（2024年秋季版）七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 8 金与南宋的对峙教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化8金与南宋的对峙教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自（2024年秋季版）七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第八课“金与南宋的对峙”。本节课主要讲述金朝与南宋的对峙局面，包括以下几个方面的内容：

1.金朝的建立与南宋的建立：介绍金朝的建立背景、建立过程以及南宋的建立背景和过程。

2.金宋战争与和议：讲述金宋之间发生的战争，包括宣和北伐、靖康之变等，以及最终的和议内容。

3.南宋的抗金斗争：介绍南宋期间，民间和政府层面的抗金斗争，如岳飞、韩世忠等抗金名将的事迹。

4.金与南宋的对峙局面：阐述金朝与南宋在对峙过程中的政治、经济、文化等方面的相互影响。

5.金与南宋对峙的意义：分析金与南宋对峙局面在我国历史发展中的地位和影响，以及民族关系的发展和社会变化的体现。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为：通过学习金与南宋的对峙，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。具体包括以下两个方面：

1.史料实证能力：引导学生运用史料，了解金朝与南宋的对峙过程，分析战争与和议背后的原因和影响，培养学生的实证精神。

2.历史解释能力：使学生能够从多角度、多层面理解金与南宋对峙的历史意义，认识这一时期民族关系的发展和社会变化的特征，提高学生的历史解释能力。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于历史学科有了一定的认识和理解。但是，由于他们年龄较小，对于历史的理解仍处于初步阶段，需要通过具体的事例和形象的教学手段来帮助他们更好地理解和记忆历史知识。

在知识方面，学生们已经学习过中国古代史的一些基本知识，对于历史的发展脉络有一定的了解。但是，对于辽宋夏金元时期的历史，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，可以进行一些简单的分析和思考。但是，他们的历史分析能力还比较弱，需要通过本节课的学习来提高。

在素质方面，学生们具备了一定的学习兴趣和学习习惯，但是在自主学习和合作学习方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高课堂纪律。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、动画片、教学视频、音频资料、电子教材、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

5.教辅材料：历史书籍、期刊文章、研究报告、学习指导手册等。

6.历史文物：实物模型、古代器物图片、历史遗址图片等。

7.师生互动资源：学生作业、课堂讨论记录、学生反馈意见等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括阅读课文、观看相关视频、搜集资料等。

学生活动：学生根据教师设计的预习任务，自主阅读课文，观看相关视频，搜集资料，进行初步学习。

教学方法：自主学习法

教学手段：电子教材、网络资源

教学资源：电子教材、网络资源

作用和目的：帮助学生对金与南宋的对峙有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用图片、地图等教学资源，引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。

学生活动：学生观察图片、地图，回顾上一课的内容。

教学方法：直观教学法

教学手段：图片、地图

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入新课学习。

环节二：课堂讲解

教师活动：通过讲解金与南宋的对峙过程，引导学生深入理解这一历史事件。

学生活动：学生倾听讲解，做好笔记，积极参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：电子教材、教学挂图

作用和目的：帮助学生深入了解金与南宋的对峙，提高历史解释能力。

环节三：小组讨论

教师活动：为学生提供讨论话题，组织学生进行小组讨论。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点，共同完成讨论任务。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的历史解释能力。

环节四：课堂总结

教师活动：总结本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的历史意义。

学生活动：学生认真听讲，做好笔记，对课堂内容进行总结。

教学方法：讲授法

教学手段：无

作用和目的：帮助学生巩固课堂所学，提高历史解释能力。

3.课后拓展应用

教师活动：设计课后作业，布置相关任务，如撰写心得体会、进行历史调研等。

学生活动：学生根据教师设计的课后作业，进行自主学习，完成相关任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力和历史解释能力。知识点梳理1.金朝的建立与南宋的建立

