八年级历史上册 第3课 左宗棠收复新疆教学设计 中华书局版

八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆教学设计中华书局版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级历史上册第3课“左宗棠收复新疆”，中华书局版。内容主要围绕左宗棠的生平、新疆地区的战略地位、收复新疆的过程及其历史意义展开。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过近代以来我国边疆地区的变迁，对领土完整和国家主权有了初步认识。在此基础上，本节课将帮助学生理解左宗棠收复新疆的历史背景、过程和影响，深化学生对民族自强、领土完整等概念的理解，强化学生的国家意识和历史责任感。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史素养：通过学习左宗棠收复新疆的历史背景、过程和影响，使学生能够理解并分析历史事件，提高对历史事件的解读和分析能力。

2.思想品德素养：通过探讨左宗棠的民族自强精神、忠诚爱国的品质，引导学生树立正确的价值观，培养民族自豪感和爱国主义情操。

3.信息素养：指导学生运用所学知识，收集、整理与左宗棠收复新疆相关的历史资料，提高信息处理和运用能力。

4.合作与交流素养：通过小组讨论、分享观点，培养学生团队合作精神，提高表达、沟通和交流能力。

5.批判性思维素养：鼓励学生针对历史事件提出自己的看法，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

6.家国情怀素养：通过学习左宗棠收复新疆的历史事件，激发学生关注国家领土完整、民族自强，增强国家意识和历史责任感。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，提高学生历史素养、思想品德、信息处理、合作交流、批判性思维和家国情怀等多方面的能力，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）左宗棠收复新疆的历史背景：强调清朝晚期新疆地区的动荡局势、列强对新疆的觊觎以及清政府内部对新疆问题的争议。

（2）左宗棠收复新疆的过程：详细讲解左宗棠的战略部署、战役经过以及关键战役的胜利，如乌鲁木齐之战、吐鲁番之战等。

（3）左宗棠收复新疆的历史意义：突出新疆回归祖国怀抱、维护国家领土完整、打击帝国主义势力、提升民族自豪感等方面的内容。

（4）左宗棠的民族自强精神：强调左宗棠在困境中坚持民族自强，克服重重困难，为国家作出贡献的精神品质。

2.教学难点

（1）新疆地区的战略地位：解释新疆地理位置的重要性，以及为何新疆地区历来是兵家必争之地。

举例：新疆地处亚欧大陆腹地，东临蒙古，南接西藏，西连苏联，北靠中亚各国，具有极高的战略地位。

（2）左宗棠战略战术的运用：分析左宗棠如何根据新疆地区的特点，采取有效的战略战术，成功收复新疆。

举例：左宗棠采取“先北后南，先西后东”的战略方针，先收复乌鲁木齐、伊犁等地，再逐步向南推进，最终收复吐鲁番、喀什等地。

（3）左宗棠收复新疆的历史影响：阐述左宗棠收复新疆对近代中国历史、民族关系、国家发展等方面的深远影响。

举例：左宗棠收复新疆，维护了国家领土完整，打击了帝国主义势力，提升了民族自豪感，为近代民族自强运动树立了典范。

（4）批判性思维能力的培养：引导学生学会从不同角度分析历史事件，提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

举例：讨论左宗棠收复新疆的过程中，清政府内部存在不同的意见，如何分析这些意见的合理性，以及左宗棠最终采取的策略是否正确。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，同时针对难点内容采取有效教学方法，如案例分析、小组讨论、情境模拟等，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。教学资源1.硬件资源：

-课本及辅助教材

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史图片及地图资料

-左宗棠相关文物复制品或模型

2.软件资源：

-历史教学软件

-电子教案及PPT课件

-历史纪录片片段

-与左宗棠收复新疆相关的教学视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子图书（与左宗棠、新疆历史相关的）

-在线历史资料库

-历史教学网站资源（不含网址）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动问答

-视频教学

-图表、地图解析

-角色扮演或情景模拟教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

-研读教材，梳理左宗棠收复新疆的历史背景、过程、影响及教学重难点。

-搜集与左宗棠收复新疆相关的历史图片、地图、视频等教学资源。

-制作PPT课件、教案、教学任务单等教学材料。

2.学生准备：

-预习教材，了解左宗棠收复新疆的基本情况。

-搜集与左宗棠收复新疆相关的历史资料，如图片、故事等。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示新疆地图，引导学生关注新疆地理位置的重要性。

