中学学校三年发展规划（2024-2027）

XXXX中学学校三年发展规划（2024-2027）第一章指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，遵循教育教学规律和学生的发展规律，落实立德树人根本任务，以满足学生个性成长需求为导向，以守正创新、提升质量、特色发展为主线，以岗位目标为引领，以学校文化为保障，狠抓思想政治工作，狠抓各项制度落实，狠抓教职工的综合考核，狠抓教师业务素质的提升，狠抓办学条件的改善，努力实现办学质量的大幅度提升。第二章背景分析XXXX中学始建于1958年，是省级规范化学校，省级文明单位，全国文化名校，全国课改名校，全国体育传统项目学校。多年来，学校全面贯彻落实党的教育方针，认真践行“为每一个学生的全面发展和终生幸福负责”的办学理念，高站位谋划，高标准组织，高要求落实，加强基础设施建设，更新教学设备，教学设施达到全省乃至全国一流，学校两次以优异成绩成绩通过省级规范化学校复评。学校积极探索适合自身发展的新思路新方法，创新实践的“三案定教，先听后上”的集体备课流程，得到省市甚至全国教育专家的充分肯定。学校一直坚持“教、示、细、情、靠”的学生教育管理模式，通过开设文明教育、感恩教育、责任教育、优秀传统美德教育、桓台历史文化教育等特色课程，营造一个良好的“教育场”，学生的核心素养和文明修养大幅提高。第三章办学理念【核心理念】求真求真，追求做人之真，真诚为人；求真，崇尚真理，追求本真；求真，崇尚生命本真，追求个性发展；求真，坚持实事求是，坚持真抓实干。【教育理念】真教育由“求真”的核心理念，XXXX中学生发出做“真教育”的理想。真教育,即注重质量，扎扎实实，贯彻方针，切合实际地办教育。教育要有真内涵、教师要下真功夫，学生要长真本事。真教育，扎根传统，塑造真正的中国人；真教育，适性而为，拓展多元的发展性；真教育，立规立志，激发立责担当；真教育，呵护生命，成就师生幸福。【办学宗旨】为学生的全面发展和终身幸福奠基。学校要为学生的终身幸福负责。管理者营造宽松的成长环境，让学生自主，善研，做课堂的主人、学习的主人，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，让他们自信、乐学，享受学习的幸福感和成就感，让他们在和谐、向上、民主、快乐的氛围中健康成长，让学生拥有现代思维、国际眼光和拥有可持续发展的能力，为今后的成才之路奠定坚实基础。【培养目标】新时代四有新人——有信念、有梦想、有奋斗、有奉献。有信念。中国的青年当树立坚定的共产主义信念，认同社会主义核心价值理念——这既是个人的德，也是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，也体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。二中学子须得树立坚定的理想信念，做到不动摇、不放弃、不妥协，敢于为国为民谋福祉。有梦想。“中国梦”本是由千千万万的中国人的实实在在的小梦想汇聚而成，为着实现千千万万中国人的实实在在的梦想而努力。二中学子，自当做个有梦想的人，将自己的梦想与家人、国家、民族，甚至全人类的利益联系在一起，做个与国家、与时代同命运共呼吸的人。有奋斗。青年当通过持之以恒的奋斗，把我们的国家建设得更加富强、民主、文明、和谐和美丽，让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林——这是我们的目标，也是我们的责任。我们要坚持不懈地为实现目标而奋斗。有奉献。一个青年，只有懂得分享、懂得给予，才能懂得尊重、懂得珍惜，才能深刻领悟到社会主义核心价值观的根本精髓，才能成长为一个真正热爱国家和人类的人。【办学方略】精益求精，质量立校；艺彩纷呈，特色强校第四章发展目标1.三年总体目标学校未来三年的发展，将努力构建爱心和谐校园，坚持快乐教育办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。2.学年度目标（1）2024-2025年度以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。（2）2025-2026年度和谐管理，加强办学资源的整合与优化。充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。（3）2026-2027年度与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化工作机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。3.学年度教育教学质量目标通过努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全市同类学校的排位提升。第五章发展基础1.德育为先，系统运转学校深入贯彻党的教育方针，依托德育系列课程，根据学生实际，坚持思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育、心理健康教育德育课程“四位一体”的推进模式，促进学生全面发展。2.教师发展，德能并重我们倡导全体教师充分发扬以过硬的师德、师能、师情实现自我超越，在学校、教研组发展规划的基础上制定教师个人发展三年规划。我们依托学校课程建设和高中小班化教学实践研究、学校系列化的校本培训以及研究学生的不断深入，为每位教工个人成长搭建舞台，不断提升教师的整体素质，为学校持续发展提供优质的师资储备。在此基础上我们组织开展个人发展规划反思与修订，激发教师自我反思、自我超越的潜能。我校现有硕士研究生50余名，有两人在省基本功大赛和省实验说课中分获一等奖，有2人入选XX市名师名校长名班主任建设工程（2024—2026），先后培养30余位市县学科带头人、50位骨干教师；多名青年后起之秀获得市、县教学评优一等奖，参与各级培训和讲课活动深受好评，在学校工作中也当仁不让，挑起教学的大梁。3.课程建设，质量保障学校根据课程方案和各学科《普通高中课程标准》，以学生需求和学生特长发展为方向，积极构建“多元化”学校课程体系，课程符合学生发展需要的，成果有效。