河南开放大学专科《心理健康教育概论》作业练习1-3+终考试题及答案

河南开放大学专科《心理健康教育概论》作业练习1-3+终考试题及答案一、判断题题库(从下列题库中随机抽取10道小题)1896年，帕森斯在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个儿童心理咨询诊所，开创了心理学为教育实践服务的先河。()A.正确B.错误1917年，中华职业教育社成立，这是当时我国惟一的职业辅导机构。()A.正确B.错误1944年，我国医学心理学创始人，中国心理卫生学会发起人之一的刘瑞恒，创办了我国第一个心理卫生实验室、咨询所和门诊部，开展较为系统的心理卫生和医疗工作。()A.正确B.错误按访谈时是否借助一定的中介物，可分为一般访谈和特殊访谈。()A.正确B.错误从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人他助过程。()A.正确B.错误独立模式是指在学校设置独立的心理健康教研组，纳入学校整体的教学管理之下。()A.正确B.错误对现代心理卫生运动的兴起作出直接贡献的先驱者当属美国人比尔斯。()A.正确B.错误对心理健康与否的判别受到社会环境、文化风俗、宗教信仰、意识形态、民族特点等的影响。()A.正确B.错误格塞尔被认为是美国第一位具有学校心理学家称号的人。()A.正确B.错误间接咨询是咨询员对反映当事人问题的来访者所进行的咨询。()A.正确B.错误健康不仅是人们最珍惜的生活需要，而且是人类创造物质文明和精神文明的社会发展基础。()A.正确B.错误健康的心理、良好的心理素质对社会的安定和谐，具有稳压器和润滑剂的作用。()A.正确B.错误健康是人类赖以生存和发展的基本条件之一，也是旺盛生命力的重要标志。()A.正确B.错误教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。()A.正确B.错误教研组模式是指由校长直接管理的心理健康教育管理模式。()A.正确B.错误就服务范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在包含关系。()A.正确B.错误就工作对象和工作者而言，在心理健康教育和心理辅导工作中，其工作对象是以问题学生为主。()A.正确B.错误就功能而言，心理健康教育与辅导重在突出工作的主动性、超前性，亦即重在发展与治疗方面。()A.正确B.错误开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设。()A.正确B.错误考试焦虑对学习和考试具有积极的作用。()A.正确B.错误渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。()A.正确B.错误是否接纳自己是能否发展健康的自我体验的关键和核心。()A.正确B.错误维特默被誉为“心理辅导之父”。()A.正确B.错误西方心理健康教育的发展趋势是心理健康教育的全球化与本土化取向和心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向。()A.正确B.错误现代意义上的心理健康教育起源于英国，并率先在美、欧等国家中发展起来。()A.正确B.错误心理不健康不一定会影响到个体的身体健康状态。()A.正确B.错误心理健康标准的制订和确定，必须通过大规模人群的调查。()A.正确B.错误心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有对立性。()A.正确B.错误心理健康教育不能脱离德育的要求，因为德育决定着心理健康教育的方向。()A.正确B.错误心理健康教育档案的建立可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平，同时，还有助于教师加强学生心理的研究，提高科学研究的水平。()A.正确B.错误心理健康教育的终极目标是防治心理疾病，增进心理健康。()A.正确B.错误心理健康教育工作是德育工作的一部分，应纳入德育工作管理的范畴。()A.正确B.错误心理健康教育活动记录是指针对学生产生的各种心理与行为障碍所做的心理咨询与辅导所做的个案记录、阶段性记录及评价。()A.正确B.错误心理健康教育是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。()A.正确B.错误心理健康教育与德育两者不能混为一谈，但可以相互替代。()A.正确B.错误心理健康教育与智育的关系是相辅相成的。()A.正确B.错误心理咨询是心理健康教育体系中的重要组成部分，是职业化程度最高的教育内容。()A.正确B.错误心理咨询与治疗侧重于当事人的情感活动以及人格的重建与发展。()A.正确B.错误休闲是指个体在完成学习、工作和群体生活任务后剩余的、由他自己自由支配时间的一种状态。()A.正确B.错误学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。()A.正确B.错误学校心理健康教育的组织管理与学校其它工作的组织管理没有联系。()A.正确B.