养花课文读后感

养花课文读后感篇1：课文养花读后感

课文养花读后感

《养花》这篇课文，具体记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的喜爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的欢乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经受不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满足的作文，心里是多么甜呀！

“多得些学问并不是坏事。”说得多好啊！不过，要猎取学问，假如不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得欢乐和甘甜？吃不得苦的人，永久无法邀游学问的海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我最终明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，把握了更多、更扎实的学问，最终尝到了学习的'甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明白劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永久是我的座右铭：只有劳动，才能制造出美妙的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是令人苦恼不堪，但我还是用心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶匀称也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来其次次。我把胶水匀称地抹上去，用劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。最终，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我开心地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深熟悉到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

我肯定永久喜爱劳动！

篇2：养花课文教案设计参考

第一课时

教学目标：

【学问与力量目标】

理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】

在朗读感悟中培育同学探究语言文字的力量。

【情感态度和价值观目标】

体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培育健康向上的情趣和喜爱生活的思想感情。

教学过程：

一、引入课题，简介

师：老师带来了一些花，给大家看看。出示鲜花的图片

师：看了这些花，有什么感受？

生：美丽、美……

师：喜爱吗？

生：喜爱！

师：假如这些花是自己亲自种、亲自养的，我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花？（生纷纷举手）

师：今日我们就来学习一篇文章（出示课题、板书课题、齐读课题）

师：大家都预习了，是谁？

生：老舍。

师：我们以前学过老舍先生的哪些课文？

生：母鸡、猫、北京的春节、草原

师：请一个同学来读一读老舍的资料。

老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。

二、讨论学习文章篇章结构

师：我们今日学的《养花》就是老舍写的一篇文章。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？

生：养花的经过，写怎样播种，写怎样浇水，写花怎样长大，怎样开花。

自己养花的收获。

养的花是怎样的，写自己看到花开后的心情。

养花时遇到的困难。

师：同学们谈了许多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。生：自由朗读课文。动笔写提纲。

师：读完课文后我们首先来检查一下昨天的回家预习作业，（PPT）出示词语，先请一个同学来读一下这些词语。

生：跟读。

师：这些加点的字在字典里选择哪种意思呢？

生：说答案

师：看看每一自然段都写了些什么。（板书）

文章的提纲：

（1）“我”爱养花。

（2）“我”养的都是好种易活，自己会奋斗的花。

（3）“我”养花摸着了一些门道。

（4）养花要付出辛勤的劳动。

（5）养花要与别人共享劳动果实。

（6）“我”养花难过的时候。

（7）“我”养花的乐趣。

师：现在我们来比较一下，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

生：自由回答

生：老师，我觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那，假如我写，我会根据养花的经过来写，这样会更清晰点。

（说不出：看看我们列出的提纲，课文是根据什么挨次来写的？许多同学都皱起了眉头，的确这篇文章我们怎么想都想不出它的写作挨次。感觉结构、内容上特别零散，大家有没有这样的感觉？（有）

虽然形式上很散，但是这些内容都是围绕一个中心来写的，是什么？（养花的乐趣）

对，文章的中心特别明确就是养花的乐趣，但是形式上比较零散，这就是形散而神不散，这样的文章我们就称它为“散文”。

三、学习课文：

师：文中有一句话总写了养花给带来的乐趣，是哪一句？

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（齐读）

师：文中哪些句子和词语详细写出了养花给老舍带来的乐趣，勾画出来，并在旁边批注自己的体会。

师：由于时间关系，这节课我们先来学习1-3自然段，这三个自然段中，哪些句子和词语详细写了老舍养花的乐趣？

1、花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋。在我的小院里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

生：从这句话可以体现出很爱花，不管花开得大与小，只要花开了，他就极其兴奋。从“一到夏天满是花草，连小猫都失去了运动场所。”还可以体现出养的花许多，他的确把养花当成了一种乐趣。

生：句子中为了体现老舍对花开得大小好坏并不计较，用了一个关联词，“只要??就??”