学校课改教改联动，提高教师课程执行力，规范执行课程方案，并切实转变教师的教学行为，促进教师专业成长，使教师在课堂实践中逐步体现师生互动、教学有效，确保教学质量。创造条件，克服困难，推行小班额。4.学生发展，主体凸显学校引导学生策划组织好每年两届田径运动会，音乐、体育、美术、书法、摄影、播音主持、影视编导等兴趣小组活动，搭建广阔的舞台培养学生积极进取、健康向上的综合素养。学校安排校内实践活动，值周检查小组自律，通过各项实践活动，促进学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。5.科研链接，内涵提升我们倡导研究与实践相结合，营造科研氛围，引领教师把准教育教学方向。并引导教师立足校内，面向校外，瞄准大刊，积极投稿。据不完全统计，市级以上在研课题16项；近三年全校已经在国家级报刊上发表论文100余篇。通过不断完善科研制度，培养教师科研能力，激发科研热情，学校已形成了一定的科研氛围，有力地推动了学校特色发展、内涵发展。6.学科基地，领航辐射学校有教科研的良好基础，获批市级历史和地理学科基地以来，为进一步提升教研创新职能，发挥两位正高级教师的名师带动辐射作用，打造高品质的学科基地，以教研活动为主要载体，通过理念引领、资源共享，有力促进学校教师快速成长，带动学校的高质量发展。第六章重点任务一、构建学校文化（办公室、教育处、团委、艺体处）（一）总体目标校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，建立一个积极向上、多元开放、充满活力的校园文化体系，以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。（二）分阶段措施1.2024-2025学年：创设校园文化氛围①营造健康优美的校园文化环境设计和规划校园硬件环境建设，制订学校三年总体规划，整体规划好学校的文化环境，让校园充满教育性、体现文化特质。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、美化。创设各种文化设施，开辟展示橱窗、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地。及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶。建成完善的校园广播系统，利用学校广播及时播发校园新闻和优秀事迹。在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。②组织丰富多彩的校园文化生活积极开展各种健康有意义的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班要利用班会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活;以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。学校每年要举办一次以上全校性的校园文化艺术节，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。建设良好的校风。要结合本校实际，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。2.2025-2026学年：明确学校办学理念，建设学校深层文化学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校校的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，围绕“爱国爱校、爱岗敬业、勤奋进取、明礼诚信”为主题来开展。其具体含义是：爱国爱校：热爱祖国，要有爱国之情与报国之志，要热爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心之志，“从我现在做起，从我做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力!热爱学校，就是要秉承校训的精神，继承学校的光荣传统。爱岗敬业：教师要树立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表。教师要认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，要全身心的投入到自己的工作、自己从事的事业当中去。勤奋进取：“天才是一分天分加九十九分汗水而来”，勤奋是成功的基础，是传统的美德，只有专心于学习，认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作，才能不断进步，获得成功;上进心是成功的内在动力，是社会发展的不竭源泉，只有奋发向上，才能学业有成、校业发展、国家发达。明礼诚信：时刻谨记“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”学会尊敬老师、长辈，不顶撞、不忤逆，有理有节，文明待人;尊重同学、朋友，不粗言野语、不侮辱他人、不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人;爱护幼小，躬亲示范，互尊互爱。尊重他人等于尊重自己，互相尊重，人际关系融洽和谐。3.2026-2027学年：开展校园文化教育①运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片;利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动;每年组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓;举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。②抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成;开展评比纪律优秀班、卫生优秀班、文明班集体等活动，用先进激励学生健康发展;注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念;建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。