2024-2025学年统编版五四制六年级语文上册第七单元检测卷

第七单元检测

一、积累应用

I.默写（10分）

（1）九曲黄河万里沙，O（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）

（2）,水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

（3）旧时茅店社林边，o（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）

（4）奶奶勤劳持家，庭院干净整洁；她还热爱园艺，亲手种植的花木茂盛整齐。你不禁吟诵王安石《书湖

阴先生壁》（其一）中的诗句“,”以表赞美。

【答案】（1）浪淘风簸自天涯（2）千里莺啼绿映红（3）路转溪桥忽见（4）茅檐长扫

净无苔花木成畦手自栽

【解析】

【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真

审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“淘、

簸、溪、檐、畦、栽”等字的写法。

二、阅读文言文，完成各题（16分）

【甲】

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

（《两小儿辩日》）

【乙】

余忆童稚时，能张目①对日，明察秋毫②，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外③之趣。夏蚊成雷,

私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强④。又留蚊于素帐⑤中，徐

喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，怡然称快。

（选自《闲情记趣》）

注释：①张目：睁大眼睛。②明察秋毫：形容视力好。③物外：这里指超出事物本身以外。④项为之强:

脖子因此变僵了。项，颈，脖颈。强，通"僵"，僵硬的意思。⑤素帐：未染色的帐子。⑥唳：鸟鸣。

2.解释下列句子加点词的意思（4分）

①问其故

②我以日始出时去人近

③日初出大如车盖

④徐喷以烟

3.下列加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.我以日始出时去人近徐喷以烟

B.问其故必细察其纹理

C.及日中则如盘盂则或千或百

D.问其故故时有物外之趣

4.翻译下面的句子。（4分）

①孰为汝多知乎？

②私拟作群鹤舞于空中。

5.【甲】【乙】两段文字都是表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。【甲】段通过对话表现了儿童_____的

特征，【乙】段则通过描写表现了儿童________的特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗？请简要说说你

的理由。（6分）

【答案】2.（1）原因；（2）距离（3）像（4）慢慢地3.C4.（1）谁说你见多识广呢？

（2）（我）心里把它们比作群鹤在空中飞舞。5.探求事理独立思考，大胆质疑凝神观察，

大胆想象，富有好奇心示例：欣赏。第一则材料中儿童的表现，是因为他们能够从不同角度看问题,

大胆质疑。欣赏第二则材料中儿童的表现，是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进

创造性思维能力的提高。

【解析】2.本题考查词语解释。

①句意：问他们原因。故：原因。

②句意：我认为日出时距离人近。去：距离。

③句意：太阳刚出来时大得像车盖。如：像。

④句意：慢慢地用烟喷他们。徐：慢慢地。

3.本题考查一词多义。

A.动词，认为'介词，用；

B.代词，他们'代词，它们的；

C.连词，就\连词，就；

D.名词，原因\连词，所以；

故选C。

4.本题考查译句。重点词语：①孰：谁。为：认为，说。汝：你。知：同"智"，智慧。②私：心里。拟

作：比作。于:在。

5.本题考查比较阅读。

第一空：根据甲文中的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”"日初出沧沧凉凉，

及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎"可知，两个小儿都能提出理由来支持自己的观点，这体现了他

们探求事理、独立思考的特征。根据“孰为汝多知乎"可知，他们不迷信权威，大胆质疑。

第二空：根据“能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”可得：富有好奇心，凝神观察。

根据"夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也”可得：大胆想象。

第三空：根据【甲】文"我以日始出时去人近，而日中时远也”"我以日初出远，而日中时近也""日初出大如

车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？""日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而

远者凉乎？”可知，两给小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何时距离人近，敢于提出自己的见解，

大胆质疑，值得欣赏。根据【乙】文第一段"能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理"可知，文中

的儿童能够专注地观察事物；根据第二段"夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中""使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤

观，果如鹤唳云端”可知，文中的儿童将蚊子看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青云白鹤、鹤唳云端的景

观，表现了儿童的想象力、创造力，值得欣赏。

【点睛】参考译文：

【甲】一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。"

另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。

一个小孩说："太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大

吗？”

另一个小孩说："太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉

吗？”

孔子也无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？"

【乙】我回想小的时候，能够张大眼睛对着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔

细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空

中飞舞，心里这么想，那成干成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。

又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫。我把它当做一幅青云白鹤的

景观，果然就像鹤在云端鸣叫一样，我为这景象高兴地拍手叫好。

三、阅读下文，回答各题。（14分）

兰花的智慧

①从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干燥的高山草甸，到处都能发现兰花的踪影。

②兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进

一步减轻了重量。凭借轻巧的身子，种子一出果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方。种子内外围包裹