错误学校心理健康教育管理体制模式中最理想的模式是独立模式。()A.正确B.错误学校心理健康教育室的位置应选在比较显眼、人多的地方。()A.正确B.错误学校心理健康教育室开放的服务对象主要是教师。()A.正确B.错误一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，对本校学生是免费的。()A.正确B.错误由于心理健康的人喜欢别人、接受别人，所以他在别人中间也总是受欢迎的。()A.正确B.错误在心理健康教育的组织管理中采用班主任工作模式，让班主任既当管理者又当心理健康教育工作者，实践中两种身份无法统一。()A.正确B.错误在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，是指建立与学校其他处室平行的心理健康教育办公室，由校办主任直接管理。()A.正确B.错误在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、求询者，主要指在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的异常人。()A.正确B.错误在一般心理健康教育活动中，并不强调学生作充分的自我表露。()A.正确B.错误正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。()A.正确B.错误只有当一个人身体、心理都处在一种良好状态时，才是真正的健康。()A.正确B.错误自我认识的难处在于自己如何认识他人。()A.正确B.错误自我设定是指为了满足成长的需要，青少年自己制定出的在一定时间、空间范围内要达到或取得的具有一定价值标准的目标和结果。()A.正确B.错误自我完善即自我教育，是相对于被教育而存在的。()A.正确B.错误自我意识是个体实践活动的反映，个体对自己在实践活动中的表现和成果可以为个体认识自我提供途径。()A.正确B.错误自我意识是指主体对其他人的意识。()A.正确B.错误自信心是对自己力量的充分估计，深信自己或许能实现所追求的目标，它是个人对自己正确而积极的认识和评价。()A.正确B.错误自尊心形成的基础是个体对他人的客观认识和悦纳。()A.正确B.错误作品分析法是研究者借助学校的各种评定和记录以及学生的作品，来搜集研究对象有关心理和行为特征等数据资料的一种方法。()）A.正确B.错误

二、多项选择题题库(从下列题库中随机抽取10道小题)5W分析法主要依托归零思考的模式，用自问自答的方式回答涉及自我、()、能力、()、和()等5个方面的问题。A.计划B.目标C.经验D.条件按记忆是否受到意识的控制可分为()。A.内隐记忆B.外显记忆C.短时记忆D.长时记忆按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为()。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.有意记忆班杜拉将学习分为以下两种形式()。A.直接经验学习B.书本学习C.相互学习D.观察学习产生遗忘的原因是()。A.痕迹消退B.干扰C.前摄抑制D.后摄抑制从广义上说，西方心理健康教育的产生与兴起主要受益于哪几个领域的发展及推动()。A.心理卫生B.心理测量C.心理咨询D.职业指导从内容上看，自我意识可以分为哪几方面()。A.生理自我B.心理自我C.投射自我D.社会自我从心里品性关系上说,情感比情绪更加()。A.不稳定B.持续时间长C.有波动性D.影响深远大学生的恋爱特点包括以下哪些选项()。A.恋爱行为公开化B.注重恋爱的结果C.恋爱观念开放D.自主性强大学生的学习特点主要表现为()。A.学习过程的自主性B.学习内容的专业性C.学习目的的探索性D.学习途径的多样性大学生心理发展中的常见问题有哪些()。A.社会适应问题B.学习能力问题C.性的困惑问题D.情绪情感问题大学生心理健康标准可以浓缩为哪两个字?()A.容B.乐C.克D.信当大学生面对单相思的心理困扰时，可以采以下哪些应对措施()。A.理性的退出B.与密友分享你的相思C.大胆的示爱D.憋在心理不跟任何人说段鑫星教授提出了大学生心理健康水平的系列标准，以下正确选项是()。A.社会适应正常，心理行为符合大学生的年龄特征B.智力正常，情绪健康C.意志健全，人格完整D.自我评价正确，人际关系和谐弗洛伊德认为,人格结构包括:()。A.本我B.自我C.超我D.灵我根据认知过程是否合理，可以将人的认知分()。A.非表象认知B.表象认知C.非理性认知D.理性认知根据萨提亚的人际沟通理论，沟通的时候需要关注那些部分()。A.情景B.他人C.自我D.内容缓解考试焦虑的常用策略有()。A.认知调整B.情绪表达C.注意选择D.生理调节健康的性意识包括:()。A.健康的性情感B.正确的性别认同C.正确的性对象D.正确的性行为意识健全的自我意识包括()。A.接纳B.行动C.情感D.成就就功能而言，心理健康教育与辅导重在突出工作的()。A.主动性B.超前性C.超前性D.治疗性科学世界三大未解之谜是()。A.物质起源B.生命起源C.意识起源D.人类起源恋爱中常见的占有形式有()。A.撒娇式B.撒泼式C.激情式D.