12《论语》十二章 公开课一等奖创新教学设计

12《论语》十二章公开课一等奖创新教学设计《论语十二章》

教学目标

知识和能力目标：

1．学习重点文言词语，解读各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程和方法目标：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

情感态度和价值观目标：

1.通过学习重点文言词语，理解各章语录内容，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点：

1.学习重点文言词语，解读各章语录内容，培养学生阅读理解文言文的能力；

2.对《论语》中关于“修身"的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。

教学难点：

1、从文本中提炼、概括“修身”的方式。

2、联系实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

教学过程

教学过程：

课前准备：课本、笔记本、笔、学习任务单。

一、新课导入

1988年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会上发表宣言,其中有人说:“人类要在21世纪生存下去,就要从中国的孔子那里去寻找智慧。"那么同学们,你们知道最完整地保存了孔子智慧的书是哪一部吗今天，就让我们一起来学习《论语》十二章。

二、讲授新知

任务一:知人论世（自主学习）

课前搜集整理资料，教师出示PPT资料内容。

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。孔子早年丧父，家境衰落。年轻时曾做过“委吏”（管理仓廪）与“乘田"（管放牧牛羊）。虽然生活贫苦，孔子十五岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"（《论语·述而》）他学无常师，好学不厌，乡人也赞他“博学”。孔子“三十而立”，并开始授徒讲学。凡带上一点“束修”的，都收为学生。孔子办学已名闻遐迩。私学的创设，打破了“学在官府"的传统，进一步促进了学术文化的下移。孔子一生推行“仁政”的主张，

曾周游各诸侯国13年，未被接受。晚年致力于教育工作和整理古典文献，编辑、整理有《诗经》《尚书》《周礼》《礼记》《仪礼》《易经》《乐经》等，并编著有《春秋》。后世称他为“圣人"。

孔子原属殷族，其远祖孔父为宋国大臣，在贵族内讧中被杀，子孙流亡鲁国。其父鄹(zōu)叔纥(hé)是著名勇士，为鲁国臧武仲家臣。孔子出生不久，叔纥壮年早逝，家道中落，所以孔子自称“吾少也贱”。

不过作为士大夫子弟，孔子还是受到了良好的传统武士教育，使他熟悉礼、乐、射、御、书、数六艺。传说孔子从小喜欢祭祀礼仪，长大善于射箭御车。他勇武有力，却虚心好学，曾在鲁国执政季氏手下充任委吏（管理仓储）、乘田（管理牛羊）等小吏，都能恪尽职守。同时，孔子时时事事注意学习，通过向社会广泛求教，到三十岁左右，孔子已成为当时知名的博学大家，并开始招收门徒，传授《诗》、《书》、《礼》、《乐》等古代文化典籍。

《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成的语录体著作。孔子学说的核心思想是“仁”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。《论语》中始终如一地贯穿了他的这一思想。《论语》的篇章排列在内容上没有什么必然联系，各章各节独立成篇。它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。《论语》作为孔子及门人的言行集，对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。直到近代新文化运动之前，约在两千多年的历史中，一直是中国人的初学必读之书。全书包括《学而》《为证》等20篇，内容包括孔子的政治主张、品德修养、教育原则等方面。《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书"。

任务二:初读课文（整体感知）

1.自由朗读课文，注意读准字音和节奏。

（要求：请同学们按下暂停键开始朗读课文！）

明确：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。"（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

论（lún）语不亦说（yuè）乎人不知而不愠（yùn）

三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎不逾（yú）矩

学而不思则罔（wng）思而不学则殆（dài）贤哉（zāi）

一箪（dān）食在陋巷（xiàng）人不堪（kān）其忧

曲肱（gōng）而枕之博学而笃（dǔ）志

2.听读，圈点勾画。

对不懂的词句进行勾画。

3.自读，初解文意。

要求：请同学们按下暂停键放声朗读，并把文中读不懂的字词句进行勾画。

任务三:疏通文意（合作交流）

1.整理自己勾画的重点词句。

示例：愠，生气、恼怒。传，传授，这里指老师传授的知识。

2.结合课下注解疏通文意。

翻译词语的方法指导：单音节词变双音节词。

如：学——学习、乐——快乐、温——温习、师——老师、思——思考、知——知道、择——选择。

学习文言文翻译的“五字法”。

留：文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人名、地名、官职等专有名词予以保留；

换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语；

调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序；

补：文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出；

删：删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义的虚词。

要求：现在请同学们按下暂停键开始疏通文意！

学生自主完成后，老师讲解。按照先词语，后句子的翻译顺序来讲解。

巩固练习:

要求：请同学们按下暂停键，开始读题、思考、作答！

课堂小结：

明确：文言类知识小结。

学习态度、学习方法和修身做人三方面的内容。

第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。

第二章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。

第三章：讨论思想品德修养。

第四章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。

第五章：阐述学习和思考的辩证关系。

第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。

第七章：讲兴趣对于学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的兴趣。

第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。

第九章：前两句讲正确的学习态度：要虚心求教，取长补短，弥补不足。后两句讲的是要学习别人的优点，对照别人不好的地方修正自己的缺点。

第十章：说明要学会珍惜时间。

第十一章：前两句讲正确的学习态度，即使是一个普通人的志向，也不可以被轻易改变。

第十二章：讲一个人要胸有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。

重要字词

重点句子

第2课时

一、新课导入

上节课我们从《十二章》中学到了很多关于学习态度,学习方法和修身做人方面的知识，十二章的语言都很简练,但却蕴含着非常深刻的道理,学习后每个人都受益匪浅.有人说:“人类要在21世纪生存下去,就要从中国的孔子那里去寻找智慧。"今天我们就继续学习这篇课文。

二、任务一:精读课文，理解内容

1.梳理十二则语录中讲学习态度、学习方法、以及做人修养句子。

明确：

学习态度：

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(以学为乐，培养兴趣)

②三人行，必有我师焉。(谦虚好学)

③择其善者而从之，其不善者而改之。(既要从正面学习其经验，又要从反面吸取其教训)

④逝者如斯夫，不舍昼夜。(珍惜时间)

学习方法：

①学而时习之，不亦说乎？

②传不习乎？

③温故而知新，可以为师矣。(强调复习)

④学而不思则罔，思而不学则殆。(学思结合)

品德修养：

①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(宽以待人)

②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(忠实守信)

③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(顺心而为)

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(安贫乐道)

⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道)

⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向)

⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)

任务二：研读赏析，深入探究

有一句话说的好：“半部《论语》治天下"。作为两千多年前的典籍《论语》，我们今天学习它，又有怎样的意义？

明确:首先，《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的提出个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的，对我们的学习、成长有重要的意义。

其次，《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是中国文化的核心典籍之一。阅读《论语》，有助于我们更好地理解自身的文化传统。当然也要注意，要独立思考，用现代人的眼光来选择取舍。

任务三：联系生活，拓展提升

在21世纪科技飞速发展的现代社会,你是怎么看待“箪食瓢饮”的

示例：颜回的这种治学精神值得我们学习,他在这么艰苦的条件下,还能够保持乐观的心态,真是不容易,所以说,能吃苦是成功的必要条件。

示例：从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范,他不会因为物质条件的简陋,而放弃自己的追求和梦想,不会转而投身于追名逐利的大潮中,最终也不会迷失自我。

三、总结归纳