-提问：“新疆地区为何历来是兵家必争之地？”引发学生思考。

2.讲解背景（5分钟）

-介绍清朝晚期新疆地区的动荡局势、列强对新疆的觊觎。

-阐述清政府内部对新疆问题的争议，引出左宗棠收复新疆的使命。

3.左宗棠收复新疆过程（10分钟）

-讲解左宗棠的战略部署、战役经过，突出重点战役的胜利。

-以PPT课件、地图、视频等形式呈现，帮助学生直观理解。

4.重难点解析（10分钟）

-针对新疆地区的战略地位、左宗棠战略战术的运用等难点内容，进行案例分析、小组讨论。

-教师适时讲解、点拨，帮助学生突破难点。

5.历史意义与民族自强精神（5分钟）

-阐述左宗棠收复新疆的历史意义，培养学生的民族自豪感。

-引导学生从左宗棠的奋斗历程中汲取民族自强精神。

6.互动问答与总结（5分钟）

-针对本节课的重点内容，进行互动问答，巩固所学知识。

-对本节课的内容进行总结，强调教学重难点。

（三）课后拓展（10分钟）

1.课后作业：

-让学生撰写一篇关于左宗棠收复新疆的心得体会，不少于300字。

-布置开放性问题，如：“左宗棠收复新疆过程中，有哪些值得借鉴的经验教训？”

2.拓展阅读：

-推荐与左宗棠收复新疆相关的历史书籍、文章，拓展学生知识面。

3.课后实践活动：

-组织学生参观博物馆、历史遗址，了解左宗棠收复新疆的历史实物。

-开展小组合作，制作关于左宗棠收复新疆的PPT或手抄报。知识点梳理1.新疆地区的历史背景

-新疆地理位置的重要性

-清朝晚期新疆地区的动荡局势

-列强对新疆的觊觎

2.左宗棠的生平简介

-左宗棠的军事才能

-左宗棠的民族自强精神

-左宗棠的忠诚爱国品质

3.左宗棠收复新疆的过程

-清政府对新疆问题的态度及争议

-左宗棠的战略部署

-重点战役的胜利（如乌鲁木齐之战、吐鲁番之战等）

4.左宗棠收复新疆的历史意义

-维护国家领土完整

-打击帝国主义势力

-提升民族自豪感

-为近代民族自强运动树立典范

5.新疆地区的战略地位

-新疆与周边国家的关系

-新疆地区在丝绸之路经济带中的地位

-新疆民族关系与国家安全

6.左宗棠战略战术的运用

-“先北后南，先西后东”的战略方针

-利用新疆地理特点制定战术

-军事行动与政治策略相结合

7.历史影响与现实启示

-左宗棠收复新疆对近代中国历史的影响

-民族自强精神的传承与发扬

-对现代国家治理的启示

8.批判性思维能力的培养

-分析清政府内部不同意见的合理性

-评价左宗棠收复新疆的策略与成果

-从不同角度思考历史事件的复杂性教学反思与改进在本次“左宗棠收复新疆”的教学中，我发现学生在理解新疆地区战略地位、左宗棠战略战术运用等方面存在一定难度。为了让教学更有效，我计划进行以下反思和改进：

1.教学活动设计方面：在讲解左宗棠收复新疆的过程时，我应该更多地运用地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解战事的发展。同时，增加小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，加深对难点内容的理解。

2.教学方法改进：针对学生的批判性思维能力培养，我将在未来的教学中，设计更多的问题情境，引导学生从不同角度分析问题，鼓励他们提出自己的观点，并学会辩证地看待历史事件。

3.教学评价调整：在课后，我将加强对学生学习效果的评估，通过课后作业、小测验等方式，了解学生对知识点的掌握情况。此外，我还将关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

4.课堂氛围营造：在今后的教学中，我会更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极提问、大胆表达，激发他们的学习兴趣。