温柔式面对小A的心理危机，小B正确的做法是()。A.耐心的陪伴与倾听B.拿走她身边可能的危险物品，如绳索、刀具以及药物等等C.将小A转介给专业的心理咨询师D.帮助向其老师与家长隐瞒情况乔韩窗口理论认为，每个人都有哪些方面的认识()。A.盲目的我B.公开的我C.秘密的我D.未知的我确立心理健康教育目标的依据是()。A.体现素质教育的总体精神B.兼顾社会和个人需求C.立足当前面D.促进个性的充分和谐发展人格的形成受以下因素的影响()。A.教育B.个体实践C.遗传D.环境如何提高记忆力()。A.合理组织知识B.复习C.逐个击破D.重复记忆社会心理学认为，人际交往的距离可分为哪种类型()。A.亲密距离B.社交距离C.公共距离D.个人距离我国心理健康教育发展的成就主要表现在哪几个方面()。A.教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导B.各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动C.加强了心理健康教育工作的师资队伍建设D.注重进行心理健康教育的理论研究我国心理健康教育发展的基本趋势是()。A.心理健康教育的制度化B.心理健康教育的普遍化C.心理健康教育的专业化D.心理健康教育的西方化下列表述对心理健康教育的基础目标认识有误的是()。A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C.开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解正确的是()。A.促进学生身心健康和全面发展B.推进学校素质教育的全面实施C.推动社会文明与进步D.消除民族差异，促进世界统一下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解正确的是()。A.定向与领导作用B.基础与中介作用C.操作与动力作用D.激励与增效作用下列对于促进心理健康的意义的描述正确的有哪些()。A.有助于提高自我防范意识B.有助于心理疾病的防治C.有助于个人的心理健康D.有助于推动家庭和社会的精神文明建设下列哪几位是行为主义心理学派的代表人物()。A.桑代克B.弗洛伊德C.巴甫洛夫D.高尔顿下列哪些是人际交往中的非言语符号系统?()A.目光B.表情C.动作与姿势D.触摸下列哪些是影响情绪的因素()。A.能力B.环境C.生理D.认识下列哪些行为属于抑郁症的八条标准()。A.自觉疲乏B.暴饮暴食C.有轻生观念D.不愿与人交往下列属于青春期情绪特点的是()。A.情绪反应强烈B.情绪波动与固执C.情绪的细腻性D.情绪的闭锁性下列属于人际交往中的交往障碍的有:()。A.嫉妒B.自我封闭C.自我否定D.腼腆害羞下列属于学习的联结-认知理论的是()。A.托尔曼认知目的说B.班杜拉的观察学习理论C.人本主义学习理论D.布鲁纳的学习理论下列与大脑右半球活动有关的是()。A.逻辑推理B.空间关系C.欣赏音乐D.艺术下列与大脑左半球活动有关的是()。A.言语B.情绪C.阅读D.书写小B询问小A时，以下那种询问方式是错误的()。A.“你不会干傻事的，对吧？”B.“你最近非常不开心吗？你不开心的时候有没有想过要结束自己的生命？”C.“自杀是一种愚蠢的想法，你不会想自杀的，对吧？”D.“你不会想要自杀，对吧？”心理健康教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗四者之间既具有某种程度的()。A.一致性B.渗透性C.差异性D.矛盾性心理健康教育的目标可分解为()。A.基础目标B.基本目标C.终极目标D.发展目标心理健康教育的主要任务是()。A.面对所有师生，开展游戏治疗活动B.面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育C.面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展D.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导心理健康教育的总目标包括()。A.提高全体学生的心理素质B.充分开发学生的潜能C.培养学生乐观、向上的心理品质D.促进学生人格的健全发展心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外，还有()。A.目标侧重不同B.工作内容不同C.工作原则不同D.方法手段不同心理学的任务有()。A.探明心理结构B.阐述心理机能C.描述心理事件D.揭示心理规律心理学的特点有哪些()。A.规律性B.历史性C.哲学性D.交叉性心理学认为，人类的认知具有哪些特点()。A.认知的发展性B.认知的联想性C.认知的先占性D.认知的多维性以下对气质类型认识正确的观点是()。A.气质类型没有好坏之分B.气质类型影响人的心身健康C.气质类型影响性格特征形成的难易D.气质具有先天性的特征应对危机的有效资源有哪些()。A.社群团体资源B.内在资源C.外在资源D.精神资源影响大学生学习的非智力因素主要有()。A.学习动机B.智商水平C.学习方法D.学习兴趣在心理治疗工作中，其工作对象被称为()。A.来访者B.求助者C.患者D.病人在心理咨询工作中，其工作对象被称为()。A.来访者B.求助者C.求询者D.病人直觉思维具有以下哪些特点()。A.无整体推论过程B.坚信感C.来的快、直接D.或然性职业生涯是人生极为重要的方面，是()与()、整体与个体的连接点。A.社会B.集体C.国家D.个人

