二年级下册数学教案-2.2 用7、8、9的乘法口诀求商∣人教新课标

二年级下册数学教案2.2用7、8、9的乘法口诀求商∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级下册的数学教案，第二课时2.2的内容，用7、8、9的乘法口诀求商。这部分的内容包括7、8、9的乘法口诀，以及如何利用这些口诀来求商。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用这些口诀来求商。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握7、8、9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来求商。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT和一些练习题。五、教学过程我会用一个实践情景来引入本节课的内容。我会问学生们，如果他们有7个苹果，每次吃掉3个，他们需要吃几次才能吃完所有的苹果？接着，我会讲解7、8、9的乘法口诀，我会用PPT来展示这些口诀，并且会给学生们一些时间来记忆这些口诀。然后，我会给学生们一些例题，让他们练习如何利用这些口诀来求商。我会一步一步地引导他们，确保他们能够理解并掌握这个方法。在学生们练习的过程中，我会巡视教室，给予他们个别化的指导，帮助他们解决遇到的问题。我会设计一些随堂练习题，让学生们能够在课堂上即时练习，巩固他们所学的内容。六、板书设计板书设计会包括7、8、9的乘法口诀，以及如何利用这些口诀来求商的步骤。七、作业设计1.21÷3=2.24÷4=3.27÷3=答案：1.72.63.9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到大部分学生们都能够掌握7、8、9的乘法口诀，并且能够运用这些口诀来求商。但是，也有一些学生在理解这个方法上遇到了一些困难，我需要在今后的教学中更加耐心地引导他们。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的乘法口诀，让学生们能够更加熟练地运用这些口诀来求商。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了7、8、9的乘法口诀以及如何利用这些口诀来求商的重要性。这是因为这些口诀是进行除法运算的基础，学生们需要熟练掌握它们才能顺利解决除法问题。二、教学目标细节教学目标是让学生们掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用这些口诀来求商。这个目标的设计是基于学生们已经具备了加减法的基础，通过本节课的学习，他们能够将这些口诀应用到除法运算中，从而进一步提高他们的数学能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我指出了让学生们理解并运用7、8、9的乘法口诀来求商是本节课的重点。这是因为这个方法对于学生们来说是新的，他们需要理解乘法口诀与除法运算之间的关系，并能够灵活运用。而教学难点则是学生们在理解这个方法上可能会遇到的困难，我需要通过详细的讲解和例题演示，帮助他们克服这个难点。四、教具与学具准备细节为了帮助学生们更好地学习，我准备好了PPT和一些练习题。PPT上展示了7、8、9的乘法口诀，以及一些例子来说明如何利用这些口诀来求商。练习题则是让学生们能够即时练习，巩固他们所学的内容。五、教学过程细节在教学过程中，我用一个实践情景来引入本节课的内容。通过问学生们如果他们有7个苹果，每次吃掉3个，他们需要吃几次才能吃完所有的苹果，我能够引起他们的兴趣，并且引导他们思考除法运算。接着，我讲解7、8、9的乘法口诀，并给予他们一些时间来记忆这些口诀。我注意到每个学生都在认真地记忆，他们对于这些口诀充满了好奇和兴趣。然后，我给学生们一些例题，让他们练习如何利用这些口诀来求商。我一步一步地引导他们，确保他们能够理解并掌握这个方法。我看到大部分学生们都能够顺利地解决这些问题，他们对于这个方法感到很有信心。在学生们练习的过程中，我巡视教室，给予他们个别化的指导。我注意到一些学生在解决某些问题时遇到了困难，我耐心地解答了他们的问题，并给予了他们一些建议。我设计了一些随堂练习题，让学生们能够在课堂上即时练习。我看到他们积极地参与，认真地进行计算，他们的计算结果也都比较准确。六、板书设计细节板书设计包括了7、8、9的乘法口诀，以及如何利用这些口诀来求商的步骤。我特别注意了口诀的排列和步骤的清晰，让学生们能够一目了然地看出每个步骤的逻辑关系。七、作业设计细节八、课后反思及拓展延伸细节通过本节课的教学，我观察到大部分学生们都能够掌握7、8、9的乘法口诀，并且能够运用这些口诀来求商。我看到他们对于这个方法感到很有兴趣，他们在课堂上积极参与，计算结果也都比较准确。然而，我也注意到有一些学生在理解这个方法上遇到了一些困难。他们在解决一些问题时，对于如何运用乘法口诀来求商感到困惑。因此，我决定在今后的教学中更加耐心地引导他们，给予他们更多的个别化指导，帮助他们克服这个难点。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入更多的乘法口诀，让学生们能够更加熟练地运用这些口诀来求商。我会设计一些具有挑战性的题目，让学生们能够在解决这些问题的过程中，进一步提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言来讲解7、8、9的乘法口诀，以及如何利用这些口诀来求商。我语调亲切、自然，让学生们感到轻松愉快，更容易理解和接受新知识。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解口诀时，我给予学生们充分的思考和记忆时间；在练习环节，我给予学生们足够的时间来完成题目，并及时给予他们反馈。3.课堂提问：我积极鼓励学生们参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我设计了一些引导性的问题，让学生们能够主动思考并回答，从而加深他们对知识的理解。4.情景导入：我以一个实践情景来引入本节课的内容，引起了学生们的兴趣和好奇心。通过让他们思考吃苹果的问题，我能够顺利地引导他们进入除法运算的学习。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解乘法口诀时，需要更加清晰和简洁的表达，以便学生们更好地理解和记忆。我认识到在练习环节，需要更多地给予学生们个别化的指导，帮助他们解决遇到的问题。我明白在拓展延伸环节，需要设计更具挑战性的题目，以激发学生们进一步思考和探索的欲望。在今后的教学中，我将根据这次教案的反思，不断改进和完善我的教学方法和策略，以更好地引导学生们掌握数学知识，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目既包括了对7、8、9的乘法口诀的运用，也包括了一些有趣的数学问题。题目1：小明有9个苹果，他每次吃掉3个，请问他需要吃几次才能吃完所有的苹果？答案：小明需要吃3次才能吃完所有的苹果。题目2：小华有8个橘子，他每次吃掉2个，请问他需要吃几次才能吃完所有的橘子？答案：小华需要吃4次才能吃完所有的橘子。题目3：妈妈买了7个橙子，小华每次吃掉1个，请问小华需要吃几次才能吃完所有的橙子？答案：小华需要吃7次才能吃完所有的橙子。题目4：一个班级有36个学生，如果每次上课老师能够点到8个学生的名字，请问老师需要点几次才能点到所有的学生？答案：老师需要点4次才能点到所有的学生。题目5：小明的书架上有21本书