2025中考语文一轮复习《文学类文本阅读之写法探究》公开课一等奖创新教学设计

2025中考语文一轮复习《文学类文本阅读之写法探究》公开课一等奖创新教学设计文学类文本阅读之写法探究

——（照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑）教学设计

【课标分析】

1．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

6．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【教材分析】

初中语文教材的选篇有许多经典作品，这些经典作品中运用丰富的写作手法，语文教材本身便是学生学习写作手法的例子。如照应手法在《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》《背影》《故乡》《猫》中均有体现；设置悬念在《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》《紫藤萝瀑布》《背影》《驿路梨花》等文章中均有涉及；欲扬先抑手法则在《阿长与》《一棵小桃树》中特色鲜明；正侧面描写相结合的手法在《“飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《孙权劝学》《走一步，再走一步》《社戏》《春》《三峡》等课文中均有体现。

【考情分析】

照应、设置悬念、正侧面描写相结合、欲扬先抑，过去比较传统的考察方式是在阅读的最后一题中压轴出现。比较传统的考察方式不再赘述，随着学考的改革，这四种写作手法的考察也变得多样化。以2024年济南市各区一模二模试题为例，照应手法作为得分点考察5次，侧面描写4次，设置悬念2次，欲扬先抑一次。照应的设题方式有4种：在段落作用中考察照应；在选择题中考察照应；作为阅读小题中的得分点考察照应；在结构方面考察照应。侧面描写设题方式有3种：在赏析词句中考察侧面描写；在赏析句段中考察侧面描写，在选择题中考察侧面描写。设置悬念的设题方式有两种：在选择题中考察设置悬念；在标题作用中考察设置悬念。欲扬先抑手法，在今年一模、二模的模拟题中比较传统，结合情节考察欲扬先抑。从以上设题方式的变化可以看出，对于这四种写作手法的考察总体更加灵活，但传统的试题依然有助于帮助学生理解这些写作手法。在选择题中加大对写作手法的考察，需要我们帮助学生去区分辨别不同的写作手法，真正理解不同写法的概念，并且熟练运用这些方法答题。

【学情分析】

写作手法是现代文阅读中比较有难度的题目，经过初一、初二两年的指导与训练，学生已经掌握了几种常见的构思与写作手法，比如对比、插叙、线索、托物言志等，但还存在以下问题：

1.对照应、设置悬念、欲扬先抑、正侧面描写这几种手法的了解还不够全面系统。

2.没有形成相关手法的答题思路，在答题的准确度、规范性方面有待提高。

【教学目标】

1.了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。

2.寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。

3.学以致用，掌握四种手法答题思路，通过典型试题灵活运用答题方法，规范答题。

【教学重点】

1.了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。

2.寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。

【教学难点】

1.学以致用，掌握四种手法答题思路，通过典型试题灵活运用答题方法，规范答题。

【教学过程】

构建动场

回顾旧知：什么是写作方法？

明确：写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括表达方式、写作方法、修辞手法、结构手法等。它包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理、神态描写、自然环境和社会环境描写等描写方法；记叙、议论、抒情、说明、描写等表达方式；对比、托物言志、借景抒情、插叙、线索、象征、以小见大、叙议结合、欲扬先抑、设置悬念、正侧面描写、照应等表现手法；夸张、比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。

二、自主学习

【活动一】明确概念，辨析手法

概念讲述。

活动策略：

①根据课前预习，同桌两人相互讲述照应、设置悬念、欲扬先抑、正侧面描写的概念。②随机请同学讲述。

明确：①照应：一篇文章中，前面写到的内容，中间或结尾要有交代；后面提到的内容，前面要有所铺垫，这就是照应。

②设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。

③欲扬先抑：欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。欲抑先扬与此相反。

④正面描写，是直接通过对人物（肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写）或景物的描绘，表现人物或景物的特点。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，它是正面描写的一种补充。正侧面描写相结合，即是文章中既有正面描写，也有侧面描写，两种方法结合运用。

快问快答。你能判断下面的内容分别属于四种写作手法中的哪一种吗？

活动策略：①根据概念，自主辨别4个例子所运用的手法。②学生举手抢答。

①这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。养个儿子会做贼，偷得蟠桃献母亲。——《女人》（明）唐寅（欲扬先抑）

