四年级思想与社会上册 站在高高的山岗上教案2 北师大版

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上教案2北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级思想与社会上册《站在高高的山岗上》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.提高学生的地理素养，使其能够通过故事和图片了解高山地形及其对周围环境的影响。

2.培养学生的观察力和想象力，通过课文中的描述，学生能够构建出自己在高山上的视觉体验。

3.增强学生对自然景观的欣赏能力，通过课文内容，学生能够体会到自然美的价值，并激发对自然环境的保护意识。

4.提升学生的文化认知，通过课文中的文化元素，学生能够了解自己民族的历史和文化，增强文化自信。

5.培养学生的批判性思维，通过讨论和写作，学生能够分析课文中的信息，提出自己的见解和问题。

6.提升学生的沟通和协作能力，通过小组活动和讨论，学生能够与他人交流想法，共同完成任务。学情分析考虑到所授课程为四年级思想与社会上册《站在高高的山岗上》，以下是对学生情况的分析：

1.学生层次：四年级的学生正处于小学中段，他们在认知、情感和社会行为方面有了一定的发展。他们对于周围的环境有了一定的认识，能够通过观察和体验来获取信息。同时，他们也开始具备一定的批判性思维，能够对事物进行初步的分析和评价。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在地理、历史和文化方面有一定的基础知识，但深入理解和应用的能力有限。他们在阅读理解和写作方面有一定的基础，但还需要进一步提高。在观察力、想象力和欣赏力方面，学生的差异较大，需要因材施教。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的问题。在参与讨论和小组活动时，部分学生可能表现出较强的主动性和合作精神，而部分学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：学生对于地理、历史和文化知识的掌握程度将直接影响他们对课文内容的理解和把握。他们的观察力、想象力和欣赏力将对他们在课文中的体验和感受产生重要影响。他们的批判性思维和沟通能力将在讨论和写作环节发挥重要作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级思想与社会上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与本节课主题《站在高高的山岗上》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括高山地形、不同地区的山岗风光、相关的历史和文化背景等。通过这些资源的展示，帮助学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个小组讨论区和一个展示区。小组讨论区用于学生进行小组活动和讨论，展示区用于学生展示他们的学习和成果。此外，可以在教室内设置一些与高山相关的装饰，如图片、模型等，营造出一种身临其境的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教室内有足够的桌椅供学生使用。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习任务和问题，学生可以按照任务单的指引进行学习和探索。

7.学生作品展示材料：准备一些展示材料，如展板、海报纸等，以便学生能够将他们的作品进行展示和分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些高山景观的图片，如珠穆朗玛峰、黄山等，引起学生的兴趣和好奇心。询问学生对高山的印象和了解，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

首先，引导学生回顾前一节课所学的地理知识，如地形、气候等，为本次课的学习打下基础。然后，通过讲解课文《站在高高的山岗上》，详细介绍高山地形的特点及其对周围环境的影响。举例说明高山上的植被、动物种类以及人类活动等。

重难点1：让学生理解高山地形的特点，如海拔高度、气候条件等。

重难点2：引导学生了解高山对周围环境的影响，如水源、气候等。

3.实践活动（10分钟）

分成小组，每组选择一个高山地区，进行调查和研究。学生可以通过查阅资料、绘制海报等形式，展示他们的研究成果。

重难点3：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

小组内讨论以下问题：

1）你认为高山上的生活是怎样的？

2）高山对人类活动有哪些影响？

3）如何保护高山生态环境？

学生可以通过讨论、分享自己的观点，培养沟通和协作能力。

重难点4：提升学生的批判性思维和问题解决能力。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调高山地形的特点、高山对周围环境的影响以及保护高山生态环境的重要性。鼓励学生在日常生活中关注自然环境，培养环保意识。

