一年级下册数学教案-2.3 十几减5、4、3、2 人教新课标

一年级下册数学教案2.3十几减5、4、3、2人教新课标教案一、教学内容人教新课标一年级下册数学教案，第2.3节，十几减5、4、3、2。本节课主要内容是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力。二、教学目标1.学生能够正确计算十几减5、4、3、2的题目。2.学生能够理解十几减5、4、3、2的计算原理。3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。难点：十几减5、4、3、2的计算原理的理解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？让学生尝试解答。2.例题讲解：教师出示一些十几减5、4、3、2的题目，如：135，154，173，192，引导学生观察题目特点，并讲解计算方法。3.随堂练习：教师出示一些十几减5、4、3、2的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈。4.巩固练习：教师出示一些十几减5、4、3、2的题目，让学生独立解答，并互相检查答案。六、板书设计板书题目：135，154，173，192板书解答：8，11，14，17七、作业设计作业题目：85，114，143，1722.家长签字。答案：85=3，114=7，143=11，172=15八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确解答相关题目。但在教学过程中，发现部分学生对计算原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习几十减5、4、3、2的计算方法，提高学生的运算能力。同时，可以结合生活实际，让学生在生活中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情况，如小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？让学生尝试解答。这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，我重点关注学生是否能够理解和接受实践情景的设定，以及是否能够主动参与解答问题。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些十几减5、4、3、2的题目，如：135，154，173，192，并引导学生观察题目特点，讲解计算方法。这个环节的目的是让学生能够理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。在这个环节中，我重点关注学生是否能够理解题目特点，以及是否能够掌握计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些十几减5、4、3、2的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈。这个环节的目的是巩固学生对十几减5、4、3、2的计算方法的理解和掌握。在这个环节中，我重点关注学生是否能够独立解答题目，以及解答过程中是否会出现错误。四、巩固练习在巩固练习环节，我出示了一些十几减5、4、3、2的题目，让学生独立解答，并互相检查答案。这个环节的目的是进一步巩固学生对十几减5、4、3、2的计算方法的理解和掌握。在这个环节中，我重点关注学生是否能够独立解答题目，以及解答过程中是否会出现错误。六、板书设计在板书设计环节，我将题目和解答以板书的形式展示给学生，以便学生能够清晰地看到解题过程和结果。这个环节的目的是让学生能够直观地理解和记忆十几减5、4、3、2的计算方法。在这个环节中，我重点关注学生是否能够理解和记住板书的内容。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些十几减5、4、3、2的题目，让学生独立解答，并家长签字。这个环节的目的是让学生能够在课后巩固和复习所学的知识。在这个环节中，我重点关注学生是否能够正确解答作业题目，以及家长是否能够及时签字确认。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，发现部分学生对计算原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，我计划引导学生进一步学习几十减5、4、3、2的计算方法，提高学生的运算能力，并结合生活实际，让学生在生活中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：在讲解例题和知识点时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和记住计算方法。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生参与课堂提问，通过提问激发学生的思维，并检查他们对知识点的理解和掌握程度。我尽量提问不同水平的学生，以确保每个学生都有机会参与到课堂中来。4.情景导入：在引入新课时，我通过展示一些实际情况，如小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？让学生尝试解答。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受所学的知识。教案反思：在本节课的教学中，我注重引导学生通过实际情境理解十几减5、4、3、2的计算方法，通过例题讲解、随堂练习和巩固练习等环节，让学生充分理解和掌握计算方法。在教学过程中，我关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服计算中的困难。然而，我也发现部分学生在计算过程中对计算原理的理解不够深入，容易出错。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生理解和掌握计算原理，通过讲解和练习相结合的方式，帮助学生加深对计算方法的理解。我还将进一步改进板书设计，通过清晰的板书展示解题过程和结果，帮助学生更好地理解和记忆计算方法。在作业设计中，我将注重布置一些具有挑战性的题目，让学生在课后巩固和复习所学的知识。在本节课的教学中，我通过运用一些教学技巧和窍门，提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，进一步提高学生的数学学习效果。课后提升为了让学生在课后巩固和提高本节课所学的十几减5、4、3、2的计算方法，我设计了一些具有挑战性和多样性的练习题，并提供了详细的答案。(1)235=?(2)324=?(3)413=?(4)502=?答案：(1)18(2)28(3)38(4)482.补全下面的计算过程：(1)455=__+__(2)564=____(3)673=____(4)782=____答案：(1)40+5(2)604(3)703(4)802(1)小华有26个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？(2)学校有43个学生，其中有5个学生请假，还剩几个学生？(3)超市有58个鸡蛋，小明买了3个，还剩几个鸡蛋？(4)