一年级下册数学教案-6 两位数减一位数、整十数（不退位）-人教版

一年级下册数学教案6两位数减一位数、整十数（不退位）人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四章第二节内容，主要是两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算。我们会通过例题和练习来掌握这个运算的规律。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解并掌握两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算方法，能够独立完成相关题目的计算。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算方法。难点是让学生们能够理解为什么在减法运算中，不退位的情况下，被减数和减数的位数要保持一致。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算，我准备了PPT课件、黑板、粉笔以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的例子来引入今天的学习内容，例如：“小明的妈妈买了23个苹果，给了小明3个苹果，请问小明的妈妈还剩下多少个苹果？”2.例题讲解：然后我会用PPT课件展示一些例题，如23减去3，32减去2等等，并讲解每一步的运算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予他们反馈。4.板书设计：我会将运算的步骤和规律写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的运算过程。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后巩固今天的学习内容。六、作业设计（1）35减去7等于多少？（2）48减去8等于多少？（3）57减去5等于多少？答案：（1）35减去7等于28。（2）48减去8等于40。（3）57减去5等于52。（1）23减去3等于多少？（2）32减去2等于多少？（3）41减去1等于多少？答案：（1）23减去3等于20。（2）32减去2等于30。（3）41减去1等于40。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算有一定的理解，但在实际操作中还是有一些错误。在课后，我会继续加强对这部分内容的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握这个运算方法。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过做一些拓展延伸的题目来提高自己的运算能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我特别关注了两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算。这是因为在学生的学习过程中，他们常常会混淆运算规则，导致计算错误。因此，我详细讲解了这两个运算的规律，并通过例题和练习让学生们反复练习，以达到熟练掌握的目的。二、教学目标细节重点关注教学目标是让学生们掌握两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算方法，并能够独立完成相关题目的计算。我强调了这一点，是因为我希望学生们能够通过本节课的学习，真正掌握运算方法，而不仅仅是机械地记忆运算规则。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点方面，我特别关注了学生们对于不退位情况下的减法运算的理解。我发现很多学生在面对不退位的情况时，往往会感到困惑，不知道如何进行运算。因此，我通过详细的讲解和举例，让学生们理解不退位的原因，以及如何在不退位的情况下进行减法运算。四、教具与学具准备细节重点关注为了帮助学生们更好地理解两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算，我精心准备了PPT课件、黑板、粉笔以及一些练习题。这些教具和学具能够帮助学生们更好地理解和掌握运算方法，提高他们的学习效果。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。通过实践情景引入，让学生们能够直观地理解减法运算的实际应用；通过例题讲解，让学生们掌握运算的步骤和方法；通过随堂练习，让学生们在实际操作中巩固所学内容。六、板书设计细节重点关注在板书设计方面，我注重了运算步骤和规律的展示。通过将运算的步骤和规律写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的运算过程，加深他们对运算方法的理解。七、作业设计细节重点关注在作业设计方面，我布置了一些相关的题目，让学生们回家后巩固今天的学习内容。我特别关注了题目的难易程度，以确保学生们能够在作业中进一步巩固所学内容，提高运算能力。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸方面，我特别强调了学生们在实际操作中出现的错误。我意识到，只有通过不断的练习和反思，学生们才能真正掌握运算方法。因此，我鼓励学生们在课后进行自主学习，通过做一些拓展延伸的题目来提高自己的运算能力。同时，我也计划在下节课中对学生们在作业中出现的问题进行针对性的讲解和练习，以确保他们能够完全掌握两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习以及作业布置。在讲解例题时，我会留出时间让学生们跟随我的思路一起计算，以确保他们能够跟上课堂进度。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生们积极参与课堂讨论。通过提问，我可以及时了解学生们对于减法运算的理解程度，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以一个生活中的例子引入本节课的学习内容，让学生们能够直观地理解减法运算的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，对于一年级的学生来说，简单直观的讲解和大量的练习是非常重要的。因此，我在讲解例题时，尽量使用简单明了的语言和生动的例证，以确保学生们能够理解和掌握运算方法。我还意识到课堂提问的重要性。通过提问，我能够及时了解学生们对于所学内容的理解程度，并针对性地进行讲解。在下次教学中，我会更加积极地鼓励学生们提问，并为他们提供充分的解答。我深刻认识到作业设计的重要性。通过布置适量的作业题目，学生们能够在课后巩固所学内容，提高运算能力。在下次教学中，我会根据学生的实际情况，适当增加一些拓展延伸的题目，以激发他们的学习兴趣和挑战精神。课后提升为了让学生们在课后巩固今天学习的内容，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目涵盖了两位数减一位数以及整十数（不退位）的减法运算，难度适中，希望能够帮助学生们更好地掌握运算方法。题目1：小明有23个糖果，他吃掉了5个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下18个糖果。题目2：妈妈买了32个苹果，给了小明6个苹果，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：妈妈还剩下26个苹果。题目3：学校图书馆有45本书，老师借走了7本书，请问图书馆还剩下多少本书？答案：图书馆还剩下38本书。题目4：小华有57个邮票，他送给了小明8个邮票，请问小华还剩下多少个邮票？答案：小华还剩下49个邮票。题目5：（1）53减去7等于多少？（2）28减去8等于多少？（3）76减去6等于多少？答案：（1）53减去7等于46。（2）28减去8等于20。（3）76减去6等于70。题目6：（1）43减去5等于多少？