数学《比较多少》教案13篇

数学《比较多少》教案13篇

数学《比较多少》教案13篇。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，就需要老师用心去设计好教案课件了。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。好的教案课件需要注意哪些方面呢？花时间特意编辑了数学《比较多少》教案13篇，希望你更多关注本网站更新。数学《比较多少》教案(篇1)活动目标：⒈运用一一对应的方法比较两组物体的多、少。⒉能用添一和去掉一的方法使两组物体变成一样多。活动准备：教具：三只小狗，两根骨头，三只小猫，四条小鱼。学具：幼儿每

人一套操作材料。活动过程：一、小朋友你们看它是谁？（小狗）小狗爱吃什么呢？师出示骨头。小狗和骨头哪个多，哪个少？你是用什么方法看出来的？（是用一个对一个的方法比出来的）真的是狗多，骨头少，一只小狗没吃到骨头很不开心，怎么办呢？让幼儿说一说。（再给它一根骨头）骨头放在哪儿呢？（放到没有骨头的小狗下面）现在小狗和骨头怎么样了？二、猫和鱼。这又是谁？（小猫）小猫喜欢吃什么呢？师出示鱼。小猫和鱼是不是一样多呢？一只小猫吃一条鱼，多了一条鱼怎么办呢？一只小猫只能吃一条鱼，多吃了一条鱼会撑死的。再来一只猫也可以。可找不到猫怎么办？如果没有小猫来怎么变成一样多呢？有什么方法呢？启发幼儿说出去掉一条鱼，可以使它们变得一样多。师小结：刚才是添上一变成一样多，现在是去掉一条鱼变成一样多。三、小兔和萝卜。它是谁？小兔喜欢吃什么呢？师出示萝卜。小兔和萝卜一样多吗？谁多谁少？怎样使它们变成一样多？对，有两种办法可以使它们变成一样多！添上一或去掉一可以使它们变成一样多。四、集体操作活动。请小朋友看看桌上有什么？茶壶与杯子；衣服与裤子、雨伞与与鞋等和底板。一个一个的对应摆放，比较后说出谁多谁少？怎样才能使它们变成一样多呢？（教师再给幼儿放一个盒子）验证操作结果。你拿的是什么？它们一样多了吗？对有多有少，你用了什么方法使他们变成一样多的？数学《比较多少》教案(篇2)活动设计背景在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。活动目标1.感受教学活动的乐趣。2.进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1.正确认识5以内的序数。活动准备1.火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。2.每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。活动过程1.认识序数。(1)点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。(2)送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。(3)快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。2.游戏：送食物。玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自快思教.案网)如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”3.做练习。教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。4.游戏：跳田。玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。教学反思1.幼儿在本节课中非常积极。2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。数学《比较多少》教案(篇3)活动前评析：比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组(两群物体)的多、少、一样多。(感知目标)3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。(1)三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同(即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色)。(2)瓶盖的数量可以与瓶身不一样。2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。出示瓶身，引导幼儿观察。师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗?师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办?引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。三、游戏：分点心1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁?出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。请幼儿按要求给小羊们分点心：第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样?四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽!本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。活动反思：数学《比较多少》教案(篇4)活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培养幼儿的观察能力。4、让孩子们能正确判断数量。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1-5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪明。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形?都是一样吗?2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几?3、请幼儿讨论并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿观察，有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2、指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。活动反思：在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。数学《比较多少》教案(篇5)活动目标1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。4、促进幼儿的创新思维。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教学重点、难点1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。活动准备1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。2、材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程1、教师出示皮球。小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）2、教师出示饭碗，小勺和盆子。