小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领-如何在Logo中定义过程教案 泰山版

小学信息技术第三册下第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教案泰山版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于小学信息技术第三册下第6课“奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程”，主要涉及如何在Logo编程环境中使用过程命令。本节课将引导学生掌握过程的定义、调用和参数传递等基本知识，通过实践操作，让学生在Logo编程中灵活运用过程，提高编程能力。

教学内容包括：

1.理解过程的概念及其在编程中的作用。

2.学习使用过程命令，包括定义过程、调用过程和传递参数。

3.通过实例演示和练习，让学生掌握过程的使用方法，培养编程思维。

4.结合课后实践任务，巩固所学知识，提高实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的信息素养、创新能力和问题解决能力。通过学习Logo编程中的过程定义和调用，学生将能够掌握一种新的编程结构，增强信息处理的技能。同时，通过实际操作和问题解决，学生将培养自主探索和合作交流的能力，提高在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到Logo编程中的过程定义和调用，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯等方面进行全面的了解，以便更好地设计和实施教学活动。

1.知识基础：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Logo编程的基本命令和语法，能够进行简单的图形绘制和程序编写。此外，学生还应该具备一定程度的数学知识，如基本的算术运算和几何图形概念。

2.能力水平：学生在学习过程中需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们需要能够理解和分析程序中的逻辑结构，通过调整参数和命令来达到预期的绘图效果。同时，学生还需要具备一定的创新能力和实验精神，能够尝试不同的编程方法来解决问题。

3.学习习惯：在学习本节课的过程中，学生需要具备良好的学习习惯和合作精神。他们需要能够按时完成课后实践任务，积极参与小组讨论和分享，以便在合作中发现问题、解决问题。此外，学生还应该具备自主学习的能力，能够在遇到困难时通过查阅资料或向老师和同学请教来解决问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。他们需要保持专注和积极的学习态度，遵守课堂纪律，不随意打断老师和同学的交流。同时，学生还应该具备良好的团队合作意识，能够尊重和倾听他人的意见，共同完成任务。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授Logo编程中的过程定义和调用等基本知识；实践操作法让学生通过实际操作来加深对知识的理解和记忆；小组合作法促进学生在团队合作中交流、讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：（1）环节一：通过PPT展示一个有趣的Logo程序，引导学生思考如何实现类似功能，激发学生的学习兴趣；（2）环节二：讲解过程的概念和基本语法，让学生理解过程在编程中的作用；（3）环节三：学生分组进行实践操作，尝试定义和调用过程，教师巡回指导；（4）环节四：小组合作完成一个具有一定难度的Logo程序，让学生在实践中运用所学知识；（5）环节五：组织学生进行成果展示和交流，分享学习心得和解决问题的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源。具体包括：（1）PPT：用于展示知识点、程序示例和课堂练习；（2）视频：为学生提供直观的Logo程序运行效果，帮助学生更好地理解知识；（3）在线工具：引导学生利用在线编程平台进行实践操作，提高学生的实际编程能力；（4）Logo编程软件：用于让学生在课堂上和课后进行实际编程练习，巩固所学知识。五、教学流程本节课的教学流程分为三个阶段：课前准备、课中教学和课后实践。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

（1）教师通过学习平台或微信群发放预习任务，要求学生复习Logo编程的基本命令，并尝试分析一个简单的Logo程序。

（2）教师准备PPT、视频和在线编程工具等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过PPT展示一个有趣的Logo程序，引导学生思考如何实现类似功能。然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

（2）讲授新知识（10分钟）

教师讲解过程的概念和基本语法，让学生理解过程在编程中的作用。在此过程中，教师可以通过举例和互动提问等方式，帮助学生理解和掌握知识。

（3）实践操作（10分钟）

学生分组进行实践操作，尝试定义和调用过程。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

（4）小组合作（5分钟）

学生分组完成一个具有一定难度的Logo程序，教师引导学生交流讨论、分享解决问题的方法。

3.课后实践（15分钟）

（1）教师布置课后实践任务，要求学生结合所学知识，编写一个Logo程序。

（2）学生通过在线编程工具或Logo编程软件完成课后实践任务，巩固所学知识。

（3）教师收集学生的课后实践成果，进行点评和反馈。

本节课的教学流程设计注重学生的实践操作和合作交流，旨在提高学生的编程能力和信息素养。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保教学目标的有效达成。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解过程的概念和基本语法，掌握在Logo编程中定义过程、调用过程以及传递参数的方法。

2.能力提升：学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力得到提升。他们能够运用所学的知识，编写和调试Logo程序，解决实际问题。

3.素养培养：学生的信息素养得到提高，他们能够更好地理解和运用信息技术。同时，通过小组合作和交流，学生的团队合作意识和沟通表达能力也得到培养。

4.学习习惯：学生能够培养自主学习的习惯，他们能够在遇到困难时通过查阅资料或向老师和同学请教来解决问题。同时，学生也能够按时完成课后实践任务，养成良好的学习习惯。七、板书设计1.过程的概念与语法

-过程：定义过程、调用过程、传递参数

-示例：过程定义、过程调用

2.过程的使用方法

-定义过程：过程名([参数])命令序列

-调用过程：过程名([参数])

-传递参数：参数值

3.实践案例

-示例一：画一个正方形

-示例二：画一个菱形

-示例三：计算斐波那契数列

板书设计要求简洁明了，重点突出，能够帮助学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，例如使用图形、颜色和符号等。例如，可以使用图形的形状来表示不同的过程命令，使用颜色来区分不同的部分，使用符号来表示参数的传递等。通过这样的设计，可以使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实践操作等情况，了解学生对知识的掌握程度和对课堂活动的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的交流、讨论和解决问题的能力，以及他们在完成Logo程序时的表现。

3.随堂测试：设计一些有关过程定