部编版九年级语文上册同步讲义：论教养（原卷版+解析）

第9课论教养

0目标导航

学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。理顺文章的论证

2.通读课文，把握文章主要内容。思路。

过程与方法教学难点

1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。理解本文使用的

2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。举例论证和对比论证

情感态度与价值观的作用。

明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。

W知识精讲

1.【作者简介】

德米特里•利哈乔夫(1906—1999),是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论

家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入

列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。

1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之

根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖

国，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”，著作有《善与美书简》《俄罗斯思

考》等。

2.知识链接

从囚徒到文化大师

1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革，被关入集中营。

在集中营里，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料和囚犯的黑话，他的第一部著作就写

于集中营中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他长期研究俄罗斯文学和文化，作为文化大师，他把他的一生都献

给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

【基础知识】

1.读准字音

货然(rnAo)疲惫不晕(kan)大发雷霆(ting)涵养(han)型我直言(shu)自吹自靖(lei)

恪守(ke)允诺(nub)自持(chi)吸取(ji)矫揉造作(谟o)

扭捏(nie)咸S(zhen)嚼Que)翠絮叨叨(xu)尴尬(gdn)

原处(chii)教书(jiao)困难(nan)

｛处境(chb)rr

1教养［灾难

(jiao)«(nan)

2.词语释义

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。

一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。

矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。

随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。

少重点梳理

［重点01］整体感知

第一部分(1—2)：开门见山，引入论题一一良好的教养。

第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。

第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。

第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。

［重点02］研读文章

1.细读1一2段，思考第1段有什么作用。

明确：直接引入论题一一教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,

为下文的论述张本。

2.速读3—12段，思考以下问题。

(1)第3段有什么作用？

明确：承上启下的过渡作用。

(2)说一说第4段与5-10段之间的关系。

明确：总说与分说的关系。

(3)有无教养的本质区别是什么？

明确：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

(4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？

明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。

(5)4—10段先谈“无教养”的例子，11—12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教

养。

3.速读13—17段，思考以下问题。

(1)第13段作者批驳的错误观点是什么？

明确：优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。

(2)作者是如何批驳这一错误观点的？

明确：作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这一态度进行阐

述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并以吃饭和日常生活中的举止为例论

述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。

这样上述的错误观点就不攻自破了。

(3)请你结合4—10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。

明确：二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。

教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。

4.读第18段，思考：这一段有什么作用？

明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风

度，给人以启迪。

【重点03】品味赏析

说一说下面两个句子中加点词语的作用。

1.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

2.有教养的人对别人;偿谦让和礼让，无迨接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

明确：(1)运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。

(2)“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。

【重点04】写法探究

1.行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现一一“优雅风度”，其中贯

穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推

论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。

2.方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了

无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优

雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教

养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有

教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。

区说拓展

浅谈“教养”

有人说，教养是培养孩子成人的灵魂，是教育成才的基础，是一个让孩子在身心等方面得以全面发展

的系统过程。对于此，我表示认同。从古至今，无论是穷人家还是富人家的孩子，无论过着半饥半饱还是

穿金戴银的日子，翻看历史，你会发现那些有作为的伟人或者卓越者，他们的成功并不是因为穷养或者富

养，而是教养使然。所以教养的重要性由此可见，那教养是如何培养而来的呢？我觉得更多的时候是“看”