三、单项选择题题库(从下列题库中随机抽取30道小题)()被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒()对性格形成有直接影响。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育()是造成大学生休学、退学的主要原因。A.生活适应B.学习负担C.心理问题D.身体问题"悲喜交加"、"百感交集"是人的情绪和情感的()的表现。A.复杂性和矛盾性B.稳定性C.可变性D.生理性"触景生情”是()。A.有意回忆B.无意回忆C.间接回忆D.机械回忆"仁者见仁，智者见智”说明了心理是()。A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实"塞翁失马，焉知非福”反映了认知的哪个特点()？A.认知的多维性B.认知的相对性C.认知的联想性D.认知的发展性1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个()。A.儿童心理咨询诊所B.成人心理咨询诊所C.心理治疗中心D.心理卫生中心1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题专门颁发的文件是()。A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》B.“普通学校教育大纲”C.《关于加强中学心理健康教育的若干意见》D.《中学心理健康教育指导纲要》20世纪30年代，在南京中央大学心理系开设心理卫生选修课，开创国内高校之先河的教育家是()。A.刘瑞恒B.蔡元培C.吴南轩D.吴南轩按照心理学的观点，大部分心理问题来源于()。A.家庭内部B.社会环境C.人际关系的处理D.自身的内部冲突按照研究问题的性质、内容，心理学属于()。A.物理科学B.生物科学C.行为科学D.以上皆不对保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者应从道义上维护、法律上保护学生的()。A.人格和尊严B.选举权和被选举权C.名誉和隐私权D.政治权利和经济地位标志一个民族的良好素质和社会发展水平的重要元素之一是个体乃至大众的()。A.心理状况B.智力状况C.健康状况D.工作状况表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()。A.气质B.性格C.兴趣D.能力不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质不符合斯泰勒提出的心理健康教育工作者职业道德判断的表述的是()。A.有益：对来访者有帮助B.无害：不会使来访者受到伤害C.自主：方法自主选择、自我决策，不受他人影响D.公开：将来访者的情况公之于众不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自()。A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.认知学派不属于个性心理特征的是()。A.能力B.气质C.性格D.智商常见的个别测验不包括()。A.韦氏智力测验量表B.比奈量表C.中国儿童发展量表D.投射测验吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为()。A.否认作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为()。A.心理活动的耐受力B.心理活动的稳定性C.心理康复能力D.环境适应能力从事心理健康教育工作的基本前提和条件是()。A.具有良好的专业素质B.具有良好的身体素质C.具有良好的文化素质D.具有丰富的生活经验从狭义上说，心理健康教育的技能专指()。A.关注与倾听的技能B.提问与引导的技能C.心理咨询与辅导的技能D.心理治疗与辅导的技能从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康教育发展的主要模式是()。A.政府主导、自上而下推行B.政府引导、自下而上推行C.社会倡导、学校自发开展D.专家倡议，学校组织开展大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是()。A.自我调控B.自我把关C.自我认识D.自我体验大学生心理健康日5.25的谐音是()。A.我爱我B.我是我C.我要我D.以上都是大学作为一个特殊的群体，衡量大学生心理健康的首要为()。A.情绪健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整大一新生面临最大的问题是()。A.情感问题B.