了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地

方。

③兰花为了生存，使出浑身解数，真可谓“诡计多端”。

④兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳

或子叶这类储藏营养的结构。于是它们跟真菌拉上了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身生长

提供营养。兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样便可以减少与其他植物竞争，为自身发展

争得更大的空间。

⑤绝大多数兰花是典型的虫媒花，它们的花粉被打包成块状，不给传粉者取食的机会。花粉块同粘盘、

花粉块柄一■起组成了兰科植物的雄性生殖结构，这种结构会整个地粘在传粉者身上，通过它们传递到下一

朵的柱头，这样一来就避免了因被取食而产生的浪费。

⑥兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。有的兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵

一样，如果蜜蜂不辨真假，钻进花中找蜜吃，就只能乖乖地为兰花无偿传粉了；有的兰花还会发出长距离

传播的香甜气味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然会主动上门来充当“信使”；有的兰花将自己伪装成雌

性昆虫，当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交配时，传粉工作就开始了。高超的“骗术”，使兰花在享受传

粉服务的同时却不给传粉者任何好处。

⑦还有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁殖后代。如大根槽舌兰，它的花粉块柄会向内弯曲

360°,并最终将顶端的花粉精确地送入柱头腔中完成受精。缘毛鸟足兰子房中的胚珠可以直接发育成种子。

这些兰花可以在缺少传粉者的条件下顺利繁殖，并且还可以把那些吸引昆虫的“费用”节省下来，将更多

的资源投入到种子生产中去，可谓一举两得。

⑧还可以列举更多的例子来证明兰花的智慧。与此同时，人们是否也应从兰花能够在大千世界悠然自

得的长久生存中得到些许启迪呢？

6.（2分）解释第⑥段加点词在文中的含义。

7.（4分）根据第②段文字，简要写出兰花种子能够广泛传播的两个原因。

8.（4分）第⑦段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？

9.（4分）从兰花的生存中，你获得了怎样的启示?

【答案】6.在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。

7.种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水

流、动物皮毛等传播到更远的地方。

8.举例子。列举大根槽舌兰、缘毛鸟足兰的例子，具体地说明了：有些兰花没有昆虫传粉照样可以开花结

果繁殖后代。进一步说明兰花在大自然中长期生存的智慧。

9.自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存的条件。

【解析】6.考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探

究，结合语境，联系上下文分析作答。

语句“兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的‘铁公鸡'"，结合“高超的‘骗术’，使兰花在享

受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处”这一语句可知，作者所说的“铁公鸡”是指“在享受传粉服务

的同时却不给传粉者任何好处”。

7.考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在

此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。若

内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。可依据“兰花的种子十分细小，很多比人的头发

丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进一步减轻了重量。凭借轻巧的身子，种子一出

果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方”可概括为：种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方。依据“种子

的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等'走'

到更远的地方”可概括为：种子还可以借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。

8.考查说明方法及其作用。注意题干中要求的是“主要说明方法”，故“它的花粉块柄会向内弯曲360。”

一句中的列数字不需要回答，主要说明方法是举例子。举例子的作用是：列举大根槽舌兰、缘毛鸟足兰的

例子，具体地说明了有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁殖后代。进一步说明兰花在大自然中长

期生存的智慧。

9.考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合叙写对象

的特点，结合生活实际来谈启示。可从“适应环境”“修炼内功”“创造条件”“适者生存”等方面来谈,

没有固定答案，答题符合题目要求即可。示例：兰花为了生存，使出了浑身解数，启示我们要通过自身努

力来获取生存的空间。

四、阅读下文，回答各题。（14分）

给人生加一道花的篱笆

王继颖

①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家

又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞……

②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。

亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别家的石墙。院子北面，

繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠

绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖烧着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出

成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗.所有的花，都清丽明净，如刚沐浴过的婀娜女子。

③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴

素、热情又亲切："你们是远道来的吧，去老钱家？”他指着近旁一户人家。

④我的心全在花上："这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？”

⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——

哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。他含笑看花的

眼神，像是在看自己的一群美丽的女儿。

⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放

在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日

子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。

⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船

靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了,

哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左

手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的

镜头。

⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆，又与一段视频关联起来。那

是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，

除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确

切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净,

歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。"他的善良和执着编织出的也

是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世

界多了敬畏之心。

⑨白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进

我们生命的居所。然而，作为世间众生，我们却可以以美好的情趣、温暖的善意，以热爱和执着等，为生

命加一道花的篱笆，让路过我们生命的人，分享一片明丽，一缕馨香。

10.本文围绕“篱笆"写了三件事情，请完成以下表格。（3分）

人物事件品质

亲戚邻居打理出美丽的花篱笆美好的情趣

年轻女子(1)(3)

拾荒歌者(2)热爱和执着

11.第②段画线句运用了描写，其作用是0（4分）

12.第⑨段中“分享一片明丽，一缕馨香”在文中的含义是（3分）

13.结合全文，分析标题"给人生加一道花的篱笆”的作用。（4分）

【答案】10.（1）送食物给朝鲜老乡（2）参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱（3）温暖的善意11.环