来的。

小侄子今年6岁，平时很淘气，很爱玩，偶尔还会捉弄我们几个姨姨。可是关键时刻，他的表现总让

我觉得很贴心，很有教养。例如有一次，我们要送我外婆回家，要下楼梯时，突然发现我们帮我外婆拿东

西之后，没有人有多余的手可以扶我外婆下楼梯。我外婆八十几岁，下楼梯时没有人扶着，是一件很危险

的事情，我们正商量的要跑两趟还是怎么样，突然小侄子从后面跳出来，说他来扶祖母。我心想着就一个

小不点的孩子，哪能扶老人，心中充满疑惑。谁知小侄子便自己上前扶祖母，让外婆一手扶着扶梯，一手

扶着自己，边扶着边小心翼翼地指导着外婆走路，嘴里还不时地温柔嘱咐外婆要慢慢走，千万别着急。当

看到那个画面的时候，其实我们几个人的心里瞬间很暖，才六岁的孩子，可是那一刻却像大人般的懂事，

他的动作让我们觉得那么的靠谱、安心。

终于下完楼梯了，我们要出小区大门时，他把门打开让外婆先走出去，待我们全都出去时，他仍然打

开着门，我们不解，他说后面还有人要出来，没有手开门，所以他要稍等一下。这个时候我们看向那边，

发现有一个中年妇女双手扛着一个箱子朝着大门走过来，大概还有15米的距离。那位中年妇女出门后跟小

侄子说了声谢谢，小侄子开心的回答不客气。当看到这个画面的时候，我内心其实很震撼的，突然间觉得

大姐确实把孩子教得特别好，虽然皮，虽然爱捉弄我们，可是他的身上散发着尊老爱幼，乐于助人的品质。

为什么小侄子会这么的温暖，因为他有一个温暖的家庭，他的父母都在以身作则，用行为影响着他。这就

是教养。

很多人不太懂，为什么我们家的家庭氛围特别的好，为什么有好吃的，一定要给家人带一份？其实原

因就是我的父母在做，我们也在看，不知不觉我们觉得那是应该的。就像很多人不理解我爸为什么会对我

外婆特别的孝顺。我外婆碎碎念的时候，我妈很容易憋不住，会制止我外婆，但我爸从来不会生气，总是

笑嘻嘻的附和，虽然明知道老人在无理取闹，可是他对家里的老人就是能无限的包容，为什么呢？后来有

一次我爸和别人聊天时，他说，因为他现在怎么做，以后他的孩子就会那样做。想让孩子以后怎么对待你，

现在你就得怎么对待家里的老人。也许这就是我家庭氛围好的原因吧！

家庭教育其实是一种家庭文化氛围，所以最好的教育就是父母以身作则，言传身教。

羔分层提分

题组A基础过关练

1.下列加点字的注音有误的一项是

A.箴言(jian)值守（ke）程廖（yi）理捏作态（niU）

B.贸然(mao)涵养(han)难晕(kan)大发雷霆（ting）

C.汲取(ji)遵循(xun)譬如（pi）彬彬有礼（bin）

D.自持（ch。缺陷(xian)尴尬（ga）自吹自擂（⑹）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.贸然疲惫不堪一意孤行

B.缺陷杉杉有礼扭捏作态

C.遵循莫不关心疲惫不堪

D.喧哗轻而易举待人处世

3.下列语句中书写正确的一项是（）

A.生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。

B.我这题目，是把《礼记》和《老子》里头的那两句话，断章取义造出来的。

C.我不敢冒然提供有关教养的"处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。

D.那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言使人自残形秽。

4.下列句子中，加点成语运用有误的一项是（）

A.美国总统特朗普:毒孤彳丁，对中国商品加征高额关税，损人害己。

B.随着中国的崛起，美国等西方大国再也不能唯3所欲地欺辱我们了！

C.这个小偷虽然能膻机座变，但也难以逃脱"天网”的追踪。

D.有教养的同学，在学业上取得了一点进步，决不会目咚目帮。

5.下列知识判断有误的一项是（）

A."有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会筑塔还是平民百姓"一句中加

点词的词性是形容词。

B."亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。

C."理想既是一种获得，又是一种牺牲。""这个女孩不是学生，而是老师。”这两个句子都是并列复句。

D."立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。

6.对下列复句的类型判断有误的一项是（）

A.无论他身处何时何地，他的行为举止都保持一致。（条件）

B.我不敢贸然提供有关教养的"处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。（因果）

C.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进）

D.自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（递进）

7.阅读文段，回答问题。

一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，

甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲卷不堪的妻子刷洗餐具一一那么，我们可以断定这

个男人还存在着教养上的缺馅。

假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷甘ng（）一一

那就可以肯定他不是一个有教养的人。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

型生（）疲氧）雷甘ng（）

（2）文中有错别字的一个词语是"",这个词语的正确写法是"

（3）文中"彬彬有礼"的意思是o

（4）文中有两处破折号，其作用是（）

A.表示补充说明。

B.表示插说。

C.表示总结上文或提示下文。

D.表示话题的转换。

E.表示声音的延长。

8.仔细观察下图，概括漫画的主要内容，并谈谈你的感想。

你家家人是什

题组B能力提升练

9.阅读下面，完成下列各题。

论教养

(利哈乔夫)