适应问题C.学业问题D.人际问题当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，因此，最适宜的班集体人数为()。A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人当患者对各种一般强度的刺激感受性增高，我们称为()。A.感觉过敏B.错觉C.幻觉D.感觉减弱当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为()。A.强制思维B.强迫观念C.妄想D.虚构当天识记的外语材料，最好在()内进行第一次复习，保持效果较好。A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调()。A.幼年遭受的挫折B.环境的不良作用C.潜能发挥受限D.错误的认知对一定对象的指向和集中是()。A.感觉B.注意C.记忆D.思维对职业兴趣的巩固发展起决定性作用的是()。A.家庭启蒙B.学校教育C.社会实践D.职业辅导儿童最早建立的人际关系是()。A.社会关系B.朋友关系C.层次关系D.亲子关系个别咨询主要采用的方式是()。A.信函方式B.面谈方式C.电话方式D.网络方式根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是()。A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆根据信息加工的观点，感觉属于()。A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取关于对错觉的理解，以下哪些是正确的()。A.是歪曲的知觉B.只在病人中存在C.病理性错觉多持续时间较短D.错觉存在时间较短关于自卑感以下哪种说法是错误的()。A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一观察力、记忆力、注意力、想象力等属于()。A.一般能力B.综合能力C.特殊能力D.学习能力观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常()。A.医学标准B.统计学标准C.内省经验标准D.社会适应标准广义的心理健康是指个体的心理系统及其机能处于一种持续的积极发展的心理状态，在这种状态下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有()。A.疼痛B.情绪C.生理症状D.心理疾病郭念锋认为，当一个人遇到一件愉快的事情时手舞足蹈，欢快的向别人诉说内心的体验，我们称这个人()。A.心理活动内在一致性B.人格相对稳定性C.心理活动主观世界和客观世界的统一D.心理活动协调性郭念锋认为，对突然强大精神刺激的抵抗能力称为()。A.心理活动的耐受力B.心理活动强度C.心理康复能力D.环境适应能力郭念锋认为，对长期精神刺激的抵抗能力称为()。A.心理活动的耐受力B.心理活动强度C.心理康复能力D.环境适应能力郭念锋认为，心理活动在时间性方面有近期发生而不太可能持久的特点，内容只局限在事件本身，反应强度不强烈，没有影响思维逻辑性，称为()。A.神经症B.心理紊乱C.边缘状态D.心理问题郭念锋认为，心理障碍持续时间较长，反应强度强烈，影响思维逻辑性的心理活动属于()。A.心理问题B.心理紊乱C.边缘状态D.神经症郭念锋认为，心理障碍持续时间长、反应强度强烈，影响思维逻辑性，但无法纳入精神病学的诊断标准，可能属于()。A.心理问题B.心理紊乱C.边缘状态D.神经症过高地、不切实际地评估自己的能力，以致失去自知，这种心理认知偏差属于()。A.自卑B.任性C.自负D.虚荣幻觉是指()。A.虚幻的知觉B.正常知觉现象C.错误的知觉D.歪曲的知觉患截瘫的人容易得到别人的帮助，这是求助者的()对利他行为的影响。A.责任心B.吸引力C.类似性D.依赖性记忆障碍是()。A.病态的推理和判断障碍B.在意识中占主导地位的错误观念C.对既往获得的知识经验的运用障碍D.一种病理性的记忆错误将人格分为内向型和外向型的是()。A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德降低行为发生率的技术不包括()。A.行为契约B.消退C.行为代价D.矫枉过正交往双方能否成为知己，关键在于各自能否()。A.改善交往情境B.向对方施以恩惠C.增加交往频率D.向对方作自我表露教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是()。A.师生关系B.同伴关系C.异性关系D.以上都正确界定大学生的心理健康与否描述不正确的是()。A.心理过程是否具有完整性和协调性B.个性心理特征是否具有相对稳定性C.主观和客观是否统一D.根据他人的提供的经验知识来确定精神发育迟滞属于()。A.记忆障碍B.注意障碍C.智能障碍D.思维障碍就服务范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在()。A.包含关系B.递进关系C.肯定关系D.