总用时：45分钟知识点梳理1.高山地形的特点：

-海拔高度：高山的海拔一般超过3000米。

-气候条件：高山气候通常寒冷，气温随海拔升高而降低。

-植被分布：高山地区植被稀疏，植物种类适应性强。

-动物种类：高山地区动物种类较少，适应高海拔生活的动物较多。

2.高山对周围环境的影响：

-水源：高山地区的冰川和积雪是重要水源，补给河流和湖泊。

-气候：高山对周边地区的气候有调节作用，如降低气温、增加降水量。

-生态环境：高山地区生态环境脆弱，需加强保护。

3.保护高山生态环境的重要性：

-维护生态平衡：高山生态系统对生物多样性和生态平衡具有重要意义。

-保护水资源：高山地区的冰川和积雪是重要水源，保护高山生态环境有助于维持水资源供应。

-减缓气候变化：高山地区对气候变化敏感，保护高山生态环境有助于减缓气候变化的影响。

4.人类活动与高山生态环境的关系：

-合理利用资源：合理开发高山资源，如旅游、农业等，避免过度利用和破坏生态环境。

-生态保护措施：实施生态保护措施，如植树造林、退耕还林等，改善高山生态环境。

-限制开发区域：对于高山生态环境敏感区域，应限制开发和人类活动，确保生态安全。

5.高山地区的文化特色：

-民族文化和传统：高山地区多为少数民族聚居地，拥有丰富的民族文化和传统。

-宗教信仰：高山地区宗教信仰多样，如藏传佛教、伊斯兰教等。

-民俗风情：高山地区的民俗风情独特，如节日庆典、服饰饮食等。

6.高山旅游资源的开发与保护：

-旅游资源开发：合理开发高山旅游资源，如登山、徒步、观赏风景等。

-旅游生态保护：在旅游活动中，注重生态保护，减少对高山生态环境的破坏。

-可持续发展：推动高山旅游业的可持续发展，平衡经济发展和生态环境保护。板书设计1.高山地形特点

-海拔高度

-气候条件

-植被分布

-动物种类

2.高山对周围环境的影响

-水源补给

-气候调节

-生态环境脆弱

3.保护高山生态环境的重要性

-维护生态平衡

-保护水资源

-减缓气候变化

4.人类活动与高山生态环境的关系

-合理利用资源

-生态保护措施

-限制开发区域

5.高山地区的文化特色

-民族文化传统

-宗教信仰

-民俗风情

6.高山旅游资源的开发与保护

-旅游资源开发

-旅游生态保护

-可持续发展

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点。

-结构清晰：板书要具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计要简洁明了，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、态度和行为，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：设计一些测试题目，如选择题、简答题等，评估学生对高山相关知识的理解和应用能力。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和批判性思维。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、准确性和创新性。

-点评和反馈：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-个性化指导：针对学生作业中的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生自我评价

-学生可以通过自我反思和评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，制定改进的计划。

-学生可以与同伴进行互评，相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注和支持学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习活动，如课堂观察、作业辅导等，增强家校合作的效果。

5.持续性评估

-通过对学生的持续性评估，关注学生的长期学习进展和成长变化。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，综合评估学生的学习成果和能力发展。

6.教学改进

-根据教学评价的结果，及时调整和改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

-针对学生在评价中出现的问题，设计相应的辅导和补充教学内容，帮助学生弥补知识漏洞。

7.鼓励学生参与

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和主动性。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

总用时：约2000字教学反思与总结首先，我在教学方法上做了充分的准备，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受高山地形的特点及其对周围环境的影响。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和主动性。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理上，我需要更加注重学生注意力的集中，避免部分学生出现注意力不集中的情况。此外，我在小组讨论的组织上还有待提高，需要更加关注学生的参与程度和讨论效果，确保每个学生都能在小组活动中充分表达自己的观点。

在教学效果上，我认为本节课达到了预期的目标。学生对高山地形的特点和影响有了更深入的理解，同时也增强了他们对自然环境的保护意识。在小组讨论中，学生表现出了良好的合作精神和批判性思维，但仍有部分学生需要更多的鼓励和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我会更加注重学生的注意力，采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

2.在小组讨论的组织上，我会更加关注学生的参与程度和讨论效果，提供更多的指导和反馈，确保每个学生都能在小组活动中充分表达自己的观点。

3.我会继续关注学生的学习进展，及时发现和解决他们的问题，提供个性化的辅导和建议。

4.我会加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注和支持学生的成长。

5.我会继续学习和探索更多的教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。典型例题讲解题目：请描述高山地形的特点。

答案：高山地形的特点包括海拔高度高、气候寒冷、植被稀疏、动物种类较少等。

题目：请列举高山对周围环境的影响。

答案：高山对周围环境的影响包括水源补给、气候调节、生态环境脆弱等。

题目：请阐述保护高山生态环境的重要性。

答案：保护高山生态环境的重要性在于维护生态平衡、保护水资源、减缓气候变化等。

题目：请分析人类活动与高山生态环境的关系。

答案：人类活动与高山生态环境的关系包括合理利用资源、生态保护措施、限制开发区域等。

题目：请描述高山地区的文化特色。

答案：高山地区的文化特色包括民族文化传统、宗教信仰、民俗风情等。

题目：请分析高山旅游资源的开发与保护。

答案：高山旅游资源的开发与保护包括旅游资源开发、旅游生态保护、可持续发展等。

题目：请解释高山地形对气候的影响。

答案：高山地形对气候的影响包括降低气温、增加降水量等。

题目：请描述高山地区的生态环境特点。

答案：高山地区的生态环境特点包括植被稀疏、动物种类较少、生态环境脆弱等。

题目：请解释高山地形对人类活动的影响。

答案：高山地形对人类活动的影响包括水源补给、气候调节、生态环境脆弱等。

题目：请描述高山地区的自然资源特点。

答案：高山地区的自然资源特点包括水资源丰富、矿产资源较少、生态环境脆弱等。

题目：请解释高山地形对人类生活的影响。

答案：高山地形对人类生活的影响包括水源供给、气候调节、生态环境脆弱等。

题目：请描述高山地区的社会文化特点。

答案：高山地区的社会文化特点包括民族文化传统、宗教信仰、民俗风情等。

题目：请分析高山旅游资源的开发与保护措施。

答案：高山旅游资源的开发与保护措施包括合理开发旅游资源、加强旅游生态保护、推动可持续发展等。

题目：请解释高山地形对气候的影响。

答案：高山地形对气候的影响包括降低气温、增加降水量等。

题目：请描述高山地区的生态环境特点。

答案：高山地区的生态环境特点包括植被稀疏、动物种类较少、生态环境脆弱等。

题目：请解释高山地形对