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

但是必须了解，什么是真正的教养。

我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某

些想法跟读者交换意见。

比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他

和亲人们的关系究竟怎么样。

一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚

至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这

个男人还存在着教养上的缺陷。

假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以

肯定他不是个有教养的人。

一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他

是个有教养的人。

假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却可能看不到父母也

需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他不

管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很响，再不就是随心所欲地高声说话——那么，可以断定

这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。

假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还

要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到极点！

一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，

轻松自然，而且让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会

贤达还是平民百姓。

(1)作者利哈乔夫是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，却说“我不敢贸然提供”、“不认为自己是教养完美

的典范”，又说“跟读者交换意见”。这是一种怎样的说法？这样说有怎样的作用？

(2)选文部分主要写了六种表现，都属于哪一类的表现？结合课文全文看，这样写有什么目的？

(3)选文部分主要表达了一个什么观点？

(4)你的同学小明的父亲在小明做功课时，把电视音量放得很响，请你帮小明组织一下给他父亲沟通的语言，

50字以内。

阅读下列文本，完成下面小题

①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

②但是必须了解，什么是真正的教养。

③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就

某些想法跟读者交换意见。

④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看

他和亲人们的关系究竟怎么样。

⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。

甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这

个男人还存在着教养上的缺陷。

⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说

他是个有教养的人。

⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可

以肯定他不是一个有教养的人。

⑧一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，

轻松自然，而且能让他的心情愉快。

⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，他的行

为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。

⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究

竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？对

于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所

以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅

风度，其必要性究竟何在。

⑪当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验

积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持

续不懈的追求。

⑫问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举

止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑬优雅的基础其实是一种关照的态度---时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家

都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺子放

在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁,表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人

开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。

不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行

为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动

物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。

⑭无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，

再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然的记住保持优雅

举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。

（选自九年级教材《论教养》）

10.本文的中心论点是什么？

11.选文第⑬段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

12.作者在论证“风度”时的论证思路是怎样的？

13.请你举出我们身边的“无教养”的事例，结合自己的生活，谈一谈如何做一个有教养的人。

阅读《论教养》，完成下面小题。

论教养

利哈乔夫

①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

②但是必须了解，什么是真正的教养。

③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就

某些想法跟读者交换意见。

④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看

他和亲人们的关系究竟怎么样。

⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。

甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这

个男人还存在着教养上的缺陷。

⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说

他是个有教养的人。

⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可

以肯定他不是一个有教养的人。

⑧一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，

轻松自然，而且能让他的心情愉快。

⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，他的行

为举止都保持一致---始终如一，稳重随和。

⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究

竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？对

于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所

以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅

风度，其必要性究竟何在。

⑪当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验

积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持

续不懈的追求。

⑫问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举

止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑬一切优雅的基础其实是一种关照的态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让

大家都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺

子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁,表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗

别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优

雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注

重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍

惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。

⑭无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，

再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。

（选自九年级教材《论教养》，有删改）

14.本文的中心论点是什么？

15.文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？谈谈你的理解。

16.选文第⑬段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

17.简要分析本文的论证思路。

18.列举生活中有失教养的事例，结合文章内容，提出改正建议。

题组C培优拔尖练

阅读下文，回答问题。

教养与奢华无关

梁文道

①今天的中国，无论你走到哪里，几乎都能看见“奢华”这两个字。每一本时尚生活杂志都在不厌其

烦地告诉你有关奢华的故事，每一个商品广告都试图让你感到它要卖的商品有多奢华。于是房子是奢华的，

车子是奢华的，大衣是奢华的，手表是奢华的，皮鞋也是奢华的，就连内裤也可以很奢华，乃至于我刚刚

吃过的涮羊肉也标榜自己的用料十分奢华。

②本来这种东西是可以见怪不怪的，正所谓奢华见惯亦平常。可是有一天，我在杂志上看到一篇介绍

英国手工定制鞋的文章，作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄，一两千字之后笔锋忽然一转，他还是未

