《七律·到韶山》教案

《七律·到韶山》教案一、教学目标：1.理解诗歌的内容及思想意义。2.背诵并默写这首诗。二、教学重点：理解诗歌的内容，体会诗的思想感情。三、教学难点：对诗句的理解。四、教学过程：（一）导入新课毛主席是一位伟大的思想家、哲学家，他不仅领导了革命战争，缔造了新中国，而且还写出了许多赞美祖国大好河山的千古绝唱。《七律·到韶山》就是其中的一首，是一首赞美故乡韶山的抒情诗，也是缅怀革命先驱毛泽东的革命史诗。（二）配乐朗读，学生自学生字词，读通诗句。（三）检查生字词自学情况：1.指名读生字词。注意读准“湘赣”等词的韵母，注意区别“拂”与“佛”、“临”与“监”等形近字的写法。2.解释词语：湘赣、拂拭、湘赣边区。（四）结合朗读，帮助学生理解诗意：1.提问：结合课前阅读提示，说说本诗主要讲了什么内容？明确：这首诗写的是作者回到故乡湖南湘潭，重游韶山，无限感慨地回顾自己的革命历程。2.提问：“别梦依稀咒逝川”这句诗是什么意思？作者咒的是什么？为什么咒？这句诗在结构上起什么作用？讨论明确：这句诗的意思是：在告别梦境中我诅咒那流逝的江水。作者诅咒从前那阶级社会和旧的生活方式已经一去不复返了。梦醒后而仍感到无限怅惘与怀念，因此诗人用“咒”这个词。从这首诗整体上看，首联由“到韶山”和“咒逝川”两个颇为费解的警句领起，已经给全诗安上了怀念往事的情思。下面几联或写当年革命斗争历史，或写今日亲睹亲历的事实，或写韶山的巨变，或抒发自己的情怀，都是对往事回忆的一个方面来说的，这就为追忆，而不是对已逝岁月的全部“咒骂”。首联“领起”，不仅统领全篇，而且立下一条清晰的抒情线索。对全诗思想内容做简要分析：第一联追忆往昔的艰苦斗争，通过对比的手法刻画人物性格，歌颂英雄人物的思想感情。这一代一代的老英雄和新人物也正如毛主席所赞美的黄继光一样，在革命的烈火中身先士卒，英勇斗争，为革命事业作出了巨大的贡献。第二联歌颂毛主席带领人民群众建立共和国的丰功伟绩。第三联赞颂十年浩劫结束之后祖国大地发生的历史巨变。第四联抒发作者对伟大领袖毛主席无限崇敬爱戴之情。此诗与毛主席的其他诗词一样，是革命现实主义诗歌的精品。在艺术表现上，这首诗的突出特点是运用对比、排比等手法刻画人物性格、塑造形象。前两联运用对比手法描绘出两种不同类型的人物性格——前者老英雄范旭东般的红军战士终年驰骋沙场南征北战叱咤风云转战各地争取人民解放而永葆青春；后者却以骄横之态虚伪欺诈之行为反衬红军战士的伟大；中间两联运用排比铺陈的手法热情讴歌伟大领袖毛主席领导的革命英雄主义和改天换地的豪情壮志；尾联以景结情含蓄蕴藉将无尽情思融入一片青山绿水之中令人流连忘返难以忘怀；全诗情景交融韵味无穷。整首诗用词准确、鲜明、生动，比喻、排比、对偶、反复等修辞手法的运用，炼字、炼意非凡，为读者提供了优美的艺术享受。3.提问：从尾联中你体会到了作者怎样的情怀？讨论明确：“别梦依稀咒逝川”，虽然“咒”的是已经流逝去的岁月，“怅”的是韶山的巨变，“怀念”的是往昔的岁月，“怅恨”十年浩劫中的不幸，“希望”的是继往开来再创辉煌，“憧憬”的是无限美好的未来……但是这一切都是作者对故乡、对亲人、对战友、对同志、对领袖发自内心的无比热爱、怀念、崇敬和歌颂！表达了作者对亲人、战