否定关系就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主()。A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于()。A.服从B.从众C.模仿D.暗示考试焦虑对学习和考试造成的影响是()。A.降低学习效率B.使思维更加灵活C.双重的D.负面的课堂教学（学科教学）渗透心理健康教育的目标不包括下列哪一项()。A.激发学习动机B.树立学习自信C.养成良好学习习惯D.突破学习瓶颈列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于()。A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与()保持一致的过程。A.组织B.领导者C.群体D.环境排除自我中心法主要用于()。A.焦虑症来访者B.抑郁症来访者C.强迫症来访者D.恐惧症来访者潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自()。A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.认知学派强而灵活性高的高级神经活动类型是()。A.活泼型B.安静型C.兴奋型D.抑制型强迫观念是指()。A.一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。B.是在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般均有事实根据。此观念片面而偏激，但逻辑上并不荒谬C.是对既往获得的知识经验的运用，用以解决问题形成新概念的能力。D.某一固定的观念在脑子里反复出现，这些观念是患者不愿意想的，且伴有主观的被迫感觉和痛苦感觉。强迫观念属于()。A.记忆障碍B.注意障碍C.智能障碍D.思维障碍强迫观念指的是()。A.在意识中占主导地位的错误观念B.外部强加于自己的错误观念C.头脑中反复出现,但又难以摆脱的固定观念D.在病理基础上产生的歪曲信念乔韩窗口理论认为，“当局者迷旁观者清”反映了()。A.公开的我B.秘密的我C.未知的我D.盲目的我亲子关系中最主要的问题是()。A.父母的期望值和子女实际能力之间的冲突B.父母的经济能力和子女物质需求之间的冲突C.父母的教养态度和子女的心理需求之间的冲突D.父母的过分保护和子女独立意识之间的冲突青少年异性交往的正确方法不包括下列哪项()。A.保持距离B.大方主动C.真实坦诚D.进退自然情绪的特点的叙述中哪项是错的()。A.具有两极性B.具有比情感更强的强度C.具有不稳定性D.具有明显的外部表现情绪识别训练的主要方法是()。A.情绪沟通B.情感辨析技术C.移情训练D.情感表达人的心理健康的破坏是人与环境相互作用过程中学习的结果，这一理论来自()。A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.认知学派人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据()。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为()。A.激情B.心境C.激越D.应激融合型心理健康教育课程的实质是()。A.与其它学科课程和活动课程整合B.在潜移默化中塑造学生的心理品质C.依附于各科教学与活动D.在学科、活动和环境中渗透心理健康教育。如果当事人意识不到咨询过程应告一段落或结束，咨询者采用提醒、暗示、约定下次谈话时间等方式结束交谈的技术，被称为()。A.强行终结的技术B.按时终结的技术C.主动终结的技术D.被动终结的技术三个和尚没水吃的现象是()。A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步实践证明，面对面的个别咨询是为来访者提供较深入的自我探索的()。A.唯一方式B.较好方式C.可选方式D.最佳方式提出了10种工作有关的价值观的心理学家是()。A.凯茨B.霍兰德C.韦纳D.罗杰斯妄想是指()。A.一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。B.是在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般均有事实根据。此观念片面而偏激，但逻辑上并不荒谬。C.是对既往获得的知识经验的运用，用以解决问题形成新概念的能力。D.一种病理性的记忆错误。妄想属于()。A.记忆障碍B.注意障碍C.智能障碍D.思维障碍维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的()。A.目标B.手段C.方法D.依据为来访者提供较深入的自我探索的最佳方式是()。A.直接咨询B.个别咨询C.间接咨询D.团体咨询为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的()。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.