境细致描绘出亲戚领居家绚烂明媚的花篱笆，表达"我”的惊喜赞叹之情，衬托亲戚邻居对生活的热爱

之情。12.将生命中的美好事物分享给其他人。13.表层含义指亲戚邻居打理出美丽的花篱笆装

饰生活；深层含义指用美好的品质装点人生感染周围的人。作为线索贯穿全文，呼吁读者用善意对待身边

的人。

【解析】10.本题考查文章内容的理解和概括。

第①③空：根据题干"年轻女子”的提示，找到第⑦⑧段"交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴

和肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手,

那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋""这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的

篱笆"可概括为：送食物给朝鲜老乡；温暖的善意；

第②空：根据题干"拾荒歌者"的提示，找到第⑧段"那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父,

少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常

夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友

的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹”可概括为：参加文艺节目，怀着梦想倾情

献唱。

11.本题考查景物描写的作用。

第一问：文章第②段画线句子"繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花

篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖燃着数不清的粉紫大丽花。

繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花"中描写了繁花似锦的各色六月菊、五彩缤纷的花篱笆、藤

条弯成的月亮门、凌霄的绿叶红喇叭、妖烧着数不清的粉紫大丽花、成千上万朵绚丽的花等景物，属于景

物描写；

第二问：作者通过“繁花似锦的各色六月菊、五彩缤纷的花篱笆、藤条弯成的月亮门、凌霄的绿叶红喇叭、

妖嫌着数不清的粉紫大丽花、成千上万朵绚丽的花”等词写出了亲戚领居家绚烂明媚的花篱笆，结合"主人大

概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如刚沐浴过的婀娜女子"可知，表达"我”的惊喜赞叹之情，衬托亲

戚邻居对生活的热爱之情。

12.本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出。而且要

结合文章内容答出它的语境义。结合下文"作为世间众生，我们却可以以美好的情趣、温暖的善意，以热爱

和执着等，为生命加一道花的篱笆"可知，"一片明丽，一缕馨香"是指生命中的美好事物，可见，"让路过我

们生命的人，分享一片明丽，一缕馨香”是指将生命中的美好事物分享给其他人。

13.本题考查赏析题目作用。先理解其含义。根据第②段"院子北面，繁花似锦的各色六月菊.…繁枝茂叶

的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花"和⑥段"因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱

笆"可知，题目的表层意思是指深山里亲戚邻居打理出美丽的花篱笆来装点自己的生活；根据末段中的“作为

世间众生，我们却可以以美好的情趣、温暖的善意，以热爱和执著等，为生命加一道花的篱笆，让路过我

们生命的人，分享一片明丽，一缕馨香"可知，题目的深层意思是用善良、执着等美好的品质装点人生，并

且去积极影响身边的人。“给人生加一道花的篱笆”贯穿文章始终，是文章的线索；呼吁读者用善意对待身边

的人，暗示了文章的主题。

五、综合性学习（6分）

14.阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》

就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。读书会上，同

学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。

元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”

旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）_的读书方法，适当

做一点读书笔记。”

欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办

啊？”

乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）_的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖

沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”

欢欢说：“真不错，我最喜欢（3）这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”

请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。

⑴—（2）—（3）

A.绘制人物关系图

B.分析人物形象

C.阅读与批注相结合

D.略读与精读相结合

E.绘制命运走向图

【答案】DAE

【详解】本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。

(1)根据"先浏览前言、后记和目录"可知，应采用"略读与精读相结合”的方法。故选D。

(2)根据"书中的人物关系一下就清晰了"可知，采用的是"绘制人物关系图"。故选A。

⑶根据"这样可以体现人物成长中大起大落的变化"可知，采用的是"绘制命运走向图"。故选E。

六、作文(40分)

15.阅读下面的文字，按要求作文。

明月清风，荒滩戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，

是他人的给予……我们在获得中、给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以“给予”为题，写一篇作文。

要求：①立意自定；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地

名。

【题目解析】

从选材来看，“给予”贴近生活实际，范围非常广泛。考生可以从熟悉的生活入手，写父母长辈、老

师同学对自己的情意；可以关注自然，描写花草树木、山川风物带给自己的视觉和情感体验；可以放眼社

会，写城市风貌、名胜古迹、文化艺术……可以说，不同层次的学生都能有内容可写，有话可说，体现出

语文命题的人文关怀。

从立意角度来看，小到家庭、学校、书本、名人、诗词，大到悠远历史、和谐社会，都是考生表情达

意的突破口。“给予”不仅可以写别人对“我”，也可写“我”对别人的“给予”，如欣赏大自然馈赠的

瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀。还可以提升为传

承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化

魅力，置身社会营