2024年小学数学教研组工作计划第二学期样本（二篇）

第3页共3页2024年小学数学教研组工作计划第二学期样本为了全面提升数学教学质量与教师素养，并激发数学课堂活力，在本学期这一充满希望的起点上，我们数学教研组特制定以下严谨、系统的工作计划，以指导我们的教研活动与实践。一、指导思想本计划以学校教导处的教学工作计划要点为纲领，深入贯彻新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革进程。我们将紧密围绕教研组的科研课题，致力于教育理念的革新、教育方法的优化以及教学模式的转型升级，旨在逐步提升课堂教学效益，确保教学质量的显著提升。二、工作目标针对本学期学校的核心工作要点，我们设定了以下具体目标：1.建立健全教研组活动机制，确保教研活动制度化、系统化运行，并对每次活动进行详尽的记录与总结。2.在教研活动中积极为每位教师创造展示与提升的平台，促进教师教学业务能力的全面发展。3.深入学习教育教学理论，鼓励教师撰写教学案例及论文，以此提升教育教学能力与实践水平。4.严把教学质量关，通过课堂教学培养学生自主学习、主动探究及实践创新的精神，全面提高学生的综合素质。5.在不增加学生课业负担的前提下，努力实现数学教学质量的稳步提升，确保本学期教学质量较上学期有所增长。6.开展以“高效利用课堂资源，提升教学有效性”为主题的课堂教学研究活动，推动教师教学方式的变革与课堂教学水平的提升。7.高效完成学校规定的各项常规工作任务，确保教学质量与教学管理的同步提升。三、主要措施1.强化常规教学工作：确保备课充分、目标明确；上课认真、方法灵活；作业布置精准、批改及时、反馈有效。各数学教师需精心制定教学计划与辅导计划，注重学生学习方法的指导与良好习惯的培养，做好优生辅导与学困生帮扶工作。加强自身业务学习，积极参与校内外专题讲座、教材培训、教学交流等活动，确保每学期听课、评课达到规定节数。深化课堂教学研究，不断改进教育教学方式方法，提高课堂教学效率。推行集体备课制度，鼓励教师间相互听课、评课、研讨，共同提升教育教学水平。2.加强教研工作：确保每次教研组活动主题明确、记录详尽、分析深入。鼓励全体数学教师运用新课程理念审视自身教学设计与行为，每学期至少上一节优质课并进行教学反思与体会撰写。期末组织教师进行课题小结（课例或论文）的撰写与分享。3.培养学生良好学习习惯：书写习惯：规范书写，保持簿本整洁；低年级学生需掌握正确执笔姿势，减少橡皮使用。作业习惯：独立完成作业，做到日清日毕、错题即改。听课习惯：集中注意力听课，积极思考提问。口头表达习惯：回答问题声音响亮、语言规范、条理清晰。审题与抄题习惯：做题前至少读两遍题目以明确题意；抄题时做到一抄二对。验算习惯：养成口头与笔头验算的良好习惯以确保计算准确。2024年小学数学教研组工作计划第二学期样本（二）一、课程结构：1、乘法与除法：本册教材涵盖了两位数乘以两位数的乘法和一位数除以多位数的除法。教学设计注重加大教学深度，鼓励学生自我探索和思考，不依赖文字概括的计算法则，而是通过调动学生已有的计算知识和经验，使他们在自主探索中理解笔算过程和算理。2、空间与图形：内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元，旨在提升学生的空间观念。3、量的计量：教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位，还涉及年、月、日的时间单位和24小时计时法的学习。4、统计知识：教材在教授新的统计知识，如不同形式的条形统计图和平均数的计算方法的同时，也注重结合实际问题，提升学生根据图表进行数据分析和合理推断的能力。5、应用数学解决问题：本册教材包含两个单元，专门教授如何运用所学的乘除法解决生活中的实际问题，以及通过“数学广角”单元，引导学生学习简单的集合和等量代换思想，培养他们的推理能力和数学美感。6、实践活动：教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个实践活动，以增强学生的实践操作能力。二、教学目标：1、掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，以及相关的乘除法估算和验算。2、能口算特定类型的乘除法，如一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数。3、理解小数的基本概念，会读写小数，能比较小数的大小，以及计算一位小数的加减法。4、认识并能描述八个基本方向，能根据给定方向识别其他方向，能读懂简单的路线图。5、理解面积的概念，能用不同单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，能进行面积单位的换算和简单计算。6、了解时间单位年、月、日之间的关系，知道各月及全年的天数，掌握24小时计时法。7、理解条形统计图，能进行简单的数据分析，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。8、经历实际问题的发现、提出和解决过程，初步形成运用数学知识解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。9、初步接触集合和等量代换的思想，培养观察、分析和推理的能力，激发对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏。10、培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业和书写整洁的习惯。三、教学策略：1、在数与计算的教学中，强调理论与实践的结合，培养学生的计算灵活性和数感。2、在空间与图形的教学中，注重实践操作，提升学生的空间观念。3、在统计知识的教学中，结合实际问题进行简单的数据分析，强化学生对统计作用的理解，培养统计观念。4、加强解决问题能力的培养，使学生能综合运用数学知识解决问题，逐步渗透数学思想方法，提升数学思维能力。5、在教学中融入情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。四、学困生转化策略：1、在课堂上增加对学困生的关注，通过鼓励性语言增强他们的自信心。2、利用课余时间进行个性化辅导，弥补他们的知识漏洞。3、采用作业和试卷的面批方式，及