③契机教育工程我校注重把握教育契机，不断拓展德育空间，使与之密切相关的德育活动成为促使学生自我教育、提升道德素养的巨大力量。把握重大节日、纪念日的契机，培育理想信念。抓住清明节、国庆节等节日契机、伟人英雄的诞辰、抗日战争胜利及世界反法西斯战争胜利周年契机等，充分利用“国旗下讲话”、主题班队会等教育形式，在学生中开展了“继承先烈遗志、弘扬英模精神”“我光荣，我是未来接班人”“纪念抗日战争胜利及世界反法西斯战争胜利周年”等专题活动，激发学生们珍惜今天美好生活，弘扬民族精神和责任意识，自觉培育理想信念。把握成长契机，引领学生健康发展。我们学校关注学生成长状态和生活实际，关注学生身边发生的小事、遇到的困难、问题，关注学生心灵健康和情感品质，通过情趣教育方式，挖掘德育中“爱的力量”，抓好以“感恩教育”为主线的情感教育，开展序列化的德育活动，构建了充满人文关怀的德育视野。学校根据实际，以具体、生动、质感的德育活动解析情感目标，按节日、时令、时事和实际确立每学年的教育主题，分学段、分年级明确每学年常规活动内容，定期定时组织学生参与富有情趣和品位的道德实践体验活动。把握社会热点和时事动态的契机。学校密切关注社会热点、焦点问题，敏锐把握时事动态，贴近青少年思想实际和发展需求，及时设计开展了大量丰富多彩、富有成效的德育活动，有效带动学校道德教育水平和学生道德素养不断提高。④民族精神教育工程学校以民族精神教育为核心，在课堂主渠道、主题活动、文化宣传三方面，通过采取“学、唱、读、写、画、找、讲、做”等有效途径和方式，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，将高中学生思想道德建设工作抓细抓牢。把握课堂主渠道，弘扬民族精神。在民族精神教育工程中，学校树立全员德育，全课程德育观，重视并切实加强在各科教学活动中的民族精神教育渗透，充分挖掘各学科中的思想道德教育资源，把日常各学科知识传授同陶冶情操有效结合起来，把富有特色的校本课程跟民族教育联系起来。开展主题活动，弘扬民族精神。在弘扬民族精神主题活动中，学校以创新的作风、实践的精神，采用丰富生动的形式，围绕民族精神的培育，开展丰富主题的活动，如“继承先烈遗志”精神学习活动、“唱响红歌”等活动，切实提高学生的民族文化素养，进一步激发出民族自信心和自豪感，自觉传承新时代的民族精神。加强文化宣传，弘扬民族精神。学生既是道德教育的对象，又是道德宣传的主人。为了更好地进行民族精神的教育宣传，学校充分利用校园广播网、校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。利用国旗下讲话、主题演讲等活动使民族精神通过具体、生动的活动深入到学生的心田，熏陶着他们的情感，将我们传统美德和民族精神不断发扬下去。二、育人体系（教育处、团委）（一）总体目标以党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻和落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，依据学校工作计划，结合我校实际情况，创新性地开展德育工作，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以文明感恩责任教育为主线，以提高学生思想道德素质为重点，以开展形式多样的德育活动为载体，进一步创新工作机制、工作方法、工作内容，不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性，做深、做细、做实各项工作，力争使我校德育工作形成特色品牌。（二）完成标准全面贯彻落实党的教育方针，进一步促进学生文明习惯的养成，以“责任教育”为支点，以“发展教育”为目标，致力培养成熟的高中生；以“理想信念教育”为支点，以“健全人格”为重点，致力培养优秀的毕业生。（三）打造一个品牌——“成人成才德为先”的德育品牌学校以提高高中学生的思想道德素质为重点，围绕“立足一个中心，优化两项机制，抓好三个渠道、建设四项特色工程”，全力打造“德为先校园”。即以中学生思想道德建设为中心，优化全员机制和评价机制，抓好德育管理、家庭教育、社会实践三个渠道，建设“两惯”教育工程、班主任队伍建设工程、契机教育工程、民族精神教育工程，把未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，使中学生懂得了感恩，规范了自己的行为和礼仪，明确了自己应履行的责任。（四）具体措施1.优化两项机制，领航德育品牌建设。一是优化全员机制：学校建立学校党总支统一领导、教育处、团委组织协调、有关部门各负其责的领导体制和工作机制。每年的德育工作做到“四有”，即以有计划，有落实，有总结，有评价为要求，立足学校实际，发挥各年级优势，确保我校德育品牌的建设。学校通过“四深入”，即德育工作领导小组深入班级、班主任深入学生生活、任课教师深入课堂教学、教职员工深入学生管理四个层面，真正落实全员德育工作机制，形成了“人人参与德育，处处进行教育，事事渗透德育”的大德育局面。二是优化评价机制：我校以德育评价的研究实践，作为进一步加强高中学生思想道德建设工作的增长点，实施体现学校特色和学生特点的思想道德评价机制，以生命成长为视角，以公民道德为基础，以“关注过程、促进发展”为立足点，创建学生文明诚信档案，对学生进行多元道德行为评价。每学期对学校的德育工作进行全方位总结。从学校德育管理层面、年级德育教育的实施层面、学生道德成长的成效层面等三个层面不断增强自我了解、监控和评价，形成德育工作的良性循环链条。2.抓好两个渠道，拓深德育品牌建设一是德育管理渠道。学校立足学生发展的实际，不断加强对校本德育管理制度建设的学习和思考，对现有的德育管理制度进行重新整理、修缮和补充完善，并采用适合师生特点的方式，贯彻规则意识，狠抓制度落实；抓好课堂主渠道，召开了学校的学科德育渗透研讨会。加强师德建设，每年召开师德建设工作会，评选师德标兵、模范教师等。学校创新活动载体，与节日、纪念日结合，与社会热点结合，与主题教育活动结合，开展了多种形式的主题教育活动。