②电影《消失的她》中，何非和李木子，因潜水相识，也以潜水收尾。他们因梵高的画作《星空》结缘，也在海底星空诀别。（照应）

③传说北宋年间，曾举办绘画大赛，题目是“踏花归去马蹄香”。最终让考官满意的一幅画是这样的：在一个夏天落日的时刻，一位官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶正追着马蹄翩翩起舞。（侧面描写）

④我来官下未多时，梅已黄深李绿肥。只怪南风吹紫雪，不知屋角楝花飞。——《浅夏独行奉新县圃》（宋）杨万里（设置悬念）

【设计意图】活动一达成教学目标1:了解并明确照应、设置悬念、正侧面描写、欲扬先抑四种手法的概念，准确辨认相应手法。

三、合作探究

【活动二】课内寻根，方法总结

1.照应手法可分为首尾、文题、前后照应三种类型。请结合例文，判断例文属于哪种照应类型，任选一篇例文分析表达效果，总结照应手法答题思路。

活动策略：

①自主分析文本，判断照应类型，并选取例文分析其表达效果。

②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。

③交流展示。

照应类型例文篇目表达效果答题思路

《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》

3.《背影》

4.《故乡》

明确：例文1.2是首尾照应，例文3是文题照应，例文4是前后照应。如《白杨礼赞》运用照应手法，开头“我赞美白杨树"与结尾“我要高声赞美白杨树”形成首尾照应，作者直抒胸臆表达了对白杨树的崇高的敬意。使文章内容完整、结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合，增强了语言的感染力，引发读者情感共鸣。《背影》运用照应手法，首段回忆背影，文中借背影抒发离别情怀，末尾追忆背影都与标题照应，形成文题照应，表现了“背影"是父亲留给儿子最深刻的印象，表达了父子间浓浓的亲情。使文章内容完整，结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合。《故乡》运用照应手法，第12段出现的“这幅明净美好的画面”在篇末又再一次重现，形成前后照应，有力地表现了作者美好的“愿望”，表达了作者对理想中故乡的爱与眷恋。使文章内容完整、结构严谨，浑然一体，突出中心，首尾圆合。

答题思路：①点明手法：文章运用照应手法，②阐释运用：文章……（地方）写“……”（内容），与……（地方）“……"（内容）形成……（首尾、文题、前后）照应。③情感主旨：表现了……（人物、事物特点），表达了作者……的情感，④结构作用：使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。

2.设置悬念可分为标题设置悬念、开头设置悬念、篇中设置悬念三种类型。请结合例文，判断例文所设置悬念的类型，任选一篇例文分析表达效果，总结设置悬念手法答题思路。

活动策略：

①自主分析文本，判断设置悬念类型，并选取例文分析其表达效果。

②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。

③交流展示。

设置悬念的类型例文篇目表达效果答题思路

《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》

《背影》《紫藤萝瀑布》

10.《驿路梨花》

明确：例文6.7属于标题设置悬念、例文8.9属于开头设置悬念、例文10属于篇中设置悬念。文章《谁是最可爱的人》运用设置悬念的手法，标题《谁是最可爱的人》设置了悬念，在第2段揭示了“我们的战士”是最可爱的人，后文对战士们事例及品质的描写揭示了他们是最可爱的人的原因。引出下文对松骨峰战斗等事件的具体描绘，表现了战士们的革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神，表达作者对战士们的赞美敬佩。激发读者阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。文章《背影》运用设置悬念的手法，第一段“我最不能忘记的是他的背影"设置悬念，这是怎样的背影？为什么让我最不能忘记？第六段揭示了原因“望父买橘的情景使作者难以忘怀”。为下文刻画父亲的背影做铺垫，推动情节的发展。表现了父亲对儿子的关怀与爱，表现父子真情，表达作者对父亲的怀念。激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏。文章《驿路梨花》运用设置悬念的手法，第8段是第一次悬念“这是什么人的房子”，第17段是第二次悬念“主人家是谁”，第32段是悬念三“解放军叔叔为什么盖房子”，33段揭示了解放军盖房子的原因是为了方便过路人。表现了边疆少数民族优良的民风，表达作者对助人为乐、无私奉献的雷锋精神的赞美。激发读者阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。设置悬念答题思路：①点明手法：文章运用设置悬念的写法，②阐释运用：第……段写了……内容，设置了悬念，在第……段又揭示了原因。③悬念作用：为下文写……做铺垫/布置环境，营造……氛围，展开矛盾，引出下文；承上启下，推动情节的发展。④情感主旨：表现了……，表达了……。5.激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节的发展。