充分体现了养花赐予他的欢乐。

师：那你能用自己的的读把老舍养花的欢乐传递给大家吗？（生展现读）

2、我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

师：为什么只养一些好种易活且自己会奋斗的花？

生：文章第一段中说道“我可没有工夫去讨论和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣。”所以只养些好种易活自己会奋斗的花草。

师：除了抓重点词语，我们在做阅读的时候联系上下文也是我们理解句子的一种常用方法。师：花草奋斗是什么修辞手法？

生：拟人

师：怎样的花草才算是自己奋斗呢？

生：不管天气怎样，都能经受风吹雨打。

就像桃花心木一样，舍命扎根，努力吸取水源。

师：为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？其实，这与老舍的性格有关，他对花草有一个内在的标准，从不追求形状大小、色泽艳丽，而要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

带着对花草及老舍的敬意齐读这句话。（生齐读这句话）

3、我得每天照管它们，像好伴侣似的关切它们。

生：从这句话可以体现出对花并不是置之不理，而是很细心地照管花草。

师：“置之不理”是什么意思？

生：在文中指把花放在一边不理不睬。

生：“每天照管”“像好伴侣似的关切”可以看出对花的感情很深。

师：请你想象一下，我会怎样照管、关切花草，会做些什么，会说些什么？

生：我会帮花草施肥、锄去杂草。

生：我还会在花儿受到风雨的洗礼时，鼓舞他们，别气馁，肯定要与恶劣的环境作斗争，绽放自己最漂亮的笑容。

生：我会像对待初生婴儿一般轻轻地摩挲他，并在心里暗暗地告知他：快快长大吧！师：把你对花草的关爱也用文字读出来吧。（生展现读）

师：让我们把老舍对花草的关爱齐读出来吧！（全体同学展现读）

4、不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问绝不是坏事。

生：这是学会养花后的骄傲之情的流露，养花让老舍长了见识，这就是乐趣。

生：“多得些学问决不是坏事。”既体现了老舍对学问的追求，又体现了他因养花无异增长见识而非常快乐。

师：那你能用自己的读表现出老舍的骄傲与快乐吗？（生展现读）

生：老师，我有补充，“多么有意思”指在养花实践中摸到了门道，花养得很好，是件快乐的事。

四、摘录好词好句：

师：老舍被称为“语言大师”，这篇《养花》中有好多好词好句，剩下的时间请大家在作业纸上，摘录好词好句，顺便再自己的脑海中积累一下。

五、总结拓展

师：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，制造了美，给生活带来了乐趣，下节课我们连续学习老舍的《养花》。

篇3：养花课文教案设计参考

教学目标：

1．有感情地朗读相关语段。

2．理解课文内容，联系生活实际体会文章的思想内容。

3．能运用默读、朗读等阅读方法。学会小组合作探究学习。学习围绕中心、详细表达的写作手法。

4．感悟养花给带的来的乐趣，感受喜爱生活、喜爱劳动的品质。教学过程：

一、出示资料、激情导入

用猜作家的形式引入老舍，引导同学回忆关于老舍的生平以及代表作有哪些，引入今日要学习的《养花》

二、初读课文，扫清文字障碍

1．出示字词，提示留意。

2．同学自读课文，读准字音，概括课文主要内容。

3．出示第七自然段，同学自读，思索：围绕哪个词语来写的？指名回答。老师相机补充。板书：乐趣

三、抓“乐趣”，深化理解

1．乐趣之一：增长见识（板书）

（1）说养花能增长见识，哪个自然段写这部分内容，同学回答，课件出示第三自然段。全班齐读，提问增长见识，详细是指什么呢？

同学争论，自由发言。老师归纳：在养花过程中总结阅历，花草三年五载地活着、开花，是很有意思的。

（2）启发同学联系生活实际理解，你在生活有总结出阅历吗？（比如：钓鱼、放风筝、制作小玩具、饲养小动物等）

（3）课件出示：不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问，肯定不是坏事。这句话体现出什么样的感情（骄傲，兴奋），该怎样读呢？同学练习朗读，指名反馈。

2．乐趣之二：付出劳动（板书）

（1）“既须劳动，又长见识”说明养花的乐趣不光是增长见识，还应当付出劳动。看看哪部分内容写了养花要付出劳动，是怎么付出劳动的。读完后同学反馈（浇花、搬花、抢花）

（2）浇花、搬花是什么时候做的事。在文中找来读读。如此循环在课文中详细指是什么？同学自由回答。

（3）拓展：老舍先生会为花草付出哪些劳动呢？（预设：施肥、松土、除草、捉虫、修枝、剪叶）

把这些词语送在课文中读读：

在我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，给这棵＿＿＿＿＿＿，给那盆＿＿＿＿＿＿＿，然后回到屋中再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。

