（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治上册 第一单元 迎接美好青春 第一课 青春的脚步 第1框 我是中学生教案 苏教版

（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第一课青春的脚步第1框我是中学生教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《青春的脚步》的第1框“我是中学生”。本节课旨在让学生理解成为中学生的意义，认识中学阶段的重要性，以及培养学生的自我认知和自我管理能力。具体内容包括：

1.理解中学生的新起点，认识中学阶段的重要性。

2.培养学生的自我认知，明确自己的责任和角色。

3.培养学生自我管理的能力，学会规划自己的学习和时间。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有的知识联系紧密，主要体现在对学生自身成长的认识和理解。学生在进入中学阶段之前，已经在小学阶段学习了基本的道德规范和学习习惯，对于自我认知和自我管理有一定的基础。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识中学阶段的重要性，以及如何在这个阶段更好地成长和发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知与自我管理能力。具体包括：

1.提升学生的自我认知能力，帮助学生理解成为中学生的意义，认识中学阶段的重要性，明确自己的责任和角色。

2.培养学生的自我管理能力，包括学习规划、时间管理、情绪调节等方面，使学生能够适应中学生活的要求，学会独立思考和解决问题。

3.引导学生树立正确的价值观，注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感，使学生能够在学习和生活中积极践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的道德规范、学习习惯和自我认知的初步概念。他们对于个人成长、集体生活有一定的了解，具备一定的社会责任感和集体荣誉感。此外，学生还掌握了基本的阅读、理解和分析能力，能够独立完成课堂任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，善于接受新事物。在学习过程中，他们能够主动参与讨论、提问，对问题有自己的见解。大部分学生具备良好的合作能力，能够与同学共同完成任务。在学习风格上，学生偏爱实践性、互动性强的教学方式，喜欢通过案例分析、小组讨论来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进入中学阶段后，学生面临学习科目的增多、学习压力加大等挑战。此外，青春期的学生开始关注自己的外貌、性格和人际关系，容易产生自卑、焦虑等心理问题。在学习《青春的脚步》这一课时，学生可能对如何适应新环境、如何处理人际关系等方面存在困惑。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，引导他们正确面对困难，培养良好的心理素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供预习任务，包括阅读教材、查找相关资料等。

学生活动：学生独立完成预习任务，初步了解课程内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源等

作用和目的：帮助学生对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

教师活动：

a.引导学生回顾预习内容，巩固基础知识。

b.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解课程内容。

c.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的实践能力。

学生活动：

a.参与课堂讨论，分享自己的观点。

b.与同学合作完成案例分析、角色扮演等活动。

教学方法：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等

教学手段：多媒体课件、教学挂图、教学卡片等

作用和目的：通过多种教学方法，让学生深入了解课程内容，提高实践能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，提供辅导。

学生活动：完成课后作业，复习课程内容。

教学方法：自主学习法、辅导法

教学手段：教材、网络资源等

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青春期的我们》：一本关于青春期心理和生理变化的书籍，帮助学生更好地了解自己，应对青春期的挑战。

《青少年心理健康指南》：介绍青少年心理健康知识，引导学生关注自身心理健康，提高心理素质。

《自主学习方法》：介绍有效的自主学习方法，帮助学生提高学习效率，培养自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）分组进行课后调查，了解同学们在适应中学生活过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的。

（2）要求学生结合教材内容，分析自己在新学期的学习目标和学习计划，并在下一节课分享。

（3）布置作业：以“我的中学生活”为主题，写一篇心得体会，要求字数在800字以上。

（4）鼓励学生利用网络资源，了解我国青少年违法犯罪的现象及原因，思考如何预防青少年犯罪，增强法律意识。

（5）开展课外活动，如参观法院、公安局等法律机构，让学生了解法律知识，提高法治意识。

（6）组织一次班级辩论赛，围绕“青少年是否应该拥有更多自由”这一主题展开辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

（7）邀请校心理咨询师或专业心理医生，为学生开展心理健康讲座，帮助学生应对青春期的心理问题。

（8）开展“青春期烦恼”主题班会，让学生分享自己的烦恼，互相提供建议，共同成长。教学反思今天的课让我有了很多思考，首先我发现学生在自我认知这个环节掌握得比较好，他们在小组讨论中能够积极分享自己的观点，对于成为中学生的意义和中学阶段的重要性有一定的理解。这让我感到很高兴，因为这意味着我的教学目标已经初步实现了。

但是在自我管理这个环节，我发现学生们的理解还有一些欠缺。他们在制定学习计划和时间管理方面显得有些混乱，这可能是因为他们还没有完全适应中学生活的节奏。我觉得我在这个环节的教学可能还需要更加深入一些，帮助学生们建立起良好的自我管理习惯。