请结合例文，完成表格内容，分析欲扬先抑手法的表达效果，总结欲扬先抑手法答题思路。

活动策略：

①自主分析文本，判断设置悬念类型，并选取例文分析其表达效果。

②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。

③交流展示。

例文11.《阿长与》

事件态度区分“抑”“扬"

喜欢切切察察，睡觉摆大字，懂得繁文缛节我实在不大佩服她

讲长毛的故事发生空前的敬意

谋害我的隐鼠敬意淡薄，直到完全消失

给我买《山海经》，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功发生新的敬意

明确：运用欲扬先抑的手法，先写阿长切切察察、睡觉摆大字、讲究繁琐规矩等的粗俗迷信、愚昧是抑，后写阿长给我买《山海经》关爱儿童、善良淳朴是扬。突出强调了阿长关爱儿童、善良仁厚的形象特点，表达我对阿长的感激与怀念。使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。

例文12.

小桃树成长经历小桃树的表现区分“抑”与“扬"

种下被忘却

拱出嫩绿长的委屈，瘦瘦的，黄黄的，被笑话，没出息。

二尺来高样子也极猥琐

有院墙高想砍掉，被猪拱，被嫌弃

开花瘦弱单薄，无蜂蝶问津，风雨摧残

面对风雨奋勇抗战，不屈不挠

明确：运用欲扬先抑的手法，先写小桃树被忘却、样子萎缩、遭受磨难等在恶劣的环境中艰难成长的经历是抑，后写小桃树执拗地开花，在风雨中不屈不饶、顽强生长是扬。突出强调了小桃树不屈不饶、顽强生长的精神品质，表达作者对小桃树的赞美之情。使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。

答题思路：1.点明手法：运用欲扬先抑的手法，2.阐释运用：先写……是“抑”（概括“抑"的内容），后写……是“扬”（概括“扬"的内容），3.情感主旨：突出强调了……（事物特点/人物性格品质），表达了……。4.结构作用：使文章跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。

侧面描写分为以人衬人、以景衬人、以物衬物三种类型。请结合例文，判断例文中的侧面描写属于哪种类型，任选一篇例文分析其正侧面结合手法的表达效果，总结该手法答题思路。

活动策略：

①自主分析文本，判断侧面描写的类型，并选取例文分析其表达效果。

②组内交流，其他同学认真倾听并点评与补充。在例文分析的基础上，总结答题思路。

③交流展示。

侧面描写的类型例文篇目表达效果答题思路

例文13.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》例文14.《孙权劝学》

例文15.《走一步，再走一步》例文16.《社戏》

例文17.《春》例文18.《三峡》

明确：例文13.14属于以人衬人，例文15.16属于以景衬人，例文17。18属于以物衬物。《孙权劝学》中写吕蒙的行动“乃始就学"和语言描绘是直接描写，而鲁肃对吕蒙的赞叹则是侧面描写。侧面烘托了吕蒙的变化之大，突出了他能听取他人意见，知错能改，谦虚好学勤奋的形象特点，表达了作者对吕蒙的赞叹。更加突出人物形象，突出主题。明确：《走一步，再走一步》中写“我”趴在悬崖上下不来时，近乎绝望、进退两难的心理是正面描写，“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静。"的景物描写是侧面描写，暗淡的、沉寂的自然环境侧面烘托了人物的恐惧心理，更加凸显出“我”的恐惧与无助。更加突出人物形象，突出主题。《春》中运用正侧面描写相结合的手法，作者描写春花时写花的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪"是正面描写，写蜜蜂和蝴蝶的活动是侧面描写，表现了春天的五彩斑斓，侧面烘托出了花香之浓郁，描绘出了一幅春回大地，百花争艳，花香扑鼻的春景图，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。