（4）抢花是什么时候的事。为什么用“抢”呢？你体会到什么？该怎样读呢（激烈、紧急）

（5）课件出示：不劳动，连棵花儿也养不活，这莫非不是真理吗？这是反问句。

我们改成陈述句：不劳动，连棵花儿也养不活，这就是真理。同学对比朗读体会。

3．乐趣之三：收获欢乐（板书）

（1）有句说得好；付出就有回报，老舍先生养花付出了劳动，他收获到了什么（欢乐）。

收获的欢乐有哪些呢？同学在第五自然段中找找。

（2）这段话有几句（三句），每一句写不同的内容，我们可以把这段话分三层，谁来读第一层，抽同学读，其他同学思索怎样概括这句话（赞花），同学自由回答，老师点拨。

（3）除了“送牛奶的同志”会夸花香以外，这有哪些人会来我家，会怎么说呢？我们全家除了傲慢以外，这会有什么感受？

送＿＿＿＿同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到傲慢。

送＿＿＿＿同志进门就＿＿＿＿，这使我们全家都感到＿＿＿＿．

（4）课件出示：昙花：别名月下美人、夜会草、鬼仔花等．夏秋季晚间开大型白色花，花漏斗状，有芳香。

老舍约伴侣看昙花，我也请你们观赏一下．（课件出示昙花的图片）（板书：赏花）

（5）花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给伴侣们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特殊喜爱。同学归纳这是养花给带什么样的欢乐？（同学回答后板书：赠花）

四、拓展练习

老舍先生能把生活中的小事写得如此感人，是由于他喜爱生活、擅长观看生活，只要我们像他那

样，留心观看四周的一切，也能写出让人感动的文章来，请同学想想自己养过什么动物，种过什么植物，试着写一写，让我们也感动感动。

五、作业布置

1．仿写课文

2．背诵自己喜爱的段落

板书设计

养花

增长见识喜爱生活

付出劳动浇花搬花抢花

收获欢乐赞花赏花送花喜爱劳动

带来难过

教学反思：

本堂课围绕同学的生活实际和文本绽开，在同学深化文本理解中迁入生活，加深对文本的理解，缩短与文本的距离。在教学养花的门道时，同学们说了对门道的理解——生活中总结的阅历。同时也说出了自己在生活获得的阅历，比如钓鱼、放风筝等。在对养花付出劳动时，同学结合自己的生活实际，说出了许多，与我在课堂预设的差不多，说明同学在阅读文本后，进行了深化的思索，达到了生活即语文的目的。在教学养花获得的欢乐时，同学在更换词语的同时也让语文基础学问进行很好的训练，提高语文素养。这些教学方法的运用，使整堂课显得生动活泼，同学在轻松的氛围深化对文本的理解，体现老师主导、同学主体的教学模式。

篇4：养花课文教案设计参考

教学内容：

《养花》选自冀教版学校语文第十二册六班级课文。

教学目标:

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活，健康向上的思想感情。

4、学习叙事详细，清晰的方法。

教学重点：

1、引导同学理解课文的主要内容，体会的思想感情。

2、了解是怎样将养花的乐趣写详细的。

教学难点：了解是怎样将养花的乐趣写详细的。

教具预备：课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍。

课时支配：二课时。

教法设想：老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的挨次，层层递进，揭示了全文的主旨。在教学中，力求让同学在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思索。围绕教学目标创设问题，使每个同学都有话说，有事可做。同学在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的喜爱，对学问的积淀，对“赐予是欢乐的”这一人生哲理的体验。让同学在乐观主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学过程

第一课时

一、引入课题，简介

1、老师带来了一些花，给大家看看。（点课件）

2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜爱花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。（同学自由发言。）

二、初步感知，把握主要内容

1、今日，我们学习《养花》。板书：23养花（齐读课题）

2、大家都预习了，是谁？来，把你们了解的有关老舍先生的状况讲一讲。（生读有关老舍的资料）

3、我们今日学的《养花》就是老舍写的一篇散文。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈一谈。

4、指名沟通，老师归纳

5、同学们谈了许多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画诞生词及其他不理解的地方，运用工具书或

联系上下文进行理解。

6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

7、指名沟通，老师相机检查评价初读状况。

沟通内容：（1）老舍先生养的都是好种易活的花。（2）养花很辛苦。（3）养花能增长学问。

（4）养花能与别人共享

8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。那同学们思索一下，对这个问题，你怎么看？课文重点围绕什么来写？在哪一段点出来了？（同学沟通）

9、老师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的许多记叙文，按事情进展挨次来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。齐读最终一段。

