一年级下册数学教案-6.7解决问题∣人教新课标

一年级下册数学教案6.7解决问题∣人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级下册数学第6.7节，解决问题。本节课主要通过实际问题情境，引导学生利用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，能够准确地计算和解决问题。2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生会用加减法解决实际问题，能够准确地计算和解决问题。难点：学生能够理解问题的实际意义，正确选择运算方法解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过课件展示日常生活情境，如购物、分食物等，引导学生观察并思考其中的数学问题。2.例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生分析问题，选择合适的运算方法解决问题，并解释运算过程和结果。例题1：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明一共有多少个苹果？讲解：引导学生观察问题，发现小明原来的苹果数量和妈妈买来的苹果数量，通过加法运算得到总数。3.随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。练习1：小华有5个橘子，他又买来了3个橘子，小华一共有多少个橘子？4.小组讨论（5分钟）学生分小组讨论教材中的思考题，共同思考并解决问题。思考题：小王有7个铅笔，他借给了小明2个铅笔，小王还剩下多少个铅笔？六、板书设计板书题目和答案，以及解题过程的关键步骤。题目：小华有5个橘子，他又买来了3个橘子，小华一共有多少个橘子？答案：5+3=8解题过程：1.观察问题，发现小华原来的橘子数量和买来的橘子数量。2.选择加法运算，将两个数量相加。3.计算得出答案：5+3=8七、作业设计1.完成教材中的课后练习题。练习题：小明有4个篮球，他又借给了小华2个篮球，小明还剩下多少个篮球？答案：42=22.学生自己设计一个实际问题，并用加减法解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题情境，引导学生用加减法解决问题，学生能够理解问题的实际意义，并能准确地计算和解决问题。但在小组讨论环节，部分学生对于问题的分析和解题方法还不太清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的问题，如多个物品的加减问题，以及实际生活中的购物问题等。教师可以提供更多的问题情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。情境引入环节的设计至关重要，因为它关系到学生能否将实际问题与数学知识建立联系。例题讲解的清晰度直接影响到学生对问题的理解和运算方法的掌握。再者，随堂练习和小组讨论的安排旨在巩固学生所学，提高其问题解决能力。板书设计和作业布置也是不可忽视的环节，它们有助于学生梳理思路和拓展练习。关于情境引入，我选择了与学生生活紧密相关的例子，如购物和分食物。这样的情境能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。通过观察和思考，学生能够初步感知到数学在生活中的应用，为后续的例题学习打下基础。我特别强调了问题的实际意义，让学生意识到数学并非抽象的符号游戏，而是解决现实问题的有力工具。在例题讲解环节，我力求讲解的逻辑性和条理性。我会引导学生明确问题所涉及的数量关系，如原有数量和新增加数量。接着，我会演示如何通过加法或减法运算来解决问题，并解释每一步的依据。在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和回答，以巩固其对运算方法的理解。我还会在讲解中穿插一些数学术语的解释，如加法和减法的定义，以及它们在问题解决中的作用。随堂练习的设计旨在让学生在实际操作中运用所学。我会提供一系列类似的问题，让学生独立完成。在学生练习时，我会巡回指导，及时解答他们的疑问。对于那些解题困难的学生，我会耐心地引导他们回顾所学知识，帮助他们找到解题的切入点。通过这一环节，学生能够进一步巩固解决问题的方法，提高运算的准确性。小组讨论是培养学生的合作能力和思维碰撞的重要环节。我会将学生分成小组，让他们共同讨论教材中的思考题。在讨论中，我会鼓励每个学生发表自己的观点，并与组员们共同探讨。这样的合作学习不仅能够激发学生的创造性思维，还能够让他们从不同的角度理解问题，学会倾听和尊重他人的意见。板书设计是我用来帮助学生梳理解题思路的重要工具。我会将问题和答案以简洁的形式板书在黑板上，并突出解题过程中的关键步骤。这样，学生能够直观地看到问题的解决过程，有助于他们理解和记忆。板书设计还需要考虑到美观和易读性，使学生在观看时能够一目了然。在作业设计中，我不仅要求学生完成教材中的练习题，还鼓励他们自己设计实际问题。这样的作业能够让学生将所学知识应用到生活中，增强其对数学的兴趣。我会对学生的作业进行认真批改，并给予及时的反馈，以帮助他们纠正错误，提高解题能力。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过情境引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、板书设计和作业布置等环节的精心设计，我力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验到数学的乐趣和实际应用价值。在今后的教学中，我将继续关注这些关键细节，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的综合素质。本节课程教学技巧和窍门我以亲切的语言和温和的语调与学生交流，营造一个轻松愉快的学习氛围。在讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和跟随。同时，我会根据学生的反应适时调整语速和音量，确保每个学生都能够听清楚并理解我的讲解。我会合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在情境引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考问题，引导他们积极参与讨论。在例题讲解环节，我会留出时间让学生提问和回答，以促进他们的思考和理解。在随堂练习环节，我会给予学生独立完成练习的时间，并留出时间进行解答和讨论。我会运用有效的课堂提问技巧，激发学生的思维和积极参与。我会提出引导性的问题，引导学生思考问题的本质和解决方法。同时，我会鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和主动学习的习惯。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，并给予他们积极的反馈和鼓励。情景导入是吸引学生注意力的重要手段。我会运用生动有趣的情境导入，让学生能够直观地感知到数学与生活的紧密联系。通过展示实际问题情境，我能够激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对问题的思考和解决欲望。在教后反思中，我认识到教学过程中仍有一些方面需要改进。我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和理解能力，给予适当的引导和帮助。我需要加强对学生解题思路的指导，培养他们分析问题和选择合适运算方法的能力。我还需要不断更新和丰富教学资源，提供更多实际问题的情境，让学生能够更好地将所学知识应用到生活中。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一系列丰富多样的练习题，旨在提升学生的数学思维能力和问题解决能力。1.计算题：（1）小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，小华还剩下多少个糖果？答案：83=5（2）小明有5个苹果，他又买来了2个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：5+2=72.应用题：（1）小红有5个橙子，她给了小蓝2个橙子，小红还剩下多少个橙子？答案：52=3解题过程：观察问题，发现小红原来的橙子数量和小蓝得到的橙子数量，通过减法运算得到剩余数量。（2）小王有7个篮球，他借给了小张3个篮球，小王还剩下多少个篮球？答案：73=4解题过程：观察问题，发现小王原来的篮球数量和小张借走的篮球数量，通过减法运算得到剩余数量。3.思考题：（1）商店里有一种水果，每千克12元。小明买了3千克，一共花了多少钱？答案：3×12=36元解题过程：观察问题，发现小明买的水果数量和单价，通过乘法运算得到总价。（2）妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是200克，妈妈一共买了多少克的苹果？答案：5×200=1000