比如以“为父母洗一次脚”“为学校添一份光”“为社区献一份力”等活动为载体，将感恩落实到行动中；以每学期的第一个为行为规范月、每年的三月份“学雷锋活动月”为载体，规范学生的一言一行，将学生的文明行为培养和责任意识培养扎实有效的推进。二是社会实践渠道。整合利用社区资源，创设优质的社区教育氛围。在学校内部、社区、社会开展不同形式的社会实践活动。比如每学期的校园实践班级、社区服务、走进敬老院、社会调查等形式的活动，让学生的感恩意识、文明行为、责任意识展现给社会，使我校的德育成果在校园内外开花结果。3.突出两工程，丰实德育建设一是“两惯”教育工程细化目标，落实“教、示、细、情、靠”的管理模式。习惯决定行为，细节决定成败。我校以“在成长生活中承担起自己的责任”为教育目标，将德育教育落实在良好习惯的养成中，立足学校、家庭、社会三个渠道，从细节做起，抓好学生的文明行为，推动德育品牌建设向纵深发展。学校依据中小学生日常行为规范，制订了《XXXX中学学生一日常规》教育的各项制度，分层明确教育目标和细则要求。师生在持续深入的跟踪管理中查找优缺，共析共研，将习惯教育落实在“小处、小事”的细节完善上。评价导向，推动“两惯”培养良性发展。为进一步抓好德育教育，学校还以调研、抽检等方式，对各年级、班级德育教育活动进行过程性评价。各年级、班级通过日讲评，周反馈，月总结，评选优秀班级、德育标兵，推动德育教育良性发展；通过“我为自己的行为打分”等评价方式，培养了“个体好习惯”的自律形成和自主巩固。二是班主任队伍建设工程班主任在学校德育工作的骨干作用和联系学校、家庭和社会的纽带作用，将班主任队伍素质的提高作为重点，不断创新工作机制，认真研究与探索班主任建设的模式和策略，切实提高了德育工作实效，稳步推进我校班主任队伍的不断优化。建立优秀的班主任工作研究机制。学校成立“班主任工作室”、“班主任建设工作委员会”等研究团队，针对中学生的年龄、心理等特点，在团队建设、班会课、学生心理辅导等各方面开展分层专题研究，对班主任工作的热点难点问题进行较为深入系统的理论研究和反思实践，努力引领各学校的班主任建设工作。通过组织学科德育渗透案例征集活动、召开学科德育渗透研讨会，举行主题班会课比赛等活动引领和带动了班主任队伍的工作水平。建立畅通的班主任工作沟通机制。一是每周举行班主任论坛和集体备课会；二是倡导班主任积极采用《素质发展档案袋》中的相关栏目与学生、家长及时沟通；三是引导班主任主动拓宽与学生、家长、其他班主任交流沟通的渠道，以微信群、电子信件、交流卡、交流条等形式即时做好与家长、学生的交流沟通工作，切实解决实际工作中的问题与困惑；四是创新班主任队伍的管理模式，注重加强副班主任队伍的建设，落实全员德育思想，让班级任课教师轮流担任副班主任，参与班级各项活动，组织班会、转化后进生，定期总结交流，锻炼了教师的管理能力，加强了学生德育的师师交流，储备了班主任力量。建立稳定的班主任工作激励机制。我校建立稳定的班主任工作奖励机制，设立专项经费，专门用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。建立一年一次的优秀班主任评比制度和每年一次的班主任建设工作总结表彰制度，大力宣传在班主任队伍建设过程中，表现突出个人，使班主任成为教师们向往、社会尊重的岗位。学校根据条件建立了相应的奖励、激励措施，并把班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，切实提高待遇，极大地调动班主任队伍工作的热情和主动性。建立有效的班主任工作培训机制。我们学校与外界密切联系，积极借助外力，开展多层次、多形式的高质高效的班主任培训，诚邀全国优秀班主任、特级教师来我校对班主任进行专题讲座，并就班主任在实践中发现的问题与困惑与专家进行互动交流，逐步实现名师引领打造高素质的班主任队伍的发展思路。（五）阶段目标1.2024-2025年度德育网络从单纯的德育处和班主任向学校的全员、全程延伸。细化各年级行为习惯和行为规范的人格化教育目标和培养策略。德育工作制度文本初步完成，明确“人人都是德育工作者”的职责，规范各项德育常规。形成“让六十五年校史说话”项目的基本框架设计和流程图，制定符合学校实际的特色德育活动。落实“三学”活动，规范学生行为。2.2025-2026年度形成具有二中特色的德育课程。开展学生生涯指导。深化“师生共同发展”的校园文化建设和“让六十五年校史说话”项目，学科建设中充分发挥德育的功能。完善班主任工作的评价和激励机制。3.2026-2027年度建立学校“班主任工作室”，开展班主任沙龙活动，在原有德育特色活动如“让六十五年校史说话”项目的基础上，进一步创新活动项目，形成具有一定影响力的品牌。加强学生心理健康教育，争创省心理健康教育特色学校。三、完善学校课程体系（教务处、艺体处、各年级组）（一）总体目标：通过课程体系建设，提高教学质量、培养创新人才、促进全面发展、提升学校品牌。（二）具体目标：利用三年时间，以特色课程建设为重点，不断优化国家课程校本化开设，逐步形成有自立特色的品质课程体系、评价体系；以“三个课堂”建设为抓手，提升课堂质量，规范校本课程，拓展实践途径；以大思政课程建设为契机，培根铸魂，打造自立特色育人体系；以推进综合素质评价为引领，通过多元评价，着力提升学生核心素养。（三）基本思路：1.立足高考综合改革，推动国家课程校本化实施。学校开足开齐开好国家必修课程。在国家课程建设方面，科学安排必修、选择性必修和选修三类课程，严格按照科目设置和学分要求安排教学，特别是综合实践活动、劳动、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等课程，由课程管理中心统一规划，各学科组长负责落实，以提升教育教学质量为目标，完善课程教学评价体系，不断深化课堂教学改革。2.创建社团和第二课堂活动阵地，推动校本课程规范化实践。学校基于学生多样化需求，根据桓台本地社会、经济、文化发展的需要和学科课程标准的建议以及办学特色等开发设置第二课堂，学生自主选择修习。以第二课堂和精品社团活动为依托，尊重学生需求，凸显学生在教育中的主体地位，开设心理健康、经典诵读、书法、摄影、开心农场、乒乓球、篮球等特色社团课程，编写两本校本课程方案，有效促进学生个性地、全面和谐发展。3.打造特色课堂，推动特色课程体系高效落实。