10、围绕“养花”,提出不懂的问题。

（1）“花草自己会奋斗”是什么意思？

（2）养花很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？养花究竟有哪些乐趣？

三、布置作业

1、抄写生字词，积累好词好句。

2．进一步朗读课文。课下搜集并了解老舍先生作品。

其次课时

一、在品读语言中感悟养花情趣

（一）、复习旧知导入，齐读最终一段

（二）、至始至终对养花包含着一种怎样的感情？（喜爱）能用文中的原话回答吗？自由读读第一自然段，你还从哪些地方体会到了？边读边看眉批、推想“工夫”、“计较”的含义。

（三）、1、老舍先生对养花的喜爱让他体会到了其中的乐趣，就让我们一起走近老舍先生，走进课文的字里行间，一起来咀嚼这份有喜笑、有忧泪的闲情雅趣吧！

2、、同学默读第2——6自然段，结合眉批提示，勾画出最令人回味的句子并作批注。

3、全班沟通：

感受养花的'喜与笑（围绕2---4自然段沟通）

师：老舍先生对养花中体会到的的喜与笑在文中哪些地方得以体现呢？

沟通：

（1）养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾难的花草。）这是养花的特点。

（2）养花，不是对花“置之不理”，而是每天照管它们，像好伴侣似地关怀它们。（从中可以看出对花有感情。）在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了学问，从中得到了乐趣。

“不是乱吹，这就是学问呀！”这是学会养花后的骄傲之情的流露，这就是乐趣。

（3）养花有益身心。“有益身心”是什么意思？（表达了喜爱劳动的感情。）

探讨：

a．为什么说得感谢它们？“感谢”、“照看”等词饱含了老舍对养花的什么情感？

b．两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为是在埋怨养花劳累吗？为什么？（不但没有埋怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）“这是多么有意思呀！”这就是劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的欢乐。

（4）、出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？

a．让同学不转变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

b．这句话说明什么道理？劳动可以制造一切；幸福生活是劳动制造出来的；人活着，就应当劳动。

（4）、相机指导有感情地朗读。

感受养花的忧与泪（围绕第六自然段沟通）

(1)、老舍先生在养花中有难过事吗？有什么感受呢？哪些语句给了你这样的感受？

(2)、既然很难过，还觉得有乐趣吗？

(3)、假如你是老舍先生，那次菊秧被砸死后，你会怎么处理的？为了观点统一，允许你们商议 商议 ，争论争论，猜一猜。

(4)、沟通：老舍先生毕竟是怎样做的？你的感受又怎样呢？您的心情??（失而复得的高兴，失败后胜利的喜悦。）

(5)、同学们，你们有过这种乐趣吗？那么，大家觉得难过事有一种什么乐趣呢？师：是的，有喜有忧更有乐趣。(相机板书)看来，老舍先生今日也给我们带来了很多乐趣。

感受与人共享的乐趣（围绕第五自然段沟通）

师：养花的乐趣不仅仅是令自己可以增长学问；在劳动中有益身心健康；使人体会喜忧的欢乐。还有最令感到骄傲的事吗？（养花能闻香味，看花开，送花给别人）你是从哪个地方体会到的？闻香味，看花开，送花给别人，这是养花的什么？

（1）、想一想，养花是不是只有这三件成果？还可能有哪些？

师：既然有这么多成果，为什么只写这三件？请大家都默读这一自然段，体会体会写这一段毕竟是想说什么？（生默读、思索、指名答）

（2）、出示句子第五自然段

抓住“傲慢”、“秉烛夜游”体会伴侣的赞美，我的骄傲。

（3）、用词多么精确     呀！那么这种喜爱、傲慢、骄傲是一种什么乐趣呢？（是享受与共享劳动果实的欢乐。）

（4）、读出你们的赞美，读出的骄傲来！齐读第五自然段

（5）、养花的乐趣归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。从养花中得到这些乐趣。看着板书齐读最终一段。

二、在引导点拨中学习语言特色

师：我们知道老舍先生被誉为语言艺术大师，他的这篇文章在语言表达上有什么特点？

A、这篇文章用词丰富，有的词很通俗、很平常，就像一位老伯伯在谈天，说些家常话。比如：花开得好坏大小都不计较，只要开花，我就兴奋。

B、老舍先生的语言简练，例如：冬冷、春天多风??；有喜有忧，有笑有泪??

