一年级下册数学教案 1.3 数的顺序和大小的比较 北京版

一年级下册数学教案1.3数的顺序和大小的比较北京版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容：今天我们要学习的是北京版一年级下册数学的第3节课程，主要是数的顺序和大小的比较。我们将通过教材中的例题和练习，让学生掌握数数、比较大小和排序的基本方法。二、教学目标：1.学生能够按照一定的顺序数数，理解数的顺序。2.学生能够比较两个数的大小，并能用符号表示。3.学生能够对给定的数进行排序。三、教学难点与重点：重点：数的顺序的掌握，比较大小方法的学习，排序的基本技巧。难点：对于不同的数，如何快速准确地进行比较和排序。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片、小奖品等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程：1.实践情景引入：我会让学生拿出自己的学具，比如铅笔和橡皮，然后我会问他们：“你们谁能告诉我，铅笔和橡皮哪个长，哪个短？”通过这个问题，让学生理解比较的概念。2.例题讲解：我会用教学卡片展示一些数字，比如3、5、2，然后我会问学生：“这几个数字哪个大，哪个小？”让学生通过观察，理解数字的大小比较。3.随堂练习：我会让学生拿出作业本，做一些数字排序的练习题，比如“把数字3、5、2按照从小到大的顺序排列”。4.板书设计：我会用黑板和粉笔，把今天的教学内容板书在黑板上，方便学生理解和记忆。5.作业设计：我会布置一些数字排序和大小比较的作业题，比如“把数字1、4、3按照从小到大的顺序排列”，并给出详细的答案。六、作业设计：1.把数字1、4、3按照从小到大的顺序排列。答案：1<3<4。2.把数字6、2、8按照从小到大的顺序排列。答案：2<6<8。七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在生活中多运用比较和排序的技巧，比如整理玩具、排列队伍等。重点和难点解析：实践情景引入环节中，我使用了学生日常生活中常见的物品——铅笔和橡皮作为比较的对象。这个环节的设计旨在让学生从实际生活中抽象出比较的概念，理解比较的意义。在这个环节中，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，并通过实际操作来验证自己的判断。这一环节的重点是让学生建立起比较的基本概念，理解比较的本质。第二个重点是例题讲解环节。在这个环节中，我会用教学卡片展示一些数字，比如3、5、2，然后我会问学生：“这几个数字哪个大，哪个小？”这个问题是本节课的核心，通过观察和思考，学生需要理解数字的大小比较。在这个环节中，我会引导学生注意数字的位数，以及每一位上的数值大小，从而帮助他们准确地进行比较。在板书设计环节，我会用黑板和粉笔，把今天的教学内容板书在黑板上。这个环节的目的是让学生能够清晰地看到和理解教学内容，帮助他们在脑海中形成清晰的数字大小比较的脉络。我会注意板书的布局和字体的清晰度，确保学生能够轻松地阅读和理解。在作业设计环节，我会布置一些数字排序和大小比较的作业题，并提供详细的答案。这个环节的目的是让学生能够在课后巩固所学知识，并通过自己的努力来完成任务。在布置作业时，我会根据学生的实际情况，适当增加一些难度，让他们在挑战中不断进步。总的来说，本节课的重点是让学生掌握数字的大小比较方法和排序技巧。而难点则是如何让学生能够理解和应用这些比较技巧，特别是在面对不同难度的问题时，如何快速准确地进行比较和排序。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用比较和排序的技巧，将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：在进行数字顺序和大小的比较教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。在语言语调上，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引学生的注意力。我会用提问的方式，引导学生积极参与，激发他们的思考。例如，在实践情景引入环节，我会用夸张的语调问：“哎呀，这个铅笔怎么比这个橡皮还要短呢？谁能告诉我这是为什么呀？”这样一来，学生就会更加积极地参与到课堂中来。在时间分配上，我会确保每个环节都有足够的时间让学生充分理解和练习。例如，在例题讲解环节，我会先用几分钟的时间讲解例题，然后留出足够的时间让学生进行练习。这样，学生就有足够的时间去消化和理解所学知识。再者，在课堂提问上，我会设计一些开放性的问题，激发学生的思考。例如，在随堂练习环节，我会问学生：“你觉得这个数字应该排在哪个位置呢？为什么？”通过这样的提问，让学生能够更好地理解排序的原理。在情景导入上，我会尽量创设生动、有趣的情境，让学生能够更好地理解和参与到课堂中来。例如，在实践情景引入环节，我会拿出一些实际的物品，如铅笔和橡皮，让学生能够直观地感受到比较的意义。在教案反思上，我会定期反思自己的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。例如，我可能会反思自己的语言表达是否清晰易懂，时间分配是否合理，学生的反馈如何等等。通过不断地反思和改进，提高自己的教学水平。总的来说，我希望通过这些技巧和窍门，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和效果。同时，我也希望通过不断的反思和改进，使自己的教学更加符合学生的需求，提高教学质量。课后提升：答案：1<3<5<7<9。答案：15>12>9>8>4。3.在数字45、23、67、12、89中，找出最大的数和最小的数，并用符号表示它们之间的大小关系。答案：最大的数是67，最小的数是12，表示为67>12。数字：13,24,56,7,80。答案：一种可能的排列方式是按照数的位数从小到大排列，即7<13<24<56<80。5.请你自己创造一个数字比较的游戏，可以是制作数字卡片，与同学进行数字大小的比较游戏，也可以是编写一个数字排序的故事，与同学分享。答案：这是一个开放性的题目，答案因人而异。