常识性知识我们应用已有的图示和已有的知识使新信息合理化的学习策略被称为()。A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略下列表述对心理健康教育的基本涵义理解有误的是()。A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动B.是素质教育的重要组成部分C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解有误的是()。A.促进学生身心健康和全面发展B.推进学校素质教育的全面实施C.推动社会文明与进步D.消除民族差异，促进世界统一下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解有误的是()。A.基础与中介作用B.操作与动力作用C.激励与增效作用D.定向与领导作用下列表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准()。A.身体、智力、情绪十分协调B.适应环境，人际关系中能彼此谦让C.有痛苦感，心理常常感到难受D.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活下列表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原则()。A.评估标准、步骤客观明确，评估实事求是B.估与当时当地主客观条件相适应，有实行的可能C.了解全貌，全面考察，综合评估D.只考虑被评对象的过去情况下列表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点()。A.了解他人，理解他人B.乐于接受他人，也愿意被他人接受C.在别人中间总是受欢迎的D.与家人的关系时好时坏下列表述属于沉默技能的是()。A.主动沉默B.被动沉默C.无奈沉默D.疲劳沉默下列不符合会谈特点的是()。A.有助于来访者更真实、自由地表露内心活动B.不利于客观测量C.不够灵活自然D.受来访者主观影响较大下列对于“同感”的理解正确的是()。A.同情B.换位思考C.怜悯D.想法一致下列各项有关元认知的表述错误的是()。A.元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B.元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C.元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D.元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力下列哪项是实现教学目标的基本途径()。A.课程B.课堂C.教学D.练习下列哪些陈述不符合青少年的心理特点()。A.精力旺盛B.感情丰富C.渴望独立D.认识能力高，看问题全面下列哪一项不能反映心理健康教育绩效评估的功能()。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.特殊功能下列哪一项不能作为搜集评估信息的方法()。A.听取汇报B.查阅材料C.实地考察D.主观臆想下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据()。A.统计常模B.（社会）道德规范C.生活适应D.临床诊断下列特征不属于神经衰弱者的表现()。A.容易疲劳B.自我压迫C.睡眠障碍D.缺乏生活兴趣下列行为哪一项属于心理健康的范围()。A.见人都热情相待B.见什么人说什么话C.经常努力工作D.经常保持乐观的心态下列有关会谈中的提问技术表述正确的是()。A.在咨询初期多采用封闭式问题B.封闭式问题则适用在澄清问题、进行诊断时运用。C.会谈初期咨询员应主动提出涉及来访者隐私的问题D.最好连续适用封闭式问题下列有关脑力激荡法的表述错误的是()。A.允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法B.它利用了集体思考和讨论的方式C.教师应鼓励学生真诚地提出意见D.教师应及时纠正学生提出的无价值意见下列有关小组咨询的表述错误的是()。A.小组咨询也称团体咨询B.咨询员是团体带领者C.小组咨询是一种支持性良好的互助式交流活动D.具有保密性强、咨询具体深入等优点下列有关心理咨询与辅导的表述错误的是()。A.从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人自助过程B.帮助来访者了解自己，引导他适应环境C.帮助来访者解决生活中的难题D.从广义来看，心理咨询与辅导是为了促进人的全面发展小王同学通过竞选当上了班长，变得更加自爱和自信，与同学的关系也非常融洽，体现了自我意识的哪一部分()？A.生理自我B.社会自我C.理想自我D.心理自我心理“灰色区”是指()。A.心理的健康与不健康之间有明显界限B.心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程C.