5.教学内容拓展：为了让学生更全面地了解左宗棠收复新疆的历史背景，我计划在课后提供更多相关的历史资料，如书籍、文章等，帮助学生拓展知识面。

6.课后辅导与反馈：针对学生在课堂上学到的知识，我将加强课后辅导，及时解答他们的疑问。同时，积极征求学生的意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学策略。课后作业1.请简述左宗棠收复新疆的历史背景及意义。（答案：左宗棠收复新疆的历史背景是清朝晚期新疆地区的动荡局势和列强对新疆的觊觎。其历史意义在于维护国家领土完整，打击帝国主义势力，提升民族自豪感，为近代民族自强运动树立典范。）

2.请详细描述左宗棠收复新疆的过程及其战略战术运用。（答案：左宗棠采取“先北后南，先西后东”的战略方针，先收复乌鲁木齐、伊犁等地，再逐步向南推进，最终收复吐鲁番、喀什等地。他利用新疆地理特点制定战术，如采取快速机动、突袭等策略，成功收复新疆。）

3.请分析左宗棠在收复新疆过程中所展现的民族自强精神。（答案：左宗棠在收复新疆过程中，面对困境，坚定信念，勇往直前，充分展现了民族自强精神。他不畏强敌，坚决捍卫国家领土完整，为民族复兴作出了巨大贡献。）

4.请从批判性思维角度评价左宗棠收复新疆的策略与成果。（答案：左宗棠收复新疆的策略与成果值得肯定。然而，从批判性思维角度，我们也可以思考清政府内部不同意见的合理性，以及左宗棠在收复新疆过程中是否存在不足之处，如对新疆地区民族关系的处理等。）

5.请结合左宗棠收复新疆的历史事件，谈谈你对民族自强精神的现代意义。（答案：民族自强精神在现代社会依然具有重要意义。左宗棠收复新疆的历史事件激励着我们坚定信念，勇往直前，面对挑战，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了左宗棠收复新疆的历史背景、过程、历史意义以及左宗棠的民族自强精神。通过学习，我们了解到新疆地区的战略地位、左宗棠的战略战术运用以及左宗棠收复新疆的历史影响。我们还从批判性思维角度分析了左宗棠收复新疆的策略与成果，以及民族自强精神的现代意义。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测题目：

（1）请简述左宗棠收复新疆的历史背景及意义。（答案：左宗棠收复新疆的历史背景是清朝晚期新疆地区的动荡局势和列强对新疆的觊觎。其历史意义在于维护国家领土完整，打击帝国主义势力，提升民族自豪感，为近代民族自强运动树立典范。）

（2）请详细描述左宗棠收复新疆的过程及其战略战术运用。（答案：左宗棠采取“先北后南，先西后东”的战略方针，先收复乌鲁木齐、伊犁等地，再逐步向南推进，最终收复吐鲁番、喀什等地。他利用新疆地理特点制定战术，如采取快速机动、突袭等策略，成功收复新疆。）

（3）请分析左宗棠在收复新疆过程中所展现的民族自强精神。（答案：左宗棠在收复新疆过程中，面对困境，坚定信念，勇往直前，充分展现了民族自强精神。他不畏强敌，坚决捍卫国家领土完整，为民族复兴作出了巨大贡献。）

（4）请从批判性思维角度评价左宗棠收复新疆的策略与成果。（答案：左宗棠收复新疆的策略与成果值得肯定。然而，从批判性思维角度，我们也可以思考清政府内部不同意见的合理性，以及左宗棠在收复新疆过程中是否存在不足之处，如对新疆地区民族关系的处理等。）

（5）请结合左宗棠收复新疆的历史事件，谈谈你对民族自强精神的现代意义。（答案：民族自强精神在现代社会依然具有重要意义。左宗棠收复新疆的历史事件激励着我们坚定信念，勇往直前，面对挑战，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。）板书设计①重点知识点：

-新疆地区的历史背景

-左宗棠的生平简介

-左宗棠收复新疆的过程

-左宗棠收复新疆的历史意义

-新疆地区的战略地位

-左宗棠战略战术的运用

-历史影响与现实启示

-批判性思维能力的培养

②重点词：

-新疆

-左宗棠

-收复

-历史背景

-战略战术

-民族自强

-历史意义

-批判性思维

③重点句：

-"新疆地区历来是兵家必争之地。"

-"左宗棠采取“先北后南，先西后东”的战略方针。"

-"左宗棠