能免俗地要大谈这鞋子有多奢华，并将其定位为“低调的奢华”。然后把绅士等同于品位，再将品位等同

于奢华。许多媒体早就在“奢华”和“品位”之间画上等号了，但现在有人进一步连“绅士”也挂了上去，

这就让我觉得有些刺眼了。

③我的生活奢华不起，我的言行也离绅士甚远，可我总算读过不少传说中的英国绅士写的东西，在我

的印象中，绅士和奢华根本是两个完全不同的概念。

④且看19世纪英国绅士之间的通信，关于绅士的品位，他们是这么说的：“XXX的家朴实无华，真

是难得的好品位。”“他是那种老派的绅士，一件大衣穿了20年。”他们会称赞一个人的朴实和惜物，低

调而不张扬，却绝对不会把看得见的奢华当作品位，尤其不会把它视为绅士的品位。

⑤就以一双手工制作的顶级皮鞋来说吧，它是很贵，但它可以穿上一二十年，这里头的学问不只是它

自身的质量，更是你穿它、用它的态度。首先，你会珍惜它，所以走路的姿势是端正的，不会在街上看见

什么都随便踢一脚。其次，你愿意花点时间和心思去护理它，平常回家脱下来不忘为它拂尘拭灰，周末则

悠悠闲闲地替它抹油补色，权当一种调剂身心的休息活动（就算他有佣人，他也宁愿自己动手）。所以这双

鞋能够穿得久，10年之后，它略显老态，但不腐旧，看得出是经过了不错的照料，也看得出其主人对它的

爱惜。这叫作绅士。不一定喜欢昂贵的身外物，但一定不随便花钱，朝秦暮楚。

⑥他的品位不在于他买了什么，而在于他的生活风格甚至为人；他拥有的物质不能说明他，他拥有物

质的方式才能道出他是个怎么样的人。

⑦当然，一个人不能做物质的奴隶，但他的人格、性情或许可以借着物质偶尔散发出来。简单地讲，

这就是教养。“教养”是一个何其古老、于今天何其陌生的词啊。这个词本来才是品位的绝配，不过，由

于教养困难，奢华容易，我们今天才会把品位许给了奢华，让空洞的，无止境的消费去遮掩教养的匮乏。

久而久之，甚至开始有人以为，英国的传统绅士皆以奢华为人生第一目标。

⑧如果你觉得“教养”太过抽象，我可以为你举一些没有教养的好例子。开着一部奔驰车在街上横冲

直撞，觉得行人全是活该被吓死的贱民，这是没有教养的。手上戴着伯爵表，然后借醉酒臭骂上错菜的服

务员小妹妹，这也是没有教养的。

⑨教养不必来自家教，更不是贵族的专利，上进的绅士更看重后天的自我养成。然而，如今有力奢华

地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹？

（选自《中华文摘》，有删改）

19.请简要概述本文的论述层次。

20.结合全文，说说真正的绅士具有哪些品质。

2L请结合文章，说说第⑦段画线句子的含义。

22.综合性学习。

中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼仪文化”为主题的

活动，请你参加。

【礼仪板报我设计】

⑴为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪"为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个板

块名称。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

【礼貌用语我知晓】

（2）从括号中选出恰当的词语填在横线上。

你被评为校"礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。

见面时，你会说:"梁教授，①（久违、久仰）大名!”

呈邀请函时，你会说:"梁教授，敬请食）_（莅临、光临）指导!”

临别时，梁教授赠书一本，你会说:"您的大作一定认真③_（阅读、拜读）!”

【礼节习俗我评说】

⑶聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。

第9课论教养

0目标导航

学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。理顺文章的论证

2.通读课文，把握文章主要内容。思路。

过程与方法教学难点

1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。理解本文使用的

2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。举例论证和对比论证

情感态度与价值观的作用。

明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。

陨知识精讲

1.【作者简介】

德米特里•利哈乔夫(1906—1999),是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作

家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习

人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫

战。从1946—1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯

科学院)院土。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相

当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为

20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”，著作有《善与美书简》《俄

罗斯思考》等。

2.知识链接

从囚徒到文化大师

1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革,

被关入集中营。在集中营里，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料和囚犯

的黑话，他的第一部著作就写于集中营中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他长期研究俄罗斯文

学和文化，作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象

征。

【基础知识】

1.读准字音

贸然(m&o)疲惫不堪(kAn)大发雷霆(ting)涵养(h^n)恕我直言(shU)