C、在老舍的笔下，花儿好像成了他的伴侣。如：“运动场”、“生病”、“感谢”等。师：同学们讨论得很有心得。老师在一篇文章上看到这么一段话，评价老舍先生语言艺术特色的，摘录下来给大家看看。（齐读：文笔质朴无华，如水银泄地般地流畅，又像唠家常似的娓娓道来，浅显易懂。）

三、在总结拓展中升华延长

师：老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣，学习了这篇文章，你有什么感受？有什么收获？（喜爱劳动、享受生活）

师：你们可真了不起，这些有哲理的话简直可以写成名人名言了。不过，大家可别做思想的巨人，行动的矮子，把你们的体会真正融入你们的学习、生活，你们会真正得到生活的乐趣。

师：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，制造了美，给生活带来了乐趣，让人深深感受到他对劳动的喜爱、对生活的喜爱。

师：老舍先生的作品还有许多，我想，通过今日的学习，大家对老舍先生有了爱好。同学们回家后自己阅读，课下我们再沟通自己的感悟。

四、在课外练笔中实践运用

师：老舍先生不愧为大作家，一篇短短的《养花》竟给我们这么多启发。同学们，你们在养花中有些什么感受呢？你能写出来让大家同你共享吗？假如觉得有困难，也可以写写你最宠爱的花草。

板书设计：

养花乐趣

有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色

既须劳动又长见识

课后检测：

一、填空，并解释所填字的意思。

烛夜游（）之不理（）花（）草

三年五（）胜（）吃药

二、填上合适的关联词。

1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去讨论和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）兴奋。

2、花（）多，（）没有奇花异草。

3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。

三.将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？

（2）不加强环保，人类就无法生存，这莫非不是事实吗？

篇5：养花读后感

养花读后感

《养花》这篇课文，具体记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的喜爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“要是天气突变，旧的全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么回有甜呢？世间没有不劳动就获得的欢乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经受不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁，冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满足的作文，心里是多么甜呀！

“多得些学问并不是坏事。”说得多好啊！不过，要猎取学问，假如不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎么取得欢乐和甘甜？吃不得苦的人，永久无法游览学问的海洋。我以往的学习，吃不得苦，想学好功课，却又怪不掉贪吃贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我最终明白了“学习应当吃苦耐劳”的`道理。现在，我不再贪玩，抓紧时间努力学习，把握了更多，更扎实的学问，最终尝到了学习的甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明白劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永久是我的座右铭题目：只有劳动，才能制造出美妙的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景题目：酷暑，太阳火辣辣的，热气灼人，蚊子“大军”更是令人苦恼不堪，但我还是用心致志地拼装。拼装相当困难题目：劲儿使大了，零件两边滑；劲儿用小了，又黏不牢。涂胶匀称也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来其次次。我把胶水匀称的抹上去，用劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟，两秒钟。一分钟，两分钟。我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的一角划破了手指都不在乎。最终，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我开心得想题目：虽然吃了些苦，值得！

六班级读后感题目：《养花》读后感800字。读了《养花》这篇课文，我深深地熟悉到劳动的苦与乐的关系，体会到“学习应吃苦耐劳”的道理。总之，“只有劳动才能制造美妙的生活。”

篇6：养花读后感

养花读后感

篇一：养花读后感

《养花》这篇课文，具体记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的喜爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的欢乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经受不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满足的作文，心里是多么甜呀！

“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明白劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永久是我的座右铭：只有劳动，才能制造出美妙的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是令人苦恼不堪，但我还是用心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶匀称也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来其次次。我把胶水匀称地抹上去，用劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。最终，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我开心地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深熟悉到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

篇二：养花读后感

今日我阅读了着名文学家老舍的文章《养花》。这篇文章写了老舍先生通过自己的养花实践体会到了养花的乐趣悟出了真理。读了这篇文章我的'感受很深。

“不劳动连棵花也养不活这莫非不是真理吗？”这看似一句很一般的话却蕴含着深刻的哲理：劳动是人的本能生活的欢乐来自劳动的硕果想不劳而获必将自食其果。就拿我的同桌来说吧上课时不仔细听总是抄别人的作业；平常玩得很痛快考试时却对着试卷发呆。结果成果总是“挂红灯“被大家公认为“差生”。由此可见想不劳而获的结果必定是自食其果。