正侧面描写相结合答题思路：①点明手法：运用正侧面描写相结合的手法，②阐释运用：文中写“……”是正面描写，写“……"是侧面描写，③情感主旨：侧面烘托了……（人物特点或景物特点），表现了……，表达了……④结构作用：更加突出人物形象，突出主题。

【设计意图】活动二达成教学目标2:寻根课内，在经典例文中分析总结相关手法的类型、表达效果。

【活动三】真题演练，学以致用

运用所学答题思路，完成下面的四个题目。

活动策略：①根据答题思路，独立完成题目。②投影展示答案。③其他同学补充、完善答案。

（一）飞鸟到我窗前唱歌

肖复兴

①我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔。有一天，到学校图书馆翻书，盲人摸象一般，摸到一本泰戈尔的《飞鸟集》，郑振铎翻译。书很薄，文字清浅，每一小节只是简单一两句。至今依然清晰地记得这样的句子：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。”

②我从来没有读过这么美好的诗句，都是从日常微小事物的观察中引发出的诗情和思考。那些诗情与思考来自朴素而美丽的大自然，是那样真切动人。我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。

③高一那年暑假，我在西单商场里的一家旧书店，看见一套十卷本的《泰戈尔全集》，整整齐齐插在书架中间的一层上。那时候，我对泰戈尔只知道一本《飞鸟集》，并不知道我国还翻译出版了这样一套《泰戈尔全集》。一时有些兴奋，仿佛从一朵花一下子看到了蔓延一片的从未进入过的花园。我抽出全集中的第一卷，硬壳精装，像树皮一样棕色的封面上，印着大胡子的泰戈尔头像。扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，若隐若现，有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象，我决定买下这套全书。

④这套书前两卷是诗，后面七卷是小说，最后一卷是剧本。诗里面，我一眼看见了曾经读过的《飞鸟集》，而且，就是郑振铎翻译的，忽然有种很亲切的感觉。我又看了看书最后一页打上一枚红方印的定价，这是旧书店重新定价的：八角钱，每本都是八角钱。心里算着，十本都买下来，一共是八元钱。现在看来，真的不贵。但六十多年前的那天，我的兜里都不够八角钱，连《泰戈尔全集》中的一本都买不成啊。再如何爱不释手，我还是得将翻了一遍又一遍的《泰戈尔全集》，一一放回书架上，从旧书店走出来，垂头丧气地乘车回家。

⑤一路我在想，怎么筹钱买《泰戈尔全集》呢？我并不奢望将这十本书全部买下，那是不切合实际的。和父亲要钱他不给，写信和在呼和浩特工作的姐姐要会耽误时间，可我还能朝谁要呢？我忽然想到好友小奇，她会帮我吗？

⑥就这样胡思乱想着回到了家，脑子里全是泰戈尔和那一本书的八角钱在打架，到底泰戈尔也没打赢。到家已经天黑了，闷闷不乐地吃完晚饭，早早就倒下睡了。翻来覆去也睡不着，心里老是惦记着那套书。

⑦第二天，我依旧闷闷不乐，脑子里依旧盘桓着大胡子泰戈尔，想的就是如何凑足钱买回“大胡子泰戈尔"。书架上那一套十本《泰戈尔全集》棕色的封面，纷乱起一团棕色的云彩一样，在我眼前飘来飘去。心里不住算着兜里的钱，只有等着下个月家里给的三块钱了。如果买了月票，剩下一块钱，加上兜里这个月剩下的钱，能买《泰戈尔全集》中的两本；如果不买月票，一共三块钱，加上现在兜里的钱，可以买四本。可是，那要等到下个月呀，那套《泰戈尔全集》能有耐心等得到下个月吗？就这样按下葫芦浮起瓢地瞎想，煎熬了一上午，也没有想出个究竟。

