2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 3十几减6、5、4、3、2教案 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法3十几减6、5、4、3、2教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为20以内的退位减法，具体包括3十几减6、5、4、3、2的计算方法。这是苏教版一年级数学下册第1单元的内容。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法已有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习20以内的退位减法，进一步加深学生对减法运算的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握20以内的退位减法计算方法，并能够应用于实际问题中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括逻辑推理、数学思维、问题解决和数学语言四个方面。通过学习20以内的退位减法，学生将能够运用已有的知识，通过逻辑推理得出减法运算的计算方法。同时，学生将在解决实际问题时，运用数学思维进行分析和解答。此外，学生还将通过本节课的学习，提升运用数学语言表达和交流的能力。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生在掌握20以内的退位减法计算方法的基础上，提升数学逻辑推理、数学思维、问题解决和数学语言等方面的能力。三、学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们已有的知识基础是掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法已有一定的了解。在能力方面，学生已经能够进行基本的数学运算，具备一定的逻辑思维能力。在素质方面，学生的观察力、注意力、记忆力等方面都有待提高。

同时，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对学习效果产生了一定的影响。另外，部分学生可能对于数学学习存在恐惧心理，缺乏学习的积极性，这也需要老师在教学过程中进行针对性的引导和鼓励。

针对学生的这些特点，老师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。同时，老师还需要关注学生的个体差异，因材施教，对于不同层次的学生给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外，老师还需要注重培养学生的良好行为习惯，通过制定课堂规则和纪律，引导学生在课堂上保持专注，积极参与。同时，老师可以通过设置有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即苏教版一年级数学下册第1单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握20以内的退位减法。例如，可以准备一些具体的例子和案例，让学生通过观察和分析，得出退位减法的计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行分组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便老师进行多媒体教学和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和实践操作。学习任务单可以包括一些填空题、选择题和解答题，帮助学生巩固所学知识。

7.答案和解析：准备答案和解析，以便学生在完成学习任务单后进行自主检查和理解。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课程结束后对教学进行评价和反馈，以便老师了解学生的学习情况和教学效果。

9.教学指导手册：老师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便老师在教学过程中进行参考和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：老师通过向学生展示一些有趣的图片或视频，引出20以内的退位减法，让学生初步感知退位减法的概念。同时，老师可以提出一些问题，如“你们之前学过减法吗？”，“减法是什么意思？”等，引导学生回顾已有的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教学内容与过程（10分钟）

目标：让学生掌握20以内的退位减法计算方法。

过程：老师通过讲解和示例，向学生介绍20以内的退位减法计算方法。可以使用具体的数字例子，如3十几减6、5、4、3、2等，让学生观察和分析，引导学生发现退位减法的规律和步骤。同时，老师可以让学生进行一些练习题，巩固所学知识。

3.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：老师将学生分成小组，每个小组都有一道实际问题需要解决。问题可以涉及到20以内的退位减法，如“小明有23个糖果，他吃掉了6个，他还剩下几个糖果？”等。学生需要通过小组讨论和合作，运用所学的退位减法知识，找到解决问题的方法。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每个小组的代表将他们的问题解决过程和答案展示给全班同学。其他同学可以提出疑问或进行点评。老师会对每个小组的展示进行点评和指导，给予肯定和建议，同时也会对学生的回答进行纠正和补充。

5.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，回顾和总结本节课的内容。

过程：老师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调退位减法的重要性和应用。同时，老师可以提出一些问题，如“今天你们学到了什么？”，“你们能用所学的退位减法解决实际问题吗？”等，引导学生进行思考和反思。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：可以给学生介绍一些与减法相关的数学故事，例如《小猴子的减法魔法》等，通过故事的形式让学生进一步理解和掌握减法运算。

2.数学游戏：可以引导学生玩一些与减法相关的数学游戏，例如“水果超市”游戏，让学生在游戏中运用减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

3.数学电影：可以给学生推荐一些与数学相关的电影，例如《数学岛历险记》等，通过电影的形式让学生感受到数学的乐趣和应用。

4.数学竞赛：可以引导学生参加一些数学竞赛，例如学校的数学竞赛或者线上的数学挑战活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

二、拓展建议

1.家长参与：建议家长在日常生活中，鼓励孩子参与一些与数学相关的活动，例如购物时的价格计算、家庭预算管理等，让孩子感受到数学的实际应用，提高孩子的数学思维能力。

2.课后练习：建议学生在课后进行一些与减法相关的练习题，巩固所学知识。可以找一些练习册或者在线练习题进行练习。

3.小组学习：建议学生组成学习小组，一起讨论和解决一些实际问题，通过合作学习，提高学生的数学思维和问题解决能力。

4.参观实践：可以组织学生参观一些与数学相关的场所，例如数学博物馆、科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力和应用。

5.数学阅读：建议学生阅读一些与数学相关的书籍，例如数学故事书、数学科普书籍等，通过阅读，提高学生的数学素养和兴趣。

6.网络资源：可以引导学生利用网络资源进行拓展学习，例如观看数学教学视频、参加线上数学课程等，丰富学生的学习渠道和内容。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课堂练习和课后作业后，老师需要认真批改和点评学生的作业。对于学生的正确答案，老师可以给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。对于学生的错误答案，老师需要指出错误的原因，并提供正确的解答方法，帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。同时，老师还可以通过评语的方式，与学生进行互动和沟通，鼓励学生继续努力，提出对学生的期望和建议。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，培养学生的合作能力和批判性思维。在小组讨论和课堂展示环节，老师可以鼓励学生之间进行互相评价和交流。学生可以互相提出问题和质疑，共同讨论和解决问题。通过互相评价和交流，学生可以更好地理解和学习退位减法的计算方法，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.家长反馈：

及时与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的成长。老师可以通过电话、短信、电子邮件等方式，与家长进行沟通和交流。老师可以向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和学习进展，同时也可以向家长了解学生的学习环境和家庭支持情况。通过与家长的沟通和交流，老师可以更好地了解学生的学习需求和困难，与家长共同关注和支持学生的成长。

5.教学反思：

老师需要定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平和效果。老师可以回顾和总结本节课的教学内容、教学方法和教学效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，如何更好地引导学生理解和掌握数学知识。通过教学反思，老师可以不断提高教学水平和效果，更好地满足学生的学习需求。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更能参与到学习中。

2.实际问题解决：我将实际问题引入课堂，让学生通过小组讨论的方式解决问题。这种教学方式能够培养学生的合作能力和问题解决能力，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。

3.多元评价方式：我在评价学生的学习效果时，采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况和学生互评等。这种评价方式能够全面了解学生的学习情况，更好地激励学生学习。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。这可能导致他们对退位减法的计算方法理解不深，影响学习效果。

2.教学方法：在教学过程中，我可能过于依赖讲解和示例，缺乏让学生自主探索和动手操作的机会。这可能使学生对退位减法的理解停留在表面，难以灵活运用。

3.评价方式：在评价学生的学习效果时，我可能过于关注学生的答案正确与否，而忽视了学生的思考过程和解决问题的方法。这可能导致学生只追求答案的正确性，而忽略了理解和掌握知识的过程。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，通过制定课堂规则和纪律，引导