2021-2022学年四年级下学期数学第四单元第10课时改写成用“万”或“亿”作单位的数（教案）

20212022学年四年级下学期数学第四单元第10课时改写成用“万”或“亿”作单位的数（教案）在四年级下学期的数学课堂上，我们学习了如何使用“万”或“亿”来改写大数。这一课时的内容是让学生能够理解并掌握将数字改写成以“万”或“亿”为单位的方法，以及如何进行相应的计算。我引入了实践情景，通过举例子让学生理解我们为什么需要用“万”或“亿”来表示数字。例如，一个城市的总人口是300万人，如果我们要表示这个数字，就可以写成300万或者0.3亿。这样的表示方法更方便我们理解和计算大数字。接着，我详细讲解了如何将数字改写成以“万”或“亿”为单位。我们需要在数字的万位或亿位数的右下角点上加上小数点，然后去掉小数末尾的0，在数的后面写上“万”或“亿”字。例如，将数字5678改写成用“万”作单位，就是.5678万，改写成用“亿”作单位，就是0.5678亿。在讲解的过程中，我给出了随堂练习，让学生实际操作，将我给出的数字改写成用“万”或“亿”作单位。例如，将23567890改写成用“万”作单位，学生需要写出2356.789万，将5678改写成用“亿”作单位，学生需要写出0.5678亿。在教学的过程中，我发现让学生理解和掌握小数点的移动是教学的重点，而如何正确地去掉小数末尾的0是教学的难点。因此，我在课堂上特别强调了这两个点，并通过例题和随堂练习让学生反复练习，确保他们能够掌握。为了帮助学生更好地理解和记忆，我还设计了自己的板书，清晰地展示了改写数字的步骤。第一步是在万位或亿位数的右下角点上加上小数点，第二步是去掉小数末尾的0，第三步是在数的后面写上“万”或“亿”字。在作业设计中，我给出了详细的作业题目和答案。例如，将数字345678改写成用“万”作单位，答案是34.5678万；将数字98765432改写成用“亿”作单位，答案是0.98765432亿。课后，我进行了反思和拓展延伸。我意识到，虽然学生们在课堂上已经掌握了改写数字的技巧，但在课后还需要大量的练习来巩固。因此，我建议学生们在课后多做一些相关的练习题，以加深理解和记忆。同时，我还鼓励学生们在实际生活中尝试使用“万”或“亿”来表示数字，以加深他们对这些单位的理解。通过这一课时的教学，我希望学生们能够掌握改写大数字的技巧，并在实际生活和工作中能够灵活运用。重点和难点解析：在这一课时的教学中，我发现有两个重点和难点需要学生们特别关注。第一个重点是理解和掌握小数点的移动，第二个难点是如何正确地去掉小数末尾的0。让我们来解析一下小数点的移动。小数点的移动是改写数字的关键步骤之一。在将数字改写成以“万”或“亿”为单位时，我们需要在万位或亿位数的右下角点上加上小数点。这个步骤需要学生们理解小数点的作用和位置，以及如何正确地放置小数点。例如，将数字5678改写成用“万”作单位，我们需要在数字的万位数的右下角点上加上小数点，写出.5678万。这个步骤是学生们容易出错的地方，因此我在课堂上特别强调了小数点的正确位置。在教学的过程中，我还发现了学生们在实际操作中的一些常见问题。例如，有些学生会在小数点后面加上额外的0，有些会在去掉小数末尾的0后仍然保留小数点后面的0。为了解决这些问题，我在课堂上给出了详细的解释和示例，让学生们能够清晰地理解每一步的操作。同时，我还通过随堂练习和作业题目让学生们在实际操作中反复练习，加深对小数点移动和去掉末尾0的理解和记忆。在教学过程中，我还采用了不同的教学方法来帮助学生们理解和掌握这些重点和难点。例如，我使用了直观的教具，如小数点模型和数字卡片，让学生们能够直观地理解小数点的移动。我还通过分步骤的讲解和示范，让学生们能够逐步理解每一步的操作。我还鼓励学生们进行小组讨论和合作，让他们能够互相学习和帮助。在作业设计中，我特别注意了题目难度的逐渐增加，让学生们能够在循序渐进的过程中巩固对重点和难点的理解和掌握。例如，我给出了不同难度的作业题目，从简单的改写数字到复杂的计算题目，让学生们能够在实际操作中运用所学的知识。在课后反思和拓展延伸中，我意识到学生们在课堂上已经掌握了改写数字的技巧，但在课后还需要大量的练习来巩固。因此，我建议学生们在课后多做一些相关的练习题，以加深理解和记忆。同时，我还鼓励学生们在实际生活中尝试使用“万”或“亿”来表示数字，以加深他们对这些单位的理解。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握改写数字的技巧。我使用了语言语调的技巧。在讲解小数点的移动和去掉末尾0的时候，我特意使用了清晰的语调和缓慢的语速，以便学生们能够更好地听懂并理解每一个步骤。我还使用了简洁明了的语言，避免了使用复杂的词汇和句子，使得学生们能够更容易地理解和记忆。我注意了时间分配。在讲解小数点的移动和去掉末尾0的时候，我分别用了足够的时间来进行详细的解释和示例。我还合理安排了课堂上的练习时间，让学生们有足够的时间进行实际操作和互相讨论。这样，学生们能够在实践中加深对知识点的理解和记忆。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解小数点的移动和去掉末尾0的时候，我适时地向学生们提出问题，引导他们进行思考和回答。这样，学生们能够通过自己的思考和回答，更好地理解和掌握知识点。同时，课堂提问也能够激发学生们的学习兴趣和积极参与。在情景导入方面，我通过举例子和实际操作，让学生们能够直观地理解为什么需要使用“万”或“亿”来表示数字。我选择了贴近生活实际的例子，如城市总人口和人口普查数据，让学生们能够更好地理解和感受到大数字的实际意义。这样，学生们能够更加积极主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我意识到需要进一步加强学生的实际操作练习。虽然我在课堂上给了学生们足够的练习机会，但仍然有些学生对小数点的移动和去掉末尾0的操作不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作练习，让学生们在实践中加深理解和记忆。我还计划加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和疑问，以便及时解答他们的困惑，并进一步巩固知识点。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握改写数字的技巧。我将继续努力改进教学方法，以提高学生们的学习效果和兴趣。课后提升：为了帮助学生们巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了改写数字的不同情景和难度，以帮助学生们在实际操作中加深理解和记忆。a.235678b.4567890c.5678答案：a.23.5678万b.4567.89万c..5678万a.34567890b.98765432c.56780答案：a.0.3456789亿b.0.98765432亿c.1.2345678亿a.b.987654321c.567801答案：a.56.789万或1.2345678