“我只把养花当作生活的乐趣花开得大小好坏都不计较只要开花我就兴奋。”这句话我更有体会。一般人认为养花就要养好花养花的目的就是为了看到娇艳的花儿。而老舍却不这样认为。“只要开花我就兴奋。”这句话更是体现了老舍对花的宠爱之情。老舍从不养奇花异草他专养那些好种易活的花草。我的奶奶也特别爱花。她家种了很多花但没出名贵花草。我也非常喜爱这些花草。它们有的开得小有的开得大有的颜色艳丽有的颜色浅。尽管如此每当我闻到那一阵阵香味还是特别兴奋。()我对花是这样感爱好我的奶奶更是如此。每天早晨起来奶奶总是要给花浇水；每天傍晚奶奶总是要看看花这儿闻闻摸摸。我们全家真正把养花当成一种乐趣。

“有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色。”这是老舍在劳动中尝到的乐趣。这种乐趣我们不也能感受到吗？

篇三：养花读后感

今日，我读了着名的现代文学家老舍的文章{养花}，由于我对老舍先生的作品慕名已久，所以，读的更带劲。更认真。更深。

养花这篇文章技术了老舍通过自己的养花实践，体会到了养花的乐趣‘悟出了人生的真谛。读了以后，我的感受很大。

“不劳动，连颗花也养不活，这莫非不是真理吗？”这看似很平常的一句话，却蕴含着深刻的哲理：劳动是人的本能，生活的欢乐来源于劳动本身，生活的幸福来自劳动的硕果，想不劳而获，必将自食其果。

“让脑力和体力劳动得到适当的调整，有益身心，胜于吃药。”

秋天较好。可是突然一阵冷风，无法预防，娇嫩些的花儿就受了重伤。于是，全家动员，七手八脚，往屋里搬呀！各屋里都挤满了花盆，人们出来进去都须留神，以免绊倒！

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得每天照管它们，像好伴侣似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，

而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问，肯定不是坏事。

这就是我读《养花》中这句话的理解，假如你也读过这篇文章，我很想听听你的高见呢。

篇7：养花读后感

学了老舍先生的≤养花≥后，我明白了一分耕耘一分收获的道理。

世界上没有不劳而获，更没有一劳永逸的字眼。“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”这句话多有哲理呀！不仅说明白劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草。”就算腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。是呀！劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢，世间没有不劳动所得的欢乐，也没有可以不吃苦的劳动，老舍先生的经受不就是一个有力的证据吗？“多得些学问绝不是坏事”这说得多好呀！同样学习学问也是一样，吃不了苦，耐不住孤独     ，永久无法游览学问的海洋。我以前在写作文的时候，只会胡编乱造一气，草草了事，从来没有真正体会到自己写出一篇作文的成就感。现在，我只是有感而发，真情流露，而不是乱写一气。这样一比较，我觉得我的作文的确比编的略胜一筹，或许这就是写作文的甜头吧！

学了≤养花≥，我深深地熟悉到了劳动的真实含义：在历尽了众多苦难后，肯定会有幸福降落在你的身上。

篇8：养花读后感

《养花》这篇课文，详细记述了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表白了老舍爷爷对劳动的酷爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深化的领悟。

“要是气象渐变，就得全家发动，挽救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢?世间没有不劳动就取得的愉快，也不能够不刻苦的劳动。老舍爷爷的阅历不恰是一个有力的证明吗?劳动先苦后甜，我写作文不也要搜寻枯肠、搜肠刮肚吗?吃完了苦，看到本人满意的谈天，心里是如许甜呀!

“不劳动，连棵花也养不活，这岂非不是真理吗?”多么富有哲理的话呀!老舍爷爷岂但阐明白劳动的主要性，还揭示了为人做事的真谛。这句话将永久是我的座右铭：只有劳动，才能创造出奇妙的生涯。试问，不劳动又哪来什么作为呢?我不禁想起了自己制造飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“雄师”更是令人懊恼不堪，但我仍是聚精会神地拼装，拼装相称艰苦，劲儿使大了，整机往两边滑;劲儿用小了，又粘不牢。涂胶平匀也很难做到。第一次失败了，我绝不气馁，再来其次次。我把胶水平均地抹上去，用劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚决不移地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。最终，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我兴奋地想：虽吃了些苦，值得!

