七年级地理上册 第一章 第四节 地形图教案3 中图版

七年级地理上册第一章第四节地形图教案3中图版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第一章第四节“地形图”的中图版教案3。教学内容主要包括地形图的识别与使用，包括比例尺、方向、等高线等基本概念，以及如何从地形图上获取地理信息。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识，如方向、比例尺等，并了解了一些基本的地理概念。本节课将在此基础上，进一步引导学生认识地形图的特点和功能，学会解读地形图上的信息，将地理知识与实践相结合，加深对地理空间概念的理解。通过地形图的学习，学生将能够更好地理解地理位置、地形地貌与人类活动的关系。核心素养目标1.空间感知与地理实践能力：通过地形图的学习，使学生能够识别并理解地形图上的比例尺、方向、等高线等元素，培养空间想象力和地理实践能力。

2.地理思维与分析能力：培养学生从地形图中提取地理信息的能力，学会分析地形地貌对人类活动的影响，提高地理思维与分析能力。

3.综合思维与问题解决能力：鼓励学生运用地形图知识，结合实际情况，发现并解决地理问题，培养综合思维与问题解决能力。

4.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，认识地理与生活的紧密联系，树立正确的地理观念，培养学生的爱国情怀。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对新鲜事物的兴趣较为短暂。在地理学科方面，以下是对学生层次、知识、能力、素质等方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生在之前的学习中掌握了地图的基本知识，如方向、比例尺等，但对于地形图这一专业性较强的领域，知识储备相对有限。

-对于地形图中的等高线、地形剖面图等概念，学生可能较为陌生，需要从基础知识入手进行教学。

2.能力层面：

-学生的空间想象力与地理实践能力尚未充分发展，需要通过地形图的学习来锻炼和提高。

-在分析地理现象时，学生可能缺乏系统性的思考，需要教师引导，培养他们的地理思维与分析能力。

3.素质层面：

-学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生对地理学习存在抵触情绪，需要激发学生的学习兴趣。

-学生的合作意识与团队协作能力有待提高，教学中可以适当采用小组合作的形式，培养学生的合作精神。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力容易分散，教师需要通过丰富多样的教学手段和互动环节，吸引学生的注意力。

-部分学生课堂参与度不高，教师应关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论与实践活动。

5.对课程学习的影响：

-学生的知识背景、能力水平和兴趣程度将直接影响地形图教学的效果。教师需针对不同学生的特点，制定合适的教学策略。

-学生的行为习惯会影响课堂氛围和教学进度，教师应关注学生行为习惯的培养，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：对于地形图的基本概念和知识点，采用讲授法进行教学，以清晰、简练的语言向学生传授知识，注重启发式教学，引导学生主动思考。

-讨论法：针对地形图中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-实践法：结合地形图的实际应用，设计实践性任务，如绘制简单的地形图、分析地形对人类活动的影响等，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示地形图相关的图片、视频等教学资源，使抽象的地形图知识形象化，增强学生的感知和理解。

-教学软件：运用地理教学软件，如GIS软件，让学生在虚拟环境中操作地形图，提高学生对地形图的认知和操作能力。

-实物模型与教具：使用地形图实物模型、等高线教具等，帮助学生直观地理解地形图中的概念，培养学生的空间想象力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出地形图的学习主题。

过程：教师通过展示一组美丽的山川河流图片，让学生观察并说出这些地貌特征。随后提出问题：“如何将这些美丽的地貌准确地表现在纸上？”从而引出地形图的学习。

2.基本概念讲解（10分钟）

目标：使学生掌握地形图的基本概念和要素。

过程：教师以PPT形式讲解地形图的基本概念，如比例尺、方向、等高线等，并通过实例进行分析，让学生对地形图有一个直观的认识。

3.地形图实践操作（20分钟）

目标：培养学生的地理实践能力，加深对地形图的理解。

过程：教师发放地形图实践操作材料，指导学生进行简单的地形图绘制。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作意识和问题解决能力。

过程：学生分组讨论地形图绘制过程中遇到的问题及解决方法，分享各自的心得体会。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组展示自己的地形图绘制成果，其他小组进行评价。教师对各组的表现进行总结和点评，强调重点知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生对下一节课的兴趣。

过程：教师简要回顾本节课的主要内容，强调地形图在实际生活中的应用，并告知学生下节课将学习如何从地形图中获取更多信息。同时，鼓励学生在课后观察周围的地形地貌，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与地形图相关的地理科普书籍，如《地图的故事》、《地理常识》等，以加深对地形图知识的理解。

-鼓励学生参观地理博物馆或相关展览，了解地形图的历史演变和制作过程。

-建议学生关注国家地理频道、中央电视台地理纪录片等电视节目，观看与地形、地貌相关的专题节目，拓宽知识视野。

-引导学生查阅地理学科期刊，了解地形图在科研、军事、城市规划等领域的应用。

2.拓展建议：

-学生在课后可以自行绘制一幅家乡或学校的地形图，通过实际操作，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生进行户外实地考察，观察地形地貌，结合地形图分析实际地形与地图之间的联系。

-提倡学生参加地理知识竞赛、地理实践活动等，与同龄人交流学习，提高自己的地理素养。

-建议学生利用课余时间，通过互联网搜索与地形图相关的图片、案例等，了解不同地区地形图的特色和制作方法。

-鼓励学生向家长、同学或老师请教地理知识，尤其是地形图方面的疑问，培养主动学习的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地图的演变与制作》、《地理信息系统（GIS）在地形图中的应用》等，了解地形图的历史、制作技术及其在现代地理信息科学中的应用。

-视频资源：《地理中国》系列节目中关于地形地貌的介绍，如喀斯特地貌、冰川地貌等，通过视频资料直观感受不同地形的特点。

-实践活动：观察并记录学校周围的地形地貌，尝试用简单的工具和方法绘制一幅小范围的地形图。

-研究性学习：选择一个感兴趣的地形类型，如山地、盆地等，搜集相关资料，研究其形成原因、地理特征以及对人类活动的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并做好读书笔记，提升对地形图知识的理解和认识。

-观看视频资源，要求学生记录关键信息，结合课本知识进行思考，提升地理思维的深度和广度。

-实践活动应鼓励学生动手操作，通过实际体验来增强对地形图知识的掌握，同时培养地理实践能力。

-研究性学习要求学生综合运用所学知识，进行资料搜集、分析、总结，形成自己的研究报告，提高问题解决能力和创新能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐相关阅读材料，指导学生如何有效地进行资料搜集和研究性学习。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，通过交流讨论，促进知识的互补和深化。板书设计①重点知识点：

-地形图的基本概念与要素

-比例尺、方向、等高线

-地形图的识别与使用

-地形图上的信息获取

-地形图与实际地貌的关系

②关键词：

-地形图

-比例尺

-方向

-等高线

-识别

-使用

-地貌

③重点句：

-"地形图是地理信息的重要载体。"

-"比例尺、方向、等高线是地形图的基本要素。"

-"通过地形图，我们可以了解和解读地貌特征。"

板书设计示