++高+中语文《故都的秋》课件++统编版高中语文必修上册

课程导入中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数。可是，当一个人静下来回想起从前，上海的热闹、南京的辽阔、广州的乌烟瘴气、汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽、福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都还比不上北平——我住在那里的时候，当然还是北平——的典丽堂皇，幽闲清妙。——郁达夫《北平的四季》郁达夫———生命经历之美目标引领贰1、品读“秋味”，深入体会故都的秋的特点。2、理解本文“主观情”和“客观景”的自然融合。3、在平凡衰败中体悟独特的“悲”之美，感知郁达夫独特的审美趣味。独立自学叁了解“散文”散文特点①形散神聚。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，“神聚”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。②意境深邃。散文以表现性情见长，实现物我统一，展现作者深远的思想，使读者领会更深的道理。③语言优美凝练，富有文采。分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。独立自学叁混混沌沌潭柘寺槐树扫帚

一椽破屋

廿四桥颓废平平仄仄读文正音dùnzhèhuáiniànsàozhoutuíchuánzè引导探究肆活动一：通读入境，初品秋味1、故都指的是哪里？北平2、故都的秋有哪些特点？（找出文章概括性的语句）“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”3、江南的秋有哪些特点？“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”引导探究肆称呼动词（副词）形容词南国之秋北国之秋市民都市闲人夹在、过去咬着、立、遇见、微叹、互答混混沌沌缓慢、悠闲清状态清闲自在关系清晰互通人“铺得满地”“声音也没有，气味也没有”“极微细极柔软”静视觉、听觉、嗅觉、触觉北国秋蝉南国秋蝉“衰弱的残声”“嘶叫”“无论在什么地方”“上郊外或山上”vs以动衬静以静衬动静引导探究肆“特别”——生命经历之美的浓郁作者在体察北国之秋时更加悠闲自在，静谧舒适。引导探究肆思考：细读3-11自然段，作者笔下北国秋日的景物是否体现出悲凉之意？悲凉在何处？活动二：景中寻情，涵咏秋味牵牛花槐树秋蝉果树历时性悲凉引导探究肆北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。北国的秋，却特别的清、静、悲凉。语气更加舒缓从容，三个“来得”使得情感表达层层递进，更加充沛。引导探究肆

面对生命由盛转衰的结局，它们并不颓废，反而格外努力地绽放生命的光彩，因为一切都是经历，最终都会刻画在生命中。经历了过程，留下过痕迹，就足以感受美好。“来得”——生命经历之美的绵长目标升华伍活动三：知人论世，体悟情感作者为何把秋的“悲”当做美来欣赏？了解郁达夫

郁达夫（1896年－1945年），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾赴日留学十年，在异国他乡饱尝孤独苦闷，性格敏感忧郁。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。其文学代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》等。写作背景

①1919年于北平参加外交官和高等文官考试，2次落榜。

②1926年6月其子龙儿在北平病逝。

③1930年，他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。

④1933年1月日军攻占山海关。1933年2月，日军攻占承德，北平处在风雨飘摇中,此时的中国，连年战乱，民不聊生。

《故都的秋》写于1934年8月17日，于1934年8月15日才刚到北平，之后他拜访旧友“，问故人生前身后事，为之凄然”。当堂诊学六仿写句子，体悟秋味示例：作者笔下的“故都的秋”，在小院每一座低矮的破屋内。仿写：作者笔下的“故都的秋”，________________________

作答处：在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里。【社会评论】

《故都的秋》并非在一般层面上的写景抒情，其“特别”之处在于故都之秋的“清、静、悲凉”与作家的生命情感体验形成了互文性的映照。——滕玮

作者向往的是一种“深刻厚重”的生命形态，而“故都的秋”正是这种生命形态的象征，这种生命虽然形态悲凉，但是富有内涵。——2014年曾国繁，对郁达夫《故都的秋