学校以“高效课堂”改革为抓手，以新授课、复习课和习题讲评课三种课型课堂模式常态化提升为基础课程增效，以校本课程规范化实施为第二课堂增色，改进评价与奖励方案，更好地让国家课程和校本课程有效结合，为深化高中课程改革提供有力支撑，保证自立特色课程体系高效落实。（四）阶段目标：1.2024-2025学年：落实课程育人，提升核心素养发挥课程育人作用，把中华优秀传统文化和社会主义核心价值观融入高中教育全过程。突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科课程德育功能；重视综合实践活动课程在促进学生发展中的独特作用，统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，因地制宜，科学安排综合实践活动；重视劳动教育，加强劳动教育在各学科教学中融合渗透，积极探索劳动课程实施的有效方法和路径，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质；充分挖掘课程资源，开发、开设好选修课程，逐步建立多样化的校本课程群，满足学生个性化发展的需求。2.2025-2026学年：落实五育并举，形成特色课程遵循国家课程改革的方向，认真落实XX市品质课程体系建设要求，保证足量课时，坚决杜绝在国家课程实施上搞变通、走形式。学校根据方案规划，依托独有的育人目标和校园文化，借助社团成熟的课程建设，遵循系统设计、科学推进、务求实效的基本思路，结合学校学生特点和学校现有师资力量，积极开发和实施适合学生个性发展的特色校本课程，如心理健康教育课程、书法课程、经典诵读课程等，探索校本课程特色化建设经验。3.2026-2027学年：丰富课程体系，推进选课走班适合成长的教育需要可供选择的课程。为此，学校创新教学组织形式和运行机制，探索建立行政班和教学班并存、大班教学与小班教学等多种教学组织形式，制定学校选课走班指南，满足学生的选课需求。将充分利用XX市智慧教育平台，发挥平台中教学管理等功能，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。四、建设学科基地（教务处）（一）总目标：立足师生发展，成就师生梦想。课程：实现国家课程校本化，校本课程特色化，开发以“创新精神与情感体验教育实践活动”为主线的校本课程。课堂：创新课堂教学模式，提升课程实施能力。学科发展：团结协作，既往开拓，特色明显，争创品牌。教师发展：打造学习型、研究型、专家型师资队伍，提升专业素养。学生发展：提升核心素养，立德树人。（二）分阶段措施1.2024-2025学年：完善方案和规划，确保学科基地建设顺利实施学校制定历史、地理两个学科的学科基地建设方案和学科基地建设三年规划，明确指导思想、目标、定位以及在研学基地建设、校本课程开发、课堂教学实施、学生发展和教师发展的三年规划目标。2.2025-2026学年：建设学科基地工作室，发挥学科基地研究、攻关和带动作用。教师是课程资源研究者、开发者、实施者，是学生学习活动的示范者、组织者、引领者、合作者、指导者。各学科老师要牢记初心使命，增强立德树人的责任感，积极开展研修活动，努力提高自身的道德修养和专业素养，在研学中身先士卒，为学生的研学领路护航、摇旗助威。3.2026-2027学年：以课程建设统领课堂教学，开展课堂教学创新。树立大课堂观，以课程建设统领课堂教学，开创教育教学新局面。带领学生积极参与研学实践活动，在真实的学习情境中，通过丰富多彩的研学活动，学生学会运用观测、考察、实验、调查、旅行、合作、探究等多种学习方式，在大自然中学，在生活中学，在体验中学，在做中学。学生坚定理想信念，厚植爱党爱国爱社会主义情感，增强文化自信，培养社会责任感，崇德力行。学会从日常生活现象中发现学习的资源和教育的价值，理论联系实际，学会研学方法，掌握研学技能，学会应用、学会生存、学会生活，增强实践力，提高核心素养，做一名优秀的社会公民。五、建设特色学科课程群（教务处）（一）指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实以“精实"文化为核心的办学理念，以学生发展为本，坚持以课程改革为突破点,创建学校特色;以课程建设为载体,提高学科建设水平；以课程开发为抓手，促进教师专业发展;以课程实施为途径，满足学生个性发展需求，以“规范+特色”为原则,积极构建符合校情特点、满足学生需求的课程体系，努力实现“为每个学生提供最优质的服务”的办学目标。（二）总体目标1.严格三级课程管理。严格按国家规定，开足开全国家课程、地方课程和校本课程。配齐配足学科专任学科,提高各学科特别是音体美英等学科教师的专业对口率,以教师专业成长带动学生各学科核心素养的不断提高。2.构建“精实”课程体系，探索三级课程和学校文化的融合。以“精”为核心，构建以“精细”为主题的学科类拓展课程，以“精礼”为主题的德育类拓展课程，以“精技”为主题的社团活动类课程，以“精行”为主题的实践活动类课程,以“精展”为主题的全面展示类课程。使三级课程，在开发、实施、重构中,融入“精"的元素，最终实现“实”的育人目标。3.开展第二课程，为“精实”课程体系注入新动力。学校将继续加大投入，强化社团管理，根据学生需要，开设学生喜欢的社团。力争在三年内,实现学生参社团率达90％以上，在活动中提高学生的动手能力、合作能力，综合素质明显提升，真正实现生生有特长,人人都成长的活动目标。（三）具体措施1.基础课程是“精实”课程体系的核心，是每一个学生都需要掌握的课程,学校严格执行国家课程计划按标准排课，科学编排课程表，查课,课时量统计等，保证开全课程，开足课程。2.构建“精实”课程体系，坚持“目标定学，问题导学，快乐教学”的原则，探索三级课程和学校文化的融合。（四）阶段目标1.2024年-2025年依据学校办学文化、办学愿景、办学理念、办学历史、办学资源等，进行学校课程体系和课程群的总体设计，要出具课程体系规划书和课程群规划书；学校构建以“精细”为主题的学科拓展类课程，各学科依据学校部署和本学科特点提出各自的特色学科课程。2.2025年-2026年对全体教师进行全方位的关于学校文化和课程建设方面的培训讲解，让教师理解学校在做什么，了解学校的发展愿景，了解学校的课程体系架构和课程群架构，形成一种心理和观念上的共识，以及对学校课程发展提出自身的看法和建议。