六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案2人教PEP版教材分析《人教PEP版六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案》主要围绕学生日常生活经验展开，通过描述过去发生的事情，进一步巩固一般过去时的用法。本课时包括A部分let'slearn和let'sdo以及相应的练习，主要学习动词短语：wenttothezoo,visitedmygrandparents,lookedforabook等。通过本课时学习，学生能听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，并能在真实场景中运用所学语言进行交流。核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型描述过去发生的事情，进一步巩固一般过去时的用法，提高语言运用能力。同时，通过了解不同人的过去经历，学生能够增强文化意识，理解并尊重他人的生活方式。在思考和交流过程中，学生的思维品质得到锻炼，能够更加敏捷、灵活地运用英语进行思考。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的能力和效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：如"wenttothezoo","visitedmygrandparents","lookedforabook"等。

2.一般过去时的运用：正确使用动词过去式，如"went","visited","found"等。

难点：

1.理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.准确发音和理解词汇短语的意思。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境展示，帮助学生直观地理解词汇和短语的意思，并正确运用它们。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，如通过角色扮演、故事讲述等形式。

3.引导学生进行小组讨论和互动，鼓励他们主动提问和解答，提高学生的参与度和积极性。

4.提供多媒体资源，如视频、音频等，帮助学生模仿和练习正确的发音。

5.进行听力练习和口语练习，让学生通过听和说来巩固对一般过去时的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语境，如旅行、节日庆祝等，让学生在实际场景中学习和使用英语。

2.交互式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，进行小组合作和角色扮演，促进学生之间的互动和交流。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如编写旅行计划、描述过去经历等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：运用教学软件和在线平台，提供个性化的学习资源和学习任务，方便学生自主学习和巩固知识。

3.实物教具和道具：使用图片、卡片、模型等实物教具和道具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和短语。

4.课堂游戏和活动：设计有趣的游戏和活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互助，提高学生的合作能力和团队精神。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前准备PPT、视频、音频等教学资源，并确保多媒体设备正常运行。同时，准备实物教具和道具，如图片、卡片等。

2.课程导入（5分钟）

3.新课呈现（10分钟）

首先，呈现本节课的主要词汇和短语，如“wenttothezoo”、“visitedmygrandparents”等，并通过实物教具和道具进行展示。然后，通过PPT展示本节课的主要句型，如“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”。

4.课堂活动（10分钟）

将学生分成小组，每组选一个角色扮演的活动。例如，一组扮演记者，采访其他组成员的过去经历。记者需要用本节课的句型提问，其他组成员需要用本节课的词汇和短语回答。

5.听力练习（5分钟）

播放一段对话或短文，内容涉及本节课的词汇和句型。学生需要听懂并回答相关问题。例如：“他们在哪里？”、“他们做了什么？”

6.口语练习（5分钟）

学生分成小组，用本节课的词汇和句型编写一个小故事。然后，每个小组选择一名代表进行讲述，其他小组成员听后进行评价。

7.总结与作业（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，并布置作业。作业可以是让学生写一篇关于他们过去经历的短文，或者制作一个旅游计划的PPT。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。拓展与延伸1.课后阅读材料

提供一篇与本节课内容相关的课后阅读材料，名为《MyLastVacation》。文章讲述了一个学生在上个假期去海滩度假的经历。文章中包含了本节课所学的词汇和句型，如“Iwenttothebeach”、“Iplayedinthesand”等。通过阅读这篇文章，学生可以进一步巩固本节课所学内容，并提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选择一个他们感兴趣的话题，如“MyFavoritePlace”或“ATriptotheMountains”，并使用本节课所学的词汇和句型编写一篇短文。学生可以自由发挥，描述他们的经历、感受和所见所闻。通过这个活动，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

此外，学生还可以进行小组合作，共同制作一个关于他们过去的视频或PPT。他们可以选择一些重要的经历，使用本节课所学的词汇和句型进行描述，并加入相关的图片和道具。通过这个活动，学生能够提高团队合作能力和多媒体制作技能。

另外，学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力、口语和语法练习。他们可以选择一些与本节课内容相关的练习题，进行自主学习和巩固。通过这个活动，学生能够提高自主学习能力和语言技能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。评价学生对本节课所学内容的掌握程度以及课堂纪律和合作表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。评价学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份包含本节课主要词汇、短语和句型的随堂测试，用以评估学生对知识的掌握程度。及时给予学生反馈，帮助他们巩固薄弱环节。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、拼写和语法准确性。评价学生对课堂内容的复习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。指出学生的优点和需要改进的地方，并提出具体的建议和指导。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况调整教学方法和策略。通过有效的评价和反馈，促进学生的学习动力和进步。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的英语课，我主要教授了六年级下册的Unit3"Wheredidyougo"PartA的第二课时。我采用情境教学法，通过创建真实的语境，如旅行、节日庆祝等，让学生在实际场景中学习和使用英语。同时，我也鼓励学生进行交互式学习和任务型学习，通过讨论、分享和互助，提高学生的合作能力和团队精神。

在教学过程中，我发现学生们对描述过去发生的事情非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，小组合作学习效果良好。然而，我也注意到部分学生在使用一般过去时方面还存在一些困难，尤其是在动词过去式的运用上。此外，部分学生对一些新词汇的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强对词汇的练习和记忆。

教学总结：

总体来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上的表现积极，能够运用所学词汇和句型进行交流和描述。通过小组讨论和任务型学习，他们的合作能