一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数（求比一个数多几的数） ▏北京版

一年级下册数学教案4.1两位数加、减两位数（求比一个数多几的数）▏北京版教案：一年级下册数学教案4.1两位数加、减两位数（求比一个数多几的数）▏北京版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第47页至第49页的两位数加、减两位数的运算方法，以及求比一个数多几的数的方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加、减两位数的运算方法，能够熟练地进行计算，并求出比一个数多几的数。三、教学难点与重点教学难点：求比一个数多几的数的方法。教学重点：两位数加、减两位数的运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如超市购物、学校运动会等，引导学生发现需要进行两位数加、减两位数的运算。2.讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出两位数加、减两位数的运算方法，并进行示范性的讲解，让学生明确运算的规则。3.随堂练习：教师给出一些两位数加、减两位数的题目，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。4.例题讲解：教师讲解一些典型的例题，让学生明白求比一个数多几的数的方法。5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调两位数加、减两位数的运算方法以及求比一个数多几的数的方法。六、板书设计板书设计如下：两位数加、减两位数的运算方法：被加数加数和减数差求比一个数多几的数的方法：原数多几比原数多几的数七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.求比一个数多几的数，例如：求比35多10的数。答案：1.47+28=752.7528=473.35+10=45八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数加、减两位数的运算方法掌握较好，但在求比一个数多几的数时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这一部分的讲解和辅导，使学生能够更好地理解和掌握。拓展延伸：引导学生思考：除了两位数加、减两位数，还有其他情况下需要进行这种运算吗？让学生举例说明。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了超市购物和学校运动会等实际情景。这些情景不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们明白学习两位数加、减两位数的现实意义。我的目标是让学生能够将这些抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解和掌握它们。二、讲解与示范在黑板上，我用粉笔详细展示了两位数加、减两位数的运算方法，并进行了示范性的讲解。我特别强调了从个位数开始相加或相减的规则，以及进位和借位的处理方法。我希望通过这种方式，让学生能够清晰地理解运算的步骤和规则。三、随堂练习我给出了一些两位数加、减两位数的题目，让学生独立进行计算。在学生计算的过程中，我及时给予指导和反馈。我特别关注那些计算速度慢或者容易出错的学生，耐心地帮助他们解决问题。我认为，通过这种个别辅导的方式，学生能够更快地掌握运算方法。四、例题讲解我挑选了一些典型的例题进行讲解，让学生明白求比一个数多几的数的方法。在这个过程中，我不仅讲解了解题的步骤，还解释了为什么要这样解题。我希望通过这种方式，让学生能够深入理解求比一个数多几的数的原理。五、课堂小结在课堂的我对本节课的学习内容进行了小结。我强调了两位数加、减两位数的运算方法以及求比一个数多几的数的方法。我希望通过这种方式，让学生能够巩固所学知识，并能够在未来的学习中灵活运用。六、板书设计我在板书上清晰地列出了两位数加、减两位数的运算方法以及求比一个数多几的数的方法。这样的板书设计旨在让学生能够一目了然地看到运算的步骤和求解的方法，从而更好地理解和记忆。七、作业设计我布置了一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目不仅涵盖了两位数加、减两位数的运算，还包括了求比一个数多几的数的问题。我希望通过这种作业设计，让学生能够在课后进一步巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸在课后，我对本节课的教学进行了反思。我意识到，虽然大部分学生对两位数加、减两位数的运算方法掌握得比较好，但是仍有部分学生在求比一个数多几的数时存在困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对这一部分的讲解和辅导，以便让学生能够更好地理解和掌握。我还计划引导学生思考：除了两位数加、减两位数，还有其他情况下需要进行这种运算吗？我希望通过这种拓展延伸的方式，让学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中，从而提高他们的数学素养。总的来说，我认为通过关注这些关键细节，并对其进行补充和说明，能够有效提升学生的学习效果。我将继续努力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解两位数加、减两位数的运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用了一些形象的比喻和例子，使得抽象的运算方法变得更加生动有趣。我合理分配了时间。在讲解两位数加、减两位数的运算方法时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。我还合理安排了练习时间，让学生在课堂上及时进行随堂练习，以巩固所学知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解两位数加、减两位数的运算方法时，我适时提问学生，引导他们积极参与课堂讨论。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并有针对性地进行讲解和辅导。在情景导入环节，我选择了超市购物和学校运动会等实际情景。这些情景能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解两位数加、减两位数的现实意义。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和多媒体教学设备。黑板和粉笔用于展示运算方法和求解过程，多媒体教学设备则用于展示一些具体的例题和练习。在板书设计上，我清晰地列出了两位数加、减两位数的运算方法以及求比一个数多几的数的方法。这样的板书设计能够让学生一目了然地看到运算的步骤和求解的方法。在作业设计上，我布置了一些相关的题目，让学生在课后进行练习。这些题目不仅涵盖了两位数加、减两位数的运算，还包括了求比一个数多几的数的问题。在课后反思中，我意识到求比一个数多几的数的方法是本节课的难点。因此，我计划在今后的教学中，加强对这一部分的讲解和辅导，以便让学生能够更好地理解和掌握。课后提升1.两位数加两位数：题目：45+32=?答案：77题目：76+24=?答案：1002.两位数减两位数：题目：8547=?答案：38题目：9356=?答案：373.求比一个数多几的数：题目：比57多23的数是多少？答案：80题目：比88多35的数是多少？答案：1234.应用题：题目：小华有35元，他买了一本书花了18元，他还剩下多少钱？答案：17元题目：小明有