这个过程也是教师进行专业成长的关键阶段。3.2026年-2027年构建课程群建设系列长效机制，包括学校课程群纲要编写制度、课程群下的具体课程编写申报评审制度、课程群及具体课程开设管理制度、课程群评价制度、具体课程评价制度、课程群及课程再优化制度等。在进行特色化的过程中要考虑学校实际，课程革新的每一步都要抓住学校灵魂和关键稳扎稳打，不做形象工程，真正将该课程体系落实到学校安排，落实到学生课堂，落实到学生的合作探究学习中去，并对学生学期的学习及时进行学分认定。六、构建新高考背景下的高效课堂（教务处、各年级组）（一）指导思想以党的二十大精神以及习近平总书记系列讲话精神为指导，以全面落实党的教育方针为宗旨，以加强教师队伍建设为保障，以常规管理为抓手，努力提升教育教学质量，全面完成学校的教育教学目标。（二）工作项目进一步开展新课程的实践和探索，以优化教学管理为抓手，增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力、不断探索的精神，根据学校生源实际情况有目标的培养各类优秀人才，以达到学生迅速成长进步、教师教学水平不断提升，加强各教研组实施课程的能力；提高课堂教学实效，建立健全教学活动的过程督查和质量监控机制，推动学校办学质量稳步提高，具体表现在高考、学考的业绩逐年上升，努力缩小与上游学校的差距，学校的艺术、心理教学特色得以进一步彰显。一是要建设一流的校本课程体系；二是要打造全市一流的课堂教学模式；三是结合市县教育主管部门的要求，在“一对一”教学，创客教育，机器人制作等方面有所突破；（三）分阶段措施：1.2024—2025年度：科技教育提升和课堂教学规范年学校将传统文化教育和职业生涯规划纳入我校课程规划，结合省编教材，结合我校实际，争取用三年时间，编写出具有我校特色的传统文化和生涯规划教材。加强科技教育。首先，安排部分物理、化学、生物、信息、通用老师进行培训，让老师先明确科技教育的要求。其次，学校创造条件给科技教育提供场地、器材等。高一、高二年级要在相关领域成立相应的科技活动小组，特别是要在文化课优秀生中选择成员，争取在全国性比赛中取得优异成绩，为强基计划和综合评价招生等提供条件。现在高二、高一学生要每个分部至少有一名学生获得科技教育类全国奖项。强化竞赛辅导、强基计划和综合评价招生工作。首先，加强传统的学科竞赛工作，各年级成立竞赛辅导班，重点进行数学、物理、化学、生物学科的辅导，年级组要专门对竞赛辅导的老师进行培训，使之达到竞赛辅导的要求；其次，要加强传统文化、外语、作文等竞赛的辅导，每个年级组要安排专人进行深造，做好学生的辅导工作；再次，要和科技教育相结合，在全国NOC大赛等项目上取得突破，让学生在发明、专利、论文、摄影、程序设计、航模等大赛中有所突破，为参加强基计划和综合评价招生作准备。进一步加强课堂教学规范化，提升课堂教学效率。继续进行多轮次的讲课、评课活动，通过课堂教学的研究，转变教育理念，切实提升课堂教学实效。开学初，高三年级要组织一轮复习示范课，给全年级老师做出样子，从而带动全体老师跟进，打造高效课堂。高一、高二也要举行课堂示范课，从问题导入式的导学案的制定入手，将导学案落到实处，年级组选择最负责最优秀的老师举行示范课，深入贯彻学校高三“五轮复习方略”全校“导展练测馈”课堂教学法。2.2025—2026年度：教学管理优化年①深化特色备课模式严格落实学校“三案定教，先听后上”的制度，规定各备课组集体备课时间和地点。学校成立集体备课巡查小组，对集体备课的情况进行检查和督促，每周将各年级各备课组集体备课情况统计汇总，并与备课组和教师个人的考核挂钩，确保集体备课落到实处。②深化课堂教学改革，打造高效课堂。首先，通过各层次的示范课、录像课、反思汇报课、课堂考核课等形式，选出优秀，典型带动。其次，级部每次课堂教学活动后，学校根据情况组织对比公开课、级部赛课、跨级部送课等活动，加强级部间的交流。每月至少组织一次校级赛课活动，及时评课，形成评课纪要，最后装订成册。再次，总结十年来我校课堂教学改革成果，形成理论体系，在全校培训交流。③“强基计划”招生要有突破，科技教育、竞赛辅导和综合评价招生通过人数在上年基础上提升10%。④引入竞争激励机制，激发教师的的潜能。继续实行目标责任制，实行干部推门听、评课制度，开展学生评教活动，从教师的教育思想、职业道德、学识水平、教育教学能力、教学效果与成绩等方面制定评价内容与评价细则，注重过程性评价，形成客观、公正、激励性的教师评价方案。完善教研组、备课组量化管理细则和“教学成绩奖评比办法”。开展“优秀备课组”评选活动，开展教学经验交流活动，在教师中形成“比、学、赶、帮、超”的局面。3.2026—2027年度：特色提升和经验总结年根据前两年的实践，形成二中特色四位一体的课程体系，总结各类课程经验，编制完成我校的学校课程教材；总结我校的集体备课和课堂教学模式，争取科研立项，加大宣传，使我校的集体备课模式和课堂教学模式在全市有较大影响力；总结我校科技教育经验，形成我校科技教育品牌；加上高考备考高效课堂的具体目标，措施和效果。预期目标：①部分课题顺利结题；②编写一定数量的学校课程教材；③围绕我校课堂教学模式，撰写相当数量的教育论文；④形成我校科技教育品牌。七、构建学生发展指导体系（教务处、教育处、三个年级组）（一）指导思想：我校的生涯规划指导教育的指导思想是：贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律和人才成长规律，以为每一位学生终身发展奠基有效激发学生潜能为宗旨，以“规划人生，成就自我”为主题，立足于学生未来生涯的展望，结合其人生目标，指导学生提高综合素质，为未来的职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面的准备，成就明体达用的大器英才。（二）具体内容包括生涯认知、生涯探索、生涯决策这缺一不可得三个方面。生涯认知：包括了解有关职业生涯规划的有限知识，认识职业生涯规划的重要性；认识、感受、探索职业世界，收集关于职业前景的信息，借料自己感兴趣的职业，建立备选职业库。生涯探索：进行自我探索，了解自己的能力、兴趣、性格特点、价值观等，找出自己适合的职业；正确对待专业和职业的关系；了解将来如何踏入职业世界的方法，开阔眼界、未雨绸缪。