小蛋壳的教案5篇

第第页小蛋壳的教案5篇小蛋壳的教案篇1【设计意图】能够让幼儿大胆的用语言表达自身心中的所思所想是语言领域特别紧要的本领提升【活动目标】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所显现的不同现象产生探究欲望和兴趣；2、初步感知拱形面能经受力较大的现象，了解其在生活中的运用；3、能简单记录试验结果，并能较为清楚地表述自身的操作过程和结果。【重点难点】重点：初步感知拱形面能经受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。难点：能简单记录，并能较为清楚地表述自身的的操作过程和结果。【活动准备】物质准备：1、多媒体课件；2、操作料子：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作料子老师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的`水、滴管。经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。【活动过程】开始部分播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破？基本部分1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。（1）料想———请幼儿思考是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？老师在预设的记录表中记录和统计幼儿料想结果。（2）引导幼儿察看试验料子———引导幼儿用铅笔尖替换小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；老师演示试验；老师讲解试验实在要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的次序（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。（3）沟通试验的结果，引导鼓舞幼儿自身说出结论。（4）老师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能经受更大的气力。———薄壳结构原理（建筑学术语）2、试验：解释凸面承重力强的原因。（1）料想：为什么凸面能经受更大的气力？（2）老师演示试验：用可见的“水”替换作用于蛋壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿察看发生了什么，并用自身的语言表述。（3）老师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝集在一起，气力就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话气力就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够经受更大的气力。3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、电电灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）结束部分：引导幼儿连续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物【活动反思】1、将所教的内容与幼儿的猛烈兴趣结合起来。老师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。2、以生活中要解决的问题开始一个主题。老师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚固？”3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示试验，规范了幼儿的试验行为。小蛋壳的教案篇2活动目标：1、通过欣赏表演，理解故事，学说故事中的对话；2、知道不同小动物有不同的家；3、学习小蛋壳关怀他人、乐于助人的精神。活动重点：理解故事并乐意学说故事中的对话。活动难点：知道不同小动物有不同的家。活动准备：1、老师与5名幼儿排练故事做情景表演；2、小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干；3、老师自制故事图片，小蛋壳哭的图片；活动过程：一、欣赏表演，激发兴趣。1、师：小伙伴们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）幼儿回答（一个小蛋壳在哀痛的哭……）师：你们想知道这个小蛋壳为什么会哀痛流泪吗？想帮忙小蛋壳吗？让我们赶快来了解一下到底发生了什么事情，然后一起来帮忙小蛋壳，好吗？幼儿回答（好、乐意……）2、情景表演开始：由老师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。二、老师看图分段讲故事，学说故事对话。1、师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会哀痛难过吗？幼儿回答2、师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去缓步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤独。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。3、师：小蛋壳哀痛的离开了，它遇到了谁呢？（依据幼儿的回答出示图片，譬如幼儿先回答遇见了小蜜蜂）4、提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（老师出示遇到小蚂蚁的图片）5、提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢？师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小伙伴告知我。（幼儿回答：“感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”）6、老师模仿青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙）提问：谁和他的好伙伴一起来告知我们小蛋壳和小青蛙说了些什么？（2个幼儿表演对话）7、老师出示遇到蜗牛的图片。提问：小蛋壳遇到了蜗牛，那么发生什么事了呢？我想请男生扮演小蛋壳，女生扮演小青蛙，你们帮帮老师告知我发生了什么？（男女幼儿表演对话）8、师：谁也不要它，小蛋壳有点难过。就在这时，金龟子显现了（出示遇到金龟子的图片）提问：金龟子说了些什么？我请刚表演金龟子的小伙伴告知我们，故事的最终小蛋壳是否如愿以呢？（请扮演金龟子的幼儿到前面来说：“太好了，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”）音乐《小宝贝快快睡》响起，师：“快快睡，小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着，听着，也睡着啦。三、完整听故事，知道不同动物有不同的家，体会小蛋壳的乐意助人的精神。提问a：小伙伴们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？（幼儿自由回答）提问b：你们知道其他小动物的家在哪里吗？和旁边的小伙伴讨论一下告知老师这个知识好吗？（讨论后，幼儿回答）譬如：茂密的森林是狮子的家，清澈的小河是小鱼的家，冰天雪地是企鹅的家……总结：原来不同的小动物有不同的家，小伙伴们今日从小蛋壳身上学习到乐于助人、关怀他人、不怕困难……的精神。小蛋壳的教案篇3活动目标：1、懂得故事中有趣味味的情节，能了解故事的约莫内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到合适的家。活动准备：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣1、欣赏小鸡出壳的图片，老师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”二、欣赏课件《小蛋壳》。1.听故事第一部分（演示ppt）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小伙伴们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的哀痛了，你乐意帮忙小蛋壳吗？（乐意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？（6）最终小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（由于它又可以做别人的家了，不孤独了）4、小结：小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自身的家,他们的家一样吗？（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。三、帮动物找家。出示动物的家，老师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自身手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”四、延长活动现在小动物都回到自身的家了，你们回到自身的家了吗？快点找到自身的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？（蝴蝶）我们一起来帮忙它找到它的家好吗？（好）现在我们一起启程吧，去找蝴蝶的家喽。（离开活动室）小蛋壳的教案篇4教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自身的想法。2、能依据画面信息，进行大胆料想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学准备：实物半个蛋壳、ppt图片。教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉恰当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自身的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。二、看ppt课件1、幼儿能依据画面，进行大胆料想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：蓦地他发现了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自身拍拍小手。师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回回回到家中中后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去找寻一个蛋壳了。三、完整听故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的.讲诉一遍故事。小结：原来皮皮把半个蛋壳认作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样保护蛋壳？幼：应当轻轻地拿，轻轻地放。小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。小蛋壳的教案篇5活动目标：1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到不安全要乐观动脑筋想方法保护自身。2、能清楚地表达自身对故事的理解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音活动重难点：重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到不安全要乐观动脑筋想方法保护自身。难点：能用较完整的语言表达自身对故事的理解。活动过程：一、料想导入1、t：（出示蛋壳），这是谁？小蛋壳长得怎么样？2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？二、理解故事1、听故事录音2、理解故事名称：什么叫历险记？3、回忆小蛋壳历险的经过：“小蛋壳出门，遇到了哪些不安全的事情？”三、沟通讨论1、小组讨论：遇到不安全，小蛋壳是怎么保护自身的？2、重点理解：a小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，