读了《养花》这篇课文，我深深意识到了劳动的真正含意：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

篇9：养花读后感

老舍的文章北京味十足，并且融入了个人的感情，写出了很多深刻的道理。最近，我学习了老舍的一篇文章――《养花》。

这篇文章讲的是老舍的一大爱好――养花，他面对生活中所发生的养花趣事，为我们细致入微地叙述了他的爱好。

老舍不养珍贵的花，只养些好种易活自己会奋斗的花，缘由是北京的气候不适合养珍贵的花，而且珍贵的花不易养活，看着一棵花病死，是件难受的事情，再来就是老舍说自己没有那么大的本领把这些花草养活。可见老舍是多么爱花，他不想让花死去。老舍在养花的过程中，摸到了养花的门道，学到了很多养花的学问：有的花喜爱阴，就不要把它们放在太阳地里；有点花喜爱干，就不要给它们多浇水。这样一来，花养活了，又学到了学问，老舍心里就会特殊的快乐。

不仅是老舍爱养花，老舍全家也对花是倍加珍爱。一到下大雨时，老舍全家总动员，把花全都搬进屋子里。其次天，天晴了，又是一次全家总动员，老舍全家大汗淋漓，心里也快乐。还有一次狂风暴雨，邻家的墙倒了，砸死了一百多棵还没有到移入盆中的时候菊花，共有三十多个品种呢！老舍全家好几天都没有笑容。

在这篇课文中，老舍写出了他对花的宠爱已经到了酷爱的地步，语言也非常风趣！还告知我们只要付出劳动就肯定会有收获，我们要喜爱生活，喜爱劳动。

我真的是太喜爱老舍先生的作品了，他的作品风趣、深刻、有个人感情、北京味十足……让人不自觉地拿起书，一看就是几个小时。

老舍先生，您的作品，好美！

篇10：养花读后感

今日，我学习了老舍的《养花》一文，课文谈了一些养花的基本学问，以及养花的苦与乐，笑与泪。文章虽短，但语句美丽，读完后，令我回味无穷，给了我很多启发。

这篇文章给我的启示之一是：宝贵的花草不简单养活，其实世界上不仅仅是花草，无论什么宝贵的东西都有一个共同点，那就是不易长期保存。俗话说：”世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆“。人也是如此，假如你觉得自己是”奇花异草“，视别人为平凡的，不起眼的”花花草草“，那样，你就会变得孤僻，变得性格急躁，这样，就会失去伴侣。由于你这么傲岸，这么急躁，无人愿成为你的伴侣。这时，你就会脱离集体，犹如与雁群走散。哦不！是被雁群遗弃的小雁，将会迷失前进的路，失落、悲伤、无奈、窘迫将会向你袭来，那时再懊悔莫及都是徒劳。因此，还是做平平凡凡的花草好。

启示之二是：遇到好事，要与伴侣一起享受，不得自私自利。古人云：有福同享，有难同当。这是生死之交最基本、也是必需做到的君子行为。培根也说过：”假如你把欢乐告知一个伴侣，你将得到两个欢乐。“文天祥曾说：”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。“这不就是与人民同甘共苦的真实写照吗？我们的共产党也一样，不论过去还是现在，让千千万万的老百姓同享幸福与欢乐，在战场上奋不顾身，诞生入死，急人民所急，顽强地反抗着，带领人们制造出可歌可泣的伟

业，为历史添上一面辉煌而不朽的篇章，让我们这具有五千年文明历史的古国终天成为了腾飞的巨龙，是东方灿烂的一颗明珠。正由于如此，才值得我们警佩，才值得我们喜爱。

读读读，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。多读书，受益匪浅。

篇11：养花读后感

说实话，你小子，我始终很艳羡你，艳羡你可以将许嵩的唱歌的很好，艳羡你可以以一圈18秒的速度跑完400米的距离，艳羡你可以肆无忌惮的大笑，艳羡你的一切的一切，其实我不必艳羡你，由于每个人都有每个人的缺点和优点？

“多得些学问并不是坏事。”说得多好啊！不过，要猎取学问，假如不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得欢乐和甘甜？吃不得苦的人，永久无法邀游学问的海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我最终明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，把握了更多、更扎实的学问，最终尝到了学习的甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明白劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永久是我的座右铭：只有劳动，才能制造出美妙的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是令人苦恼不堪，但我还是用心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶匀称也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来其次次。我把胶水匀称地抹上去，用劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。最终，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我开心地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深熟悉到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

我肯定永久喜爱劳动！

篇12：养花读后感

如今，花在我们眼中是非常一般的，但是养花会让我们明白很多道理。最近，我读了闻名文学家老舍的文章《养花》，受益匪浅。

这是一篇朴实而又平凡的文章，可却到处都是宝。它主要叙述了老舍在养花中的乐趣。文中这样一句话，深深地刻在我的脑海里，“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理么？”它告知我一个道理：劳动是幸福欢乐的源泉。记得小时候妈妈曾教我唱过一首歌，其中一句唱道：劳动的欢乐说不尽劳动的制造最光荣。在学习上，假如我们每天偷懒，作业不好好完成，蒙混过关，考试时就会不知所措，头脑一片空白，自然会懊悔。学习上是没有捷径可走的。任何事，必需经过辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。俗话说得好：一份耕耘，一份收获。