小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？3、教师出示弟弟、帽子、红花。小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。4、引导幼儿看教材做练习。（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？5、延伸活动。玩“找椅子“的游戏。把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。教学反思这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。数学《比较多少》教案(篇6)天冷了，你们的娃娃只穿了这些衣服一定会冷的，我们来给他穿上厚一点的衣服，让他暖和些。活动目标：1、在操作活动中，能够用对应的方法，比较多少、一样多。2、巩固穿戴衣帽的技能。活动准备：娃娃若干，比娃娃数量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。活动过程：1、激发活动兴趣：出示娃娃，激发幼儿的操作欲望：天冷了，你们的娃娃只穿了这些衣服一定会冷的，我们来给他穿上厚一点的衣服，让他暖和些。幼儿辨认所提供的操作材料，模仿教师的语言，正确说出每种物品的名称和量词，如：一件衣服、一条围巾。2、尝试积累经验：请你们给自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和围巾。幼儿每人一只娃娃、衣服两件、帽子一顶、围巾一条：有多出来的东西吗？什么东西多了呢？幼儿在操作中感知对应和比较多少。得出结论：衣服要比娃娃多。3、巩固迁移经验：教师领幼儿到布置好的桌旁：厨房里有许多碗、筷、勺子，我们来给客人分餐具，每人一只碗、一双筷子、一只勺子。幼儿操作，进一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺子多少的结论。师生共同验证结论：大家一起数碗、筷、勺子的个数，得出哪个多，哪个少。数学《比较多少》教案(篇7)活动目标：1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多难点：发展幼儿的观察力和比较能力。活动准备：1、小动物和水果若干。2、雪花片和图形卡片若干。活动过程：一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?1、出示布娃娃。教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)教师：诶?___你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。四、结束部分：让有收拾操作材料。数学《比较多少》教案(篇8)幼儿园小班的科学是启蒙科学，教的好不好会影响孩子将来的科学能力和兴趣，下面是幼儿园小班科学教案《一样多》，一起来看看怎么把这一课上的更好吧！1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的.多少的。选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！数学《比较多少》教案(篇9)1、培养幼儿活泼开朗的性格。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。3、狮子大王带小动物做游戏：（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。2、培养幼儿的活泼开朗的形格。4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。数学《比较多少》教案(篇10)活动目标(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。(三)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。(四)了解多与少的相对性。教学准备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学游戏(一)认知学习：学习10以内的序数。游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。老师："青蛙排在队伍的第几名?"老师："熊猫排在队伍的第几名?"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名?"2、教学游戏(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。老师："排在第二的是什么小动物?"老师："排在第七的是什么小动物?"老师："排在第九的是什么小动物?"活动建议利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。数学《比较多少》教案(篇11)随着教育改革的推进，小班的数学教学越来越受到重视。为了更好地提高教学质量和教学效果，小班数学教案的设计变得越来越重要。在小班数学教案中，活动的设计是至关重要的，因为活动能够激发学生的兴趣，培养他们的动手能力和思维能力。本文将从多个角度来分析小班数学教案的活动设计。首先，小班数学教案的活动设计需要充分考虑学生的实际情况和特点。小班学生的年龄较小，对数学的认知能力有限，因此活动的设计要简单明了，易于理解。同时，孩子们的好奇心和想象力较强，所以教案中的活动要充分利用这些特点，设计一些富有趣味性和创造性的活动，吸引孩子们的注意力，激发他们主动学习的动力。其次，小班数学教案的活动设计需要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能更好地理解和应用知识。因此，教案中的活动要注重手工制作、实物展示等实际操作，让学生亲自动手去解决问题，培养他们的动手能力。同时，活动中要注重培养学生的解决问题的能力，设计一些启发性的问题，引导学生用不同的方法去解决，培养他们的思维能力和创新能力。再次，小班数学教案的活动设计需要注重培养学生的合作意识和团队精神。在小班中，学生们的交流能力和合作意识的培养同样重要。因此，教案中的活动要设计一些小组合作的活动，让学生们一起讨论解决问题的方法，共同合作完成任务。通过合作，不仅能培养学生的合作意识和团队精神，还能培养他们的交流能力和表达能力。最后，小班数学教案的活动设计需要注重与其他学科的融合。数学与其他学科存在一定的内在联系，通过与其他学科的融合，能够更好地培养学生的综合运用能力和跨学科思维能力。因此，教案中的活动要注重与语言、美术、科学等其他学科的结合，设计一些综合性的任务，让学生通过数学的学习来了解和探索其他学科的知识。综上所述，小班数学教案的活动设计是教学中的关键环节。通过充分考虑学生的实际情况和特点，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，注重培养学生的合作意识和团队精神，以及与其他学科的融合，能够更好地提高小班数学教学的质量和效果。因此，在设计教案时，需要多方面考虑，灵活运用各类活动，为学生提供丰富多样、生动有趣的学习方式，激发他们对数学的兴趣和热爱。数学《比较多少》教案(篇12)活动目标：1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的`分析、比较能力。活动准备：小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。……师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。活动反思：幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域