些练习题也能够帮助学生们培养计算能力和逻辑思