1《长征胜利万岁》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

1《长征胜利万岁》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册高中语文选择性必修上《长征胜利万岁》教学设计

课程标准要求：

1.阅读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的与语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图；诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。

2.鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，获得审美体验。

3、引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步；深入理解作品内容，学习其写作手法。领略革命精神和品格，提升核心素养。

教学目标

1.了解回忆录的特点，了解作者的生平及长征的时代背景，体会本文的语言特点。

2.分析文中的场面描写和细节描写，探究本文写人叙事的艺术手法。

3.体会本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围，感悟崇高美。

4.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情；学习不畏艰苦、百折不挠、自强不息的长征精神，传承革命文化。

教学重点：

掌握文中的具体场面和细节描写，感受真实的历史氛围。

学习运用议论、抒情来表达感受。

教学难点：

体会文中毛泽东关于长征的论述，理解长征伟大意义。

2.了解长征精神的内涵和现实意义，学习长征精神。

教学过程

一、激情导入——欣赏歌曲《十送红军》

九十年前，十万红军离开苏区革命根据地，开始了二万五千里长征，历尽无数艰难险阻，最终到达了陕北革命根据地。杨成武将军后来在他的回忆录里，真实的再现了这段历史。今天，我们就来学习杨成武将军的回忆录《长征胜利万岁》。

二、前置知识——学习支架

（一）回忆录

一般采用第一人称,语气常常是闲逸而亲切的，回忆的重点通常是作者所知的人物、事件。回忆录可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出"六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性不是平平淡淡的叙述。

（二）知人论世

杨成武（1914-2004），又名杨能俊，福建长汀人，中国无产阶级革命家、军事家、共产主义战士。1929年参加革命，加入中国工农红军，1930年加入中国共产党。1931年当上团政委。参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和二万五千里长征。指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1950年参加抗美援朝战争。1955年被授予上将军衔，并获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章。1988年获一级红星功勋荣誉章。

1934年，第五次反“围剿"失败，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围，被迫实行战略性转移，进行长征中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

任务导学细读课文

任务一：忆长征事，品将军文

1.这篇回忆录通过一些具体场面和细节记录长征胜利这一重大历史时刻，请依据文本内容，填出下面导图的空缺部分。

2.以上哪一场面让你印象最为深刻，作者是如何描写这一场面的？

3.写作手法：

（1）正面描写：

①场面描写

②动作描写

③心理描写

④细节描写

（2）侧面描写

4、研读文本，合作探究

（1）杨成武在文章中写到在开会路上巧遇邓小平，有何作用？

（2）为什么杨成武的这篇回忆录要大篇幅地写毛主席的发言

（3）如何理解毛主席“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话的含义，以及这句话在文中的作用和在当时的意义。

任务二：学长征魂——长征为什么能取得胜利？

“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。"毛主席在全军干部会议上，慷慨地论述着长征的伟大意义。

明确：（1）毛主席对长征的总结和评价，使文章从上文写红军指战员对长征胜利的激动和兴奋，上升到对长征胜利的理性认识层面，是文章内容的深入与推进，使读者能够更全面、准确、深入地理解长征胜利的意义。同时，以长征的史无前列、长征的伟大和长征精神，为节选部分的标题“长征胜利万岁”做了一个必要有力的注脚“长征胜利万岁"绝不仅仅是一种激情之下的举动表达，而是对中国共产党领导下的红军长征这一壮举的高度赞扬，是对长征胜利的一种源于理想信念的热情欢呼。（2）毛主席这句话使红军指战员的革命信念更加坚定，激发了红军指战员对革命胜利的信心。这句话告诉红军指战员中国共产党领导下的红军，开创的是一次史无前列的伟大事业，这是一个推翻旧世界、创造新世界的事业，是一个必定走向胜利的事业。在当时红军长征损失巨大，革命力量锐减的情况下，有利于及时打消有可能在一些人心里产生的消极悲观情绪，使红军指战员认识到共产党和红军力量的伟大，认识到所从事的事业的伟大，看到革命的光明前途，坚定理想信念，增强革命胜利的信心。

而每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦。我们还有许多“雪山"草地”需要跨越，还有许多“娄山关"腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神。

谈谈长征精神的现实意义。观点：团结一心，顾全大局。在红军长征途中，曾发生过一个个感人的故事，不论是行进路上的彼此搀扶，还是把最后的食物留给战友，正是团结一心、顾全大局的精神，带领红军走向了最终的胜利。这启示我们独木不成林，只有团结协作，才能取得成功。2020年，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，蔓延波及全国。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，14亿中国人民众志成城、团结一心，打响了疫情防控战，面对全球疫情，秉持人类命运共同体，合作抗疫，共创光明未来。如今在实现民族伟大复兴的壮丽征程上，需要中华儿女团结一心，顾全大局，上下求索，奋力前进。

同学们还可以从树立崇高的理想与坚定的信念，始终保持乐观主义精神，不畏艰险、坚持奋斗等方面谈一谈。

任务三：活动展示

请从忆长征事、诵长征诗、品长征文、绘长征图、唱长征歌、做长征人等活动中任选一项，进行展示。

补充材料：拓展延伸，深化认识

材料一：埃德加·斯诺（1905-1972），美国著名作家和新闻记者。1936年6月，斯诺在宋庆龄帮助下，经西安前往陕北苏区访问。他深入各地，上至党的领袖，中至各级官兵，下至贫民百姓，随意交谈采访，搜集二万五千里长征等第一手资料，写成驰名的《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），引起世界对中国共产党和中国抗战真实情况的关切、理解和极大兴趣。

材料二：斯诺笔下的“红小鬼"今年15岁，他告诉我，“我已经当了四年红军了”。“很苦吧？"我问。“不苦不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里！”“有革命的地方就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，都不重要，重要的是革命。"红军里有许多像他一样的少年，还有13岁的孩子，他们是不会跟他所痛恨的军队走上六千英里的。

材料三：他们精神极好。我觉得大人看到他们，就会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！”他们耐心勤劳，努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了这样的青少年就不会没有希望。

四、课下作业

1.微作文

90年前，两万五千里艰苦卓绝的战略转移，地球上的红飘带舞出中国共产党人豪情万丈的英雄史诗；90年间，长征虽已远去但长征精神却在时代中淬火升华，激励着中华儿女夺取革命战争、新中国建设和改革开放