在课堂的互动过程中，我发现学生们对于案例分析和角色扮演这些教学方法非常感兴趣，他们参与度很高，这也让我意识到，运用多种教学方法可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。我觉得在今后的教学中，我应该更多地运用这些互动性强的教学方法，让课堂变得更加生动有趣。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）阅读《青春期的我们》这本书，并写下自己的读后感，字数在800字以上。

（2）结合教材内容，制定自己的学习目标和计划，并在下节课前分享。

（3）以“我的中学生活”为主题，写一篇心得体会，要求字数在800字以上。

（4）分析一个青少年犯罪的案例，了解其原因和预防方法，并撰写一份报告。

（5）参观法院、公安局等法律机构，了解法律知识，提高法治意识，并撰写一份参观后感。

（6）参加班级辩论赛，围绕“青少年是否应该拥有更多自由”这一主题展开辩论，并撰写辩论稿。

（7）邀请校心理咨询师或专业心理医生，了解青春期心理知识，提高心理素质，并撰写一份心得体会。

（8）开展“青春期烦恼”主题班会，分享自己的烦恼，互相提供建议，共同成长，并撰写一份班会记录。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够认真完成作业，并对所学知识有一定的理解和掌握。以下是一些作业反馈的示例：

（1）对于阅读作业《青春期的我们》，学生在读后感中能够较好地表达自己的观点和感受，但对于书中的一些细节内容掌握不够扎实。建议学生在阅读时做好笔记，加深对书中知识的理解。

（2）在学习目标和计划的制定方面，大部分学生能够根据教材内容并结合自己的实际情况制定出合理的目标和计划。但部分学生在计划的执行过程中容易拖延，建议这部分学生提高自律意识，合理安排时间，确保计划的实施。

（3）在心得体会的撰写中，学生能够结合自己的实际经历进行思考和总结，但对于一些深入的理论知识掌握不够。建议学生在撰写心得体会时，既要结合实践，也要注重理论的学习和运用。

（4）在分析青少年犯罪案例的报告中，学生能够较好地了解案例的背景和原因，但对于预防方法的提出较为模糊。建议学生在分析案例时，更加关注预防措施的具体性和可操作性。

（5）在参观法律机构的作业中，学生能够较好地了解法律知识，但对于法律在实际生活中的应用理解不够。建议学生在参观后感中，结合自己的生活经历思考法律的作用和意义。

（6）在辩论赛中，学生能够积极准备并参与辩论，但部分学生在论据的支撑和逻辑思维方面有待提高。建议学生在辩论前做好充分准备，注重论据的可靠性和逻辑性。

（7）在心理咨询或心理医生的讲座中，学生能够较好地了解青春期心理知识，但在实际应用中遇到困难。建议学生在日常生活中多关注自己的心理健康，学会运用所学知识调节自己的情绪。

（8）在主题班会中，学生能够分享自己的烦恼，并提出建议，但在倾听他人意见方面有待提高。建议学生在班会中学会倾听他人的想法，培养同理心和合作意识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握课程内容，同时激发他们的学习兴趣。以下是板书设计示例：

1.青春的脚步

2.我是中学生

3.新的起点

4.自我认知

5.自我管理

板书设计采用了条目式的结构，清晰地展示了本节课的主要内容。通过将课程内容分条列出，学生可以更加系统地理解和记忆。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

在板书设计中，我运用了艺术性和趣味性，例如使用了不同颜色的粉笔标注重点内容，以及通过添加插图来增加板书的吸引力。这样的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极参与课堂学习。

板书设计还注重与课本内容的关联性，每一项内容都与教材中的知识点相对应，确保学生能够通过板书更好地理解和掌握课程内容。同时，板书设计符合教学实际，能够适应课堂氛围和学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

《青少年心理健康指南》：介绍青少年心理健康知识，引导学生关注自身心理健康，提高心理素质。

《自主学习方法》：介绍有效的自主学习方法，帮助学生提高学习效率，培养自主学习能力。

《青春期的我们》：一本关于青春期心理和生理变化的书籍，帮助学生更好地了解自己，应对青春期的挑战。

《青少年违法犯罪与预防》：了解我国青少年违法犯罪的现象及原因，思考如何预防青少年犯罪，增强法律意识。

《中学生自我管理》：介绍中学生如何进行自我管理，包括学习规划、时间管理、情绪调节等方面。

《中学生人际关系》：介绍中学生如何处理人际关系，包括与同学、老师、家长的关系，提高人际沟通能力。

《中学生法治教育》：介绍法治教育知识，提高中学生的法治意识和法律素养。

《中学生心理健康教育》：介绍心理健康教育知识，提高中学生的心理素质和应对压力的能力。

2.拓展要求：

（1）学生根据自己的兴趣和需求，选择一本拓展阅读材料进行阅读，并在阅读后撰写读后感，字数在800字以上。

（2）学生可以利用网络资源，观看与拓展内容相关的视频，并在观看后撰写观后感，字数在800字以上。

（3）学生可以结合教材内容，选择一个拓展主题进行深入研究，并撰写研究报告。

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