-金朝的建立背景：女真族的崛起，阿骨打的领导

-金朝的建立过程：1115年，阿骨打称帝，建立金朝

-南宋的建立背景：北宋末年的政治腐败和辽宋战争的失败

-南宋的建立过程：1127年，赵构建立南宋，定都临安

2.金宋战争与和议

-宣和北伐：1125年，北宋对金朝的北伐，以失败告终

-靖康之变：1127年，金军攻破开封，俘虏宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡

-宋金和议：1141年，南宋向金朝称臣，割让部分领土，支付岁币，达成和议

3.南宋的抗金斗争

-岳飞：率领岳家军抗金，取得多次胜利，后因秦桧的诬陷而被害

-韩世忠：抗金名将，多次与金军作战，保卫边疆

-其他抗金势力：如杨家将、吴玠等，都在不同程度上抵抗了金军的侵略

4.金与南宋的对峙局面

-政治方面：南宋向金朝称臣，但金朝对南宋的控制力有限

-经济方面：南宋的农业生产得到恢复和发展，商业贸易繁荣

-文化方面：南宋的文化艺术繁荣，如宋代绘画、诗词、戏曲等

5.金与南宋对峙的意义

-民族关系的发展：金与南宋的对峙，体现了民族关系的发展和变迁

-社会变化：辽宋夏金元时期，是我国历史上一个重要的社会变革时期，对后世产生了深远影响作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕金与南宋对峙的历史事件，设计具有针对性和实践性的作业，以帮助学生巩固课堂所学，提高历史解释能力和史料实证能力。具体作业包括：

（1）阅读作业：要求学生阅读教材中关于金与南宋对峙的相关章节，并做好笔记，加深对历史事件的理解。

（2）写作作业：要求学生撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文，通过查阅相关资料，分析金宋战争的原因、过程和影响，培养学生的史论写作能力。

（3）实践作业：要求学生结合所学，进行一次历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，并撰写考察报告，提高学生的实践能力和历史感知。

2.作业反馈

教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，以指出学生作业中存在的问题，并给出改进建议，促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

（1）内容准确性：检查学生作业中的历史事实是否准确，对错误之处进行纠正，并解释正确的历史事实。

（2）论述逻辑性：评估学生作业中的历史论述是否具有逻辑性，是否能够清晰地表达历史观点。

（3）史料实证能力：检查学生作业中是否能够正确运用史料，对学生的史料运用能力进行评价。

（4）写作规范性：关注学生作业的书写规范、格式规范等方面，对学生的写作能力进行培养。

（5）思考深度：评估学生作业中的思考深度，是否能够提出独特的观点，并进行深入分析。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《宋史》、《金史》、岳飞《满江红》、韩世忠传记等，以深入了解金与南宋对峙的历史背景和过程。

-历史纪录片：《辽宋夏金元时期的历史》、《岳飞抗金》等，通过视频资源直观地了解历史事件。

-学术研究：推荐学生阅读有关金与南宋对峙的历史研究论文，以拓展视野，了解学术研究的动态。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和阅读。

-鼓励学生主动查找相关资料，如历史书籍、期刊文章等，以丰富自己的历史知识。

-学生可进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，相互学习和交流。

-教师可定期组织历史知识竞赛或讲座，为学生提供展示自己历史知识的平台。

-鼓励学生积极参与历史社会实践活动，如历史遗址考察、历史主题展览等，以增强历史感知和实践能力。

-学生在阅读和拓展学习过程中，如有疑问，可向教师寻求指导和帮助，教师将尽力解答学生的问题。

-学生应将拓展学习的内容进行总结和反思，撰写阅读心得或拓展报告，以提高历史解释能力和思考深度。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。以下是一份关于金与南宋对峙的板书设计示例：

①金朝的建立与南宋的建立

-金朝的建立背景

-金朝的建立过程

-南宋的建立背景

-南宋的建立过程

②金宋战争与和议

-宣和北伐

-靖康之变

-宋金和议

③南宋的抗金斗争

-岳飞抗金

-韩世忠抗金

-其他抗金势力

④金与南宋的对峙局面

-政治方面

-经济方面

-文化方面

⑤金与南宋对峙的意义

-民族关系的发展

-社会变化

2.艺术性与趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以通过以下方式实现：

①使用颜色和图标：用不同的颜色和图标来表示不同的历史事件，使之更具视觉冲击力。例如，用红色表示战争，蓝色表示和议，绿色表示经济发展等。

②设计历史时间轴：在板书设计中加入历史时间轴，展示金与南宋对峙的历史发展脉络，帮助学生更好地理解历史事件的时间顺序。

③制作历史人物卡片：制作精美的历史人物卡片，展示岳飞、韩世忠等抗金名将的事迹，激发学生对历史人物的兴趣和敬仰。

④历史事件角色扮演：鼓励学生参与历史事件的角色扮演，让学生亲身体验历史事件的过程，提高学生的参与度和学习兴趣。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。本节课的主要内容是金与南宋的对峙，通过讲解金朝的建立、南宋的建立、金宋战争与和议、南宋的抗金斗争、金与南宋的对峙局面以及金与南宋对峙的意义等六个方面，旨在帮助学生深入理解这一历史时期的重要事件，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我注重利用多媒体教学资源，如历史纪录片、动画片等，以直观的方式呈现历史事件，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，