⑧下午，小奇来了我家。我们之间的友情，从小学到高中，按照当时贺敬之刚刚发表就走红的长诗《雷锋之歌》里说的，是“青山不倒，大树常青”。那天，她很快发现我聊天不在状态，便问我：怎么啦？我把昨天去西单旧书店看到《泰戈尔全集》，对她讲了。她听后立刻问我：差多少钱？我没敢说买十本的钱，能买前两本就念佛了！就厚着脸皮说：还差不到一块钱！她一听就乐了，说道：我还以为差多少钱呢？一块钱，我有！说着，她站起身来，对我说：走吧，快去买吧！别回头你那泰戈尔让别人给买走了！

⑨这天下午，她陪着我坐22路公交车，来到西单旧书店。一进旧书店，就看见书架上那一排十本《泰戈尔全集》还在。我买下了第一卷和第二卷，兴冲冲地走出书店。

⑩那天下午，我们没有坐车，从西单走到六部口、天安门、前门，一直走回家。走进我们住的那条老街的时候，天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔的书。一脸大胡子苍老的泰戈尔，和我们两个十六岁的高中生，这样神奇地连接在了一起。他的诗如飞鸟衔来阳光，温暖了我们整个高中时代，也温暖了我的一生。

这两本书成为我中学时代的珍藏，一直被我小心翼翼地保存至今，六十年就这样如水长逝。不知为什么，想起高一暑假这桩往事，总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。"

（1）文章多处运用照应的写作手法，请从文中找出一处并分析其作用。

示例1：文章运用照应手法，开头句“至今依然清晰地记得这样的句子：‘夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。’”与结尾句“总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：‘夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。’"形成首尾照应。表现了《飞鸟集》中的诗句对“我”印象深刻，表达“我"对《飞鸟集》的喜爱之情。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。

示例2:文章运用照应手法，文章开头、结尾都引用泰戈尔《飞鸟集》中的诗句，开头结尾都与标题《飞鸟到我窗前唱歌》相照应，形成文题照应，表现了《飞鸟集》中的诗句对“我”印象深刻，表达“我"对《飞鸟集》的喜爱之情。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。

示例3:文章运用照应手法，第⑤段“我忽然想到好友小奇，她会帮我吗？”与第⑧段、第⑨段，小奇到“我"家，爽快答应出钱帮“我”买下《泰戈尔全集》前两卷形成前后内容照应，表现同学友情的深厚，表达了“我"对她的感激，对那段时光的难忘。使文章内容完整，浑然一体，突出中心，结构严谨，首尾圆合。

广场上弹吉他的弟弟

包利民

①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。

②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。

③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！"只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。

④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！"他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”

⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？"他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。

⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！“他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！"

⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声，歌声硬是从人群中传了出来。呵呵。这小子。一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。

⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！"

⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。

⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。

（1）本文构思巧妙，请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。

示例1：运用设置悬念的手法，文中第③④段设置悬念，为什么弟弟中午回来时长风衣上布满了脚印，晚上回来时却干干净净？第⑧段揭示原因，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。表现了弟弟善良、有同情心乐于助人的美好品质，表达作者对弟弟的赞颂之情。激发读者阅读兴趣，突显人物形象，突出文章主题，使文章结构严谨，跌宕起伏，推动情节发展。

（三）最美的善举

①从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子"大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

②每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

③同“络腮胡子"形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

④1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

⑤1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

⑥一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子"各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。

⑦1号床的男人笑了笑，没说什么。

⑧几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子"如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

⑨1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子"总是照数全收。

⑩有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。

这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子"。

我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这？？"他抬头，见是我。尴尬地笑了笑：“买得太多了。”“那你还买它干嘛？"我疑惑地瞅着他。

“嘿嘿”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。"我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖。

（1）选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析其作用。

示例：运用欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗是抑，后写他的善举“通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友"是扬。突出强调了苏大哥善良、尊重他人、助人为乐、默默奉献的优秀品质，表达了作者对苏大哥最美善举的赞美之情。使文章跌宕起伏，激发读者阅读兴趣。

（四）修鞋匠

雪樱

①修鞋阿姨的修鞋摊在小区对面的空地上，十分狭窄，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒。她手里握着馒头，就着炒的辣椒丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，她做活安静，说话声也安静，给人踏实感。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头带着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头撂起来的。

②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”

③一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？"人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。"又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下