自吹自靖(lei)脩守(ke)允塔(nud)自荐(chi)吸取(ji)期揉造

作(jiao)

扭捏(nie)箴言(zhen)嚼(jue)絮絮叨叨(xu)尴尬(gOn)

原处(chii)教书(jiao)困难(nln)

｛处境(chii)｛教养(jiao)｛灾难(nAn)

2.词语释义

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。

一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。

矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。

随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。

岳重点梳理

【重点01】整体感知

第一部分(1—2)：开门见山，引入论题一一良好的教养。

第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。

第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。

第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。

【重点02】研读文章

1.细读1一2段，思考第1段有什么作用。

明确：直接引入论题一一教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得

之于自身”，为下文的论述张本。

2.速读3—12段，思考以下问题。

(1)第3段有什么作用？

明确：承上启下的过渡作用。

(2)说一说第4段与5-10段之间的关系。

明确：总说与分说的关系。

(3)有无教养的本质区别是什么？

明确：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

(4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？

明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。

(5)4—10段先谈“无教养”的例子，11—12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么

好处？

明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应

如何做到有教养。

3.速读13—17段，思考以下问题。

(1)第13段作者批驳的错误观点是什么？

明确：优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。

(2)作者是如何批驳这一错误观点的？

明确：作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这

一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并以吃饭

和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行

为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。

(3)请你结合4—10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。

明确：二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实

都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，

就会形成优雅的风度。

4.读第18段，思考：这一段有什么作用？

明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会

具有优雅的风度，给人以启迪。

［重点03］品味赏析

说一说下面两个句子中加点词语的作用。

1.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

2.有教养的人对别人丁律谦让和礼让，不检接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民

百姓。

明确：(1)运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语

生动形象。

(2)“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让

是无条件的。

【重点04】写法探究

1.行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现一一“优雅

风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，

文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引

人深思，值得反复咀嚼、品味。

2.方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5-

10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地

证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5-

10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。

第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起

来，更能体现真正的教养。

浅谈“教养”