心理健康与心理不健康间存在缓冲区域D.是指精神病人的覆盖范围心理测量使心理健康教育有了更科学的()。A.手段和工具B.技术和方法C.理论和技术D.手段和目标心理健康表现心理的耐受力方面为()。A.过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活B.遇到困难，能够忍受C.把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折D.对于同事外人的议论并不在意心理健康的破坏就在于潜能的发展受到阻碍，这一理论来自()。A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.认知学派心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种()。A.紧张的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快乐的生活心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有()。A.相同性B.协调性C.对立性D.差异性心理健康教育的基础目标是()。A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C.开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质心理健康教育的终极目标是()。A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C.开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的()。A.认识B.陶冶C.训练D.提升心理健康教育环境课程建设的关键是()。A.营造有利于学生充分发展潜能、形成健全人格的教育环境B.有目的、有计划地组织学生进行主体性的活动C.传授给学生必需掌握的心理发展和心理健康的知识D.营造良好的课堂环境心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的()。A.认识B.陶冶C.训练D.提升心理健康教育课程的最本质特征是()。A.个性化B.知识化C.人本化D.结构化心理健康教育课程课前准备的主要目的是()。A.确定教学方法B.更好地组织教学内容C.理清活动结构D.了解学生和建立关系心理健康教育课程内容的结构不包括()。A.认知经验要素B.意志品质要素C.生活经验要素D.心理素质要素心理健康教育课程内容的组织方式不包括()。A.逻辑式组织B.心理式组织C.折中式组织D.训练式组织心理健康教育学科课程的目标着眼于对自己心理的()。A.认识B.陶冶C.训练D.提升心理健康教育学科课程的性质不包括()。A.知识性B.基础性C.理论逻辑性D.操作性心理健康教育与德育的最大不同在于()。A.工作内容不同B.学生观不同C.目标侧重不同D.理论基础不同心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准()。A.很难B.很容易C.比较困难D.比较容易心理健康状态对个体身体健康状态的影响是()。A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的心理评估的一般过程不包括()。A.在初次会见前根据相关人员提供的情况评估B.预约并进行初次会谈C.对来访者的心理状态进行评估D.在咨询过程中和咨询结束时进行评估心理学的英文名称是()。A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry心理治疗的基础首先在于建立良好的()。A.治疗关系B.辅导关系C.咨询关系D.朋友关系心理咨询的基本原则是()。A.替来访者做决定B.有条件的尊重来访者C.为来访者保密D.对来访者的行为作道德判断性格核心结构是()。A.意志特征B.理智特征C.态度特征D.情绪特征学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()。A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习学习心理健康知识的主要途径是()。A.学习心理健康理论课程B.向身边的同学学习C.自己阅读心理健康书刊D.参加学校组织的各种活动学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果，最好的领导方式是()。A.控制式的B.自由式的C.专制式的D.民主式的学校心理健康教育室的位置应选在()。A.比较显眼的地方B.人来人往的地方C.比较阴暗的地方D.隐蔽性的地方学校心理健康教育室开放的服务对象主要是()。A.教师B.社区人员C.学生D.家长要解决一个人的情感和行为方面的问题或障碍，最重要的就是改变其()。A.认知观念B.认知风格C.认知方式D.认知态度一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，对本校学生是()。A.全额收费B.半价收费