生涯决策：分析自己目前的状况，实事求是地选课选考、填报高考志愿；学习综合考虑影响职业选择的多种因素，进行合理地选择与决策；学习制定自己的职业生涯规划，学习运用职业生涯规划来监控、反思自己目前的学习与行为，把形式职业生涯规划作为自我修炼、自我提升的过程，不断努力，走向成功。分年级递进1.高一年级：生涯认知学习生涯：认识时代未来发展的趋势和青年的责任，在理解现在的学习活动与未来的关系基础上，根基自身的条件，制定三年规划并为实现计划而努力。学校做好初、高中衔接指导。职业生涯：了解自己的能力倾向、兴趣、价值观、期望，在分析现有能力的基础上，初步作为对未来专业（职业）的选择。2.高二年级：生涯探索学习生涯：重视学生自我能力的培养和提升（培养学生主动获取知识、巩固知识的能力和人际交往一级心理调适能力）；尊重差异（每个人的自我状况不同），合理选择，开发学生潜能，搭建展示舞台。职业生涯：深入了解现阶段政治、经济、劳动条件、社会与文化因素，了解大学专业、社会职业的现状，做出文理分科（选考）选择；对未来从事的职业世界有感性认识，并形成符合社会主流价值体系的生涯观念。3.高三年级：生涯选择学习生涯：根据内外环境的变化，对自己设计的规划评估作评估和修订。并在分析专业要求与现实之间差距的基础上，提出努力方向和实施步骤，掌握科学的学习方法，调节学生的学习心态，提高学习效率。职业生涯：了解人才市场需求和专业发展趋向，帮助学生选择合适的专业；了解所选专业的就业市场特点、求职或升学面试技巧、必备的礼节、礼仪等等；对一部分准备就业的学生做好社会角色转变的指导。（三）分阶段目标1.2024—2025年度：建章建制，加强生涯规划教育工作指导（1）成立领导小组和办公室（2）明确生涯指导中心的管理制度服务内容和工作职责。生涯指导主要包括认识自我和高中发展规划指导、个性特长发展指导、职业特征和职业理想与专业选择等生涯规划指导。学生生涯指导中心是学校生涯发展指导理念的外化载体，是一个全开放，面向学校师生提供生涯发展指导服务的重要场所。在满足学生生涯发展指导的需求上，围绕着学生发展指导工作的宣传、管理、认识、探索，体验、咨询等方面，营造一个“开放、自由、希望、幸福”的学生生涯发展指导“主阵地”，成为一个面向整个学校师生服务的场所。2.2025—2026年度：建立档案，有针对性开展生涯规划指导生涯指导中心配备专兼职教师，并在班主任、家长、教师中招募生涯规划志愿者，共同对学生进行以下几个方面的生涯规划指导。（1）确定生涯辅导课程形式班级授课：以班级为单位，有目的、有计划地实施相关活动，让学生通过讨论分享、体验，帮助学生自我发现和确立生涯发展目标。专题讲座：采取讲授、视频播放等方法，帮助学生了解生涯规划信息、掌握生涯规划方法。主题班会：针对生涯规划教育计划，交流、展示学习体会，提升生涯认识，激发学习动力。社会实践：让学生实地调查参访，亲身体会生涯规划的重要性。（2）培养专兼职教师引导规划生涯规划教育是一门科学，要做好生涯指导必须釆取专兼职教师相结合的方式，并不断提升每一名班主任、老师、家长的规划力。学校可通过多元方式培训心理教师、班主任、科任老师，让各方共同参与指导学生的各项分析、目标确定等。同时聘请生涯规划指导师定期为学生上课，并通过约谈式家长会、专题讲座等形式让家长了解规划的意义，使家长积极配合，将生涯规划教育落到实处。（3）进入职业体验基地每个假期，学生都应结合自己的职业意向按照学校的要求进行职业体验活动。使学生通过亲身实践，体验职业，感悟人生，明确方向。3.2026—2027年度：开发生涯规划课程资源以课程为载体，在借鉴和吸收了国内外生涯指导的成果的基础上，开发一系列学生体验、感悟等实践活动，帮助学生探索生涯发展方向，确定职业志向。充分利用社会资源和网络资源，开放多种形式的生涯规划学习资源（包括相关音视频），走出校门进入社会，参访职业。生涯成长档案跟踪。生涯成长档案包括高一到高三不同阶段的测试跟踪。评估与反馈。学业生涯规划的评估与反馈过程是个人对自己的不断认识过程，也是对社会的不断认识过程，是使学业生涯规划更加有效的有力手段。八、完善教师专业素养提升培养机制（教务处、办公室、工会）（一）工作目标

坚持“没有教师的发展就没有学校的发展”的教师培养理念，将继续在已形成的培养模式（“培养、锤炼、激励、发展”）的基础上，拟建学校建设和个人要求相结合，体现教师阶段发展需求的分层培养模式。（二）工作任务1.专业发展内容

①育德能力——“人人都是德育工作者”

②专业教学——教有效能，教有特色

③科研能力——打造个体科研特色

④研究学生——正确认识师生关系，确立“以学生为本”的观念2.专业发展途径

①以个体需求为基础，②以校本培训为抓手，③以分层培养为机制，

④以骨干示范为引领，⑤以信息能力为特点。（一）阶段目标1.2024-2025年度①领导班子建设

组建“教师培训”领导小组，负责制定、评审、监督培训工作。初步建立以科研室为策划，以教导处、德育处为培训平台的校培模式，并制定相关制度，规范操作过程。分析教师现状，按需初步制定分层培养对象及内容。②师德方面坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。③专业知识学习认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行函授进修,积极参加继续教育。2.2025-2026年度①常规工作定期召开教师座谈会，了解培训实效，逐步跟进。细化培训工作流程，调整培训模式。②师德方面遵守学校规章制度，热爱学校，热爱校长。③专业知识反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。3.2026-2027年度①常规工作确立符合学校发展的教师自培机制，分层培养规范化、制度化。②师德方面规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。③专业知识关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，积累下一套完整的自我教学经验集。九、智慧校园建设（教务处）（一）指导思想：智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。