有人说，教养是培养孩子成人的灵魂，是教育成才的基础，是一个让孩子在身心等方面

得以全面发展的系统过程。对于此，我表示认同。从古至今，无论是穷人家还是富人家的孩

子，无论过着半饥半饱还是穿金戴银的日子，翻看历史，你会发现那些有作为的伟人或者卓

越者，他们的成功并不是因为穷养或者富养，而是教养使然。所以教养的重要性由此可见,

那教养是如何培养而来的呢？我觉得更多的时候是“看”来的。

小侄子今年6岁，平时很淘气，很爱玩，偶尔还会捉弄我们几个姨姨。可是关键时刻,

他的表现总让我觉得很贴心，很有教养。例如有一次，我们要送我外婆回家，要下楼梯时,

突然发现我们帮我外婆拿东西之后，没有人有多余的手可以扶我外婆下楼梯。我外婆八十几

岁，下楼梯时没有人扶着，是一件很危险的事情，我们正商量的要跑两趟还是怎么样，突然

小侄子从后面跳出来，说他来扶祖母。我心想着就一个小不点的孩子，哪能扶老人，心中充

满疑惑。谁知小侄子便自己上前扶祖母，让外婆一手扶着扶梯，一手扶着自己，边扶着边小

心翼翼地指导着外婆走路，嘴里还不时地温柔嘱咐外婆要慢慢走，千万别着急。当看到那个

画面的时候，其实我们几个人的心里瞬间很暖，才六岁的孩子，可是那一刻却像大人般的懂

事，他的动作让我们觉得那么的靠谱、安心。

终于下完楼梯了，我们要出小区大门时，他把门打开让外婆先走出去，待我们全都出去

时，他仍然打开着门，我们不解，他说后面还有人要出来，没有手开门，所以他要稍等一下。

这个时候我们看向那边，发现有一个中年妇女双手扛着一个箱子朝着大门走过来，大概还有

15米的距离。那位中年妇女出门后跟小侄子说了声谢谢，小侄子开心的回答不客气。当看

到这个画面的时候,我内心其实很震撼的，突然间觉得大姐确实把孩子教得特别好,虽然皮，

虽然爱捉弄我们，可是他的身上散发着尊老爱幼，乐于助人的品质。为什么小侄子会这么的

温暖，因为他有一个温暖的家庭，他的父母都在以身作则，用行为影响着他。这就是教养。

很多人不太懂，为什么我们家的家庭氛围特别的好，为什么有好吃的，一定要给家人带

一份？其实原因就是我的父母在做，我们也在看，不知不觉我们觉得那是应该的。就像很多

人不理解我爸为什么会对我外婆特别的孝顺。我外婆碎碎念的时候，我妈很容易憋不住，会

制止我外婆，但我爸从来不会生气，总是笑嘻嘻的附和，虽然明知道老人在无理取闹，可是

他对家里的老人就是能无限的包容，为什么呢？后来有一次我爸和别人聊天时，他说，因为

他现在怎么做，以后他的孩子就会那样做。想让孩子以后怎么对待你，现在你就得怎么对待

家里的老人。也许这就是我家庭氛围好的原因吧！

家庭教育其实是一种家庭文化氛围，所以最好的教育就是父母以身作则，言传身教。

羔分层提分

题组A基础过关练

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.箴言(jian)脩守(ke)程颐(yi)用捏作态(niu)

B.贸然(mao)涵养(han)难里(kan)大发雷霆(ting)

C.返取(ji)遵彳旗(xun)譬如(pi)彬彬有礼(bin)

D.自持(chi)缺陷(xian)尴尬(ga)自吹自覆(lei)

【答案】A

【解析】

试题分析：考查对字音的识记。A.箴言(jian)-(zhen)B.正确；C.正确；D.正确。据此,

答案为A。

2.下列词语中没有错别字的一项是()