（二）总体目标我校智慧校园建设的目标是完善校园网基础设施建设，构建一个技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网；建立功能齐全的数字化应用系统，贯穿于学校教学、科研、管理与服务的各个环节，提高学校的信息化应用水平；建立符合学校长期发展的数字化建设标准体系、框架结构和运行维护保障体系。（三）分年度推进1.2024-2025年度（1）出口带宽升级、无线网络构建建设“万兆主干、千兆接入桌面”覆盖全校区的高速、稳定、安全的校园网，提高带宽接入班级为不低于1000M，满足学校日益增长的高带宽需求。随着无线网络技术的发展，便携式终端如笔记本计算机、平板电脑、手机越来越普及，已建设覆盖全校办公、教学场所、学生宿舍的无线网络。购置相关设备，启用华为RG-WS5302交换机，完善校园无线网络布置，统一管理，实现校园网的分布式管理。（2）网络安全建设建立完整的校园网安全防护体系，部署网络防病毒系统、入侵监测系统、网络行为管理系统及VPN系统，建立健全校园网信息安全保障机制及管理制度。(3)网络中心机房改造主要包括以下内容：1.强电改造，增加机房配电负荷，更换现有不满足要求的电缆、插座，合理分配电力负载。2.弱电改造，增加服务器、交换机机柜，将各种业务重新进行分类上架，理顺并按规范标识机房内各类弱电线缆。3.环境改造，进行机房防火、防水、防盗、防静电建设，增加机房气体灭火系统，加强防水、防盗措施，完善防静电技术设施，安装机房专用空调。4.管理改造，购置机房专用远程管理系统，配置大屏幕，及时、高效地发现并处理网络设备故障，有效降低网络故障时间。2.2025-2026年度（1）实现班班通目前我校所有教室中多媒体设备均已到位，添置教室专用电脑，一来系统稳定，方便教师使用，只需把课件拷到电脑就可使用；二来在今后三网合一之后也需要这样的终端设备用于点播或者教学。将各教室的安全监控探头连入网络，作为数字监控的一部分。结合学校师生“云空间”网络学习平台和其他优质教学资源，真正实现优质资源“班班享”、信息化教学“人人用”。今年高考前夕，我们学校每个教室安装了电子班牌，学生的电子身份识别，电子课程表，班级活动实时更新，学生的早晚签到签退等等，均未学校的智慧校园建设提供了强有力的支撑。（2）建成校园有线电视网和语音广播网络有线电视网络和语音广播网络应是学校网络的又一组成部分，目前我校有线电视终端点已经布置到教室，要建设专用的在线式演播室系统，购置数字非线编系统和摄录系统、数字点播和直播系统等设备，完成语音信号与有线电视射频信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输，实现演播室中多路视频信号源的切换、非线性编辑系统、音频信号源的混合（调音台）、字幕叠加、现场直播、信号录制、流媒体发布、虚拟演播等。建设万兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、双向电视教学网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。3.2026-2027年度提升录播教室和建设智慧图书馆课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。便于快速积累各种教学资源。由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。课堂教学录播专用教室的功能实现如下：（1）精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。（2）教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。（3）开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。（4）开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展好课或优质课评比活动。（5）小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。我校数字图书馆建设的主要内容有：①对现有图书管理信息系统进行升级改造，扩充数字图书数量，建设标准化的电子阅览室，方便教师、学生阅览电子图书。②进行数字化期刊全文数据库建设，满足学校教科研、师资队伍内涵建设的需要，购置学术期刊数据库的镜像，建立校数字期刊平台。③重新整合图书馆现有数字资源，建立数字图书馆统一服务平台。十、推进学校家校共育建设（教育处）（一）指导思想以党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，全面落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》，推动家庭、学校、社会密切配合，形成互信共生的家校共育共同体，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。（二）基本原则1.学生为本原则。以有利于学生全面发展和健康成长为工作出发点，尊重学生的成长规律，采用适合的方式和有效的策略，把握最佳教育期和最近发展区，实现学生的健康发展。2.平等互信原则。学校、家庭和社区是地位平等的合作伙伴，家校共育要在平等互信、互相尊重、共同协商的基础上开展工作。3.目标一致原则。学校、家庭和社区既要发挥各自独特的作用，又要确定共同目标，相互配合补位，共同承担学生成长的教育职责，促进学生的全面发展。4.开放共享原则。学校、家庭、社会以开放的态度积极互动交往，充分利用和吸收各种社会资源，形成有效的教育合力。5.持续稳定原则。通过持续不断的行动与反思，构建家校共育工作常态化的运作机制，共同推动家校共育走向制度化。（三）建设目标1.总体目标通过机制创新、专业支持、平台建设、项目引领、环境营造等工作，逐步规范和完善区域家校共育组织机构，搭建家校共育平台，引进家校共育专家队伍和项目资源，实施家校共育示范引领工程，激发学校和家长活力，提升家庭教育指导服务质量，提高家长家庭教育水平，营造和谐共处、多元合作、相互促进的良好教育生态，促进学校、社区、家长与学生的共同发展与成长。到2027年，初步形成具有我校特色的家校共育教育生态，推动学校治理现代化。2.具体目标①树立正确的家校