A.贸然疲惫不堪一意孤行

B.缺陷杉杉有礼扭捏作态

C.遵循莫不关心疲惫不堪

D.喧哗轻而易举待人处世

【答案】A

【解析】

此题考查字形的识记。答题时要认真辨析字形，选出符合题意的一组。A正确；B杉杉有礼

一彬彬有礼；C莫不关心一漠不关心；D待人处世一待人处事。故选A。

3.下列语句中书写正确的一项是（）

A.生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。

B.我这题目，是把《礼记》和《老子》里头的那两句话，断章取义造出来的。

C.我不敢冒然提供有关教养的"处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。

D.那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言使人自残形秽。

【答案】B

【解析】

A.慢游一漫游；

C.冒然一贸然；

D.自残形秽一自惭形秽；

故选Bo

4.下列句子中，加点成语运用有误的一项是（）

A.美国总统特朗普丁唐孤行，对中国商品加征高额关税，损人害己。

B.随着中国的崛起，美国等西方大国再也不能陋心所欲地欺辱我们了！

C.这个小偷虽然能型机理变，但也难以逃脱"天网”的追踪。

D.有教养的同学，在学业上取得了一点进步，决不会目咚目帮。

【答案】C

【解析】

A.一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。符合语境；

B.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。符合语境；

C.随机应变：根据情况的变化，掌握时机，灵活应付。多用于褒义。不符合语境；

D.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。符合语境；

故选Co

5.下列知识判断有误的一项是（）

A."有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会货注还是平民

百姓”一句中加点词的词性是形容词。

B."亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。

C."理想既是一种获得，又是一种牺牲。""这个女孩不是学生，而是老师。”这两个句子都

是并列复句。

D."立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。

【答案】A

【解析】

A."贤达"的词性是名词。故选A。

6.对下列复句的类型判断有误的一项是（）

A.无论他身处何时何地，他的行为举止都保持一致。（条件）

B.我不敢贸然提供有关教养的“处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。（因果）

C.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进）

D.自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵。（递进）

【答案】D

【解析】

D."与其......莫如......”是选择关系。故选D。

7.阅读文段，回答问题。

一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇

女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲舍不堪的妻子刷洗餐

具一一那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺馅。

假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷

ting（）一一那就可以肯定他不是一个有教养的人。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

由生（）疲圜）雷ting（）

（2）文中有错别字的一个词语是"",这个词语的正确写法是“

（3）文中"彬彬有礼"的意思是。

（4）文中有两处破折号，其作用是（）

A.表示补充说明。

B.表示插说。

C.表示总结上文或提示下文。

D.表示话题的转换。

E.表示声音的延长。

【答案】mobei霆缺馅缺陷形容文雅、有礼貌的样子C

【解析】

（1）注意"霆"和"廷"等同音字的误用。"雷霆"本义是雷暴；霹雳。可以结合意思识记字形。

（2）注意是"一个词语"，而不是一个字，答题时应当写整个词语。文段中有错误的词语是“缺

馅"，应为"缺陷"。

（3）"彬彬有礼"不难理解，原意为文质兼备的样子，后形容有礼貌的样子。

（4）此题考查的是破折号的作用。仔细品读破折号前后的内容可以发现，破折号前面的内

容都是假设一个男人在外如何，可是在家又如何，破折号后面的内容是对这类人的总结，即

缺乏教养，因此两个破折号的作用是总结上文。故选C。

8.仔细观察下图，概括漫画的主要内容，并谈谈你的感想。

你家家人是什么

【答案】示例：内容：一个CCTV的记者采访一个小孩，问他："你家家风是什么？"孩子答

非所问。说"我家风很大"。感想：家风是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是给家中

后人树立的价值准则，其作用是潜移默化的。我们每个家庭不仅要有家风、家训，还要让好

的家风、家训世代相传。

【解析】

本题考查漫画内容的概括与感想的表达理能力。漫画内容的概括，要观察图画，可见画面的

中心主体是一个记者采访一个小学生，记者所提的问题是"你家家风是什么？”小学生的回答

是"我家风很大"。幽默诙谐而又讽刺写实，小学生的回答说明他不懂家风是什么也或许可以

说这不是他关心关注的事（答非所问），"家风"又称门风，是家庭或家族世代相传的风尚、

生活作风，是给家中后人树立的价值准则。家风的建设、传承，影响一个人的一生、一个家

庭的现状和未来。

题组B能力提升练

9.阅读下面，完成下列各题。

论教养

（利哈乔夫）

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

但是必须了解，什么是真正的教养。

我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我

倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。

比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间

的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女

首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具

——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆

——那就可以肯定他不是个有教养的人。

一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，

那就不能说他是个有教养的人。

假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却可能

看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小

的孩子，他不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很响，再不就是随心所欲地高

声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养

的人。

假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在

场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到极点！

一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不

仅习以为常，轻松自然，而且让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触

的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

(1)作者利哈乔夫是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，却说“我不敢贸然提供”、“不认为自

己是教养完美的典范”，又说“跟读者交换意见”。这是一种怎样的说法？这样说有怎样的作

用？

(2)选文部分主要写了六种表现，都属于哪一类的表现？结合课文全文看，这样写有什么目

的？

(3)选文部分主要表达了一个什么观点？

(4)你的同学小明的父亲在小明做功课时，把电视音量放得很响，请你帮小明组织一下给他

父亲沟通的语言，50字以内。

【答案】(1)这是一种谦虚、低调、有教养的说法。这样表达更严谨，同时拉近作者与读者

的距离，易于让读者接受自己的观点。

(2)都属于不善于与亲属交往，不够尊重亲属，没有教养的表现。作用：作者举生活中不会

与家人沟通，不够尊重家人，没有真正教养的人的具体例子，使得论证更具体、更有说服力，

与读者产生共鸣。

(3)尊重他人、礼貌待人、谦让礼让的人才是真正有教养的人。

(4)爸爸，您好！您可以把电视的声音稍微调低一点吗？我正在写作业，否则难以集中注意

力，影响写作业的效率。谢谢爸爸啦。

【解析】

(1)本题考查的是文本语句理解能力。“不敢贸然”“跟读者交换意见”，自谦性的委婉的表达要

与读者交换意见，有利于读者接受自己的观点，体现了作者为人的谦虚低调、有教养。不把

话说的绝对，也体现了议论文语言表达严谨、周密的特点。

(2)本题考查对文本内容概括和分析能力。围绕第四段“一个人是不是真正有教养，首先要看

他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样”，作者列举六种“没

有教养”的行为表现，这六种表现均是发生在家里和家属之间的小事件，都属于不善于与亲

属交往，不够尊重亲属，没有教养的表现。

文章以较多的例子，列举无教养的表现，有力地证明了“一个人是不是真正有教养，首先要

看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样'’的观点，也从

反面论证真正的教养是什么，同时提醒读者反思，与读者产生共鸣。

(3)本题考查提炼和概括论点。论点应该是明确的判断，是作者