“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大下大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋。”它告知我：做任何事都要把心态放平和，不要存有争强好胜，急于求成的心理。我听说过一个故事：一位农夫在地下种了两粒种子，很快它们长成同样高的小树。第一棵小树决心长成一棵参天大树，于是它就舍命从地下汲取养料，滋润每一枝树干。因此，最初几年它并没有结果，农夫很生气。而另一棵则想早点开花结果。它做到了这一点，农夫很兴奋，常常给它浇水。不久，那棵久不开花的树，由于养分充分，结出了又大又甜的果实，再看另一棵早开花的树，由于还没成熟，便担当起了开花结果的任务，所以结出的果实又苦又涩，农夫叹了口气，将它砍倒……急于求成只会导致失败的结果。

这篇文章真是耐人寻味呀，细细品尝，叫人回味无穷……

篇13：养花读后感

老舍先生爱花，我也爱花，但我从未养过。八月酷热中闲着没事就开头养花，想不到竟有以外的收获。

刚把花儿买回来时，才两三片叶子，但光看叶子，也忍不住喜爱上它。嫩嫩的浅绿色的叶子，也让人看起来心花怒放，不知别人有没有这种感觉，但我觉得，但我就很快乐，可能是想到自己将培育它，才会那么兴奋吧！

自买回来那天起，我就非常留意它，总是去看它，更不忘浇水，每天三次水，一次一小杯，我吃一顿饭，它也吃一顿。有时候没有事就去观看它，看看它长了没有，长了多少。看者自己养的花一点点长高长壮，叶子一片片长起来，心理就特殊快乐，就似乎它是一位婴儿，慢慢地长成小孩了。

现在她已经被我养了好久了，我心里好像对它有一种特别的感情，竟有点舍不得它，很怜爱它。前几天，我发觉它长的花朵，被太阳照得垂下“头”了，我抓紧把它换到一个没有阳光的地方让它“乘凉”。我在观看着它，脑海蓦地由它想到了自己，自己不也是在父母的呵护下长大的吗？我跟这盆花一样，都是在呵护、关怀下成长的。我就像它的父母一样，赐予它呵护，赐予它暖和，在它被太阳暴晒时是那么紧急……我自己的父母也是这样把我从婴儿哺育到了现在这么大，他们花了多少时间和经受。他们为了我担了不少心吧？是的，每一位父母都是这样的，时时刻刻都在为自己的孩子担忧着，他们有千千万万的事要担忧的，我不由得想像着父母哺育自己的情景：我睡觉时，妈妈守在床边，疼爱地看着我；晚上睡觉也总起来为我盖被子；吃饭时，把饭吹冷了再来喂我，生怕我烫着；学走路时，怕我摔倒总是扶着我；生病了，整夜地守在我床边，为我担忧……

爸、妈，感谢你们对我的细心呵护！

篇14：养花读后感

我对老舍先生的作品慕名已久，今日我又回味了《养花》一番，捧在手里尝得津津有味这篇课文讲的是老舍先生通过了自己的实践去养花，得到了很多乐趣。读完了它，我深有体会。

不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？对于这句话，我也有所了解过。做任何东西都要用自己的劳动能有丰厚的果实，假如只说不做，岂不是吹牛大王。就用我的学习来说吧：以前我很懒，回家后，做完作业总不读书，到了考试的时候就老是临急抱佛脚。所以成果总是摇摇摆摆。之所以我会这样就是由于我不用功，没有付出努力。今后，我肯定会改掉坏习惯，使学到的学问巩固起来，才能考到如今的成果！

让脑力劳动和体力劳动得到适当的调整，有益身心，胜于吃药。对于这句话，我更是领悟到了。现在我已经是毕业班的同学了，学习紧急，作业繁多。每天放学后，都会把硬塞的学问带回家。回去不久，二话不说就要从书包里拿出作业，底下头，猛做下去。经常做了一会儿，就觉得头昏脑胀。时间一长，头晌就有很多星星在我头上回旋着。再坚持一下，一行行整齐又干净的字就变成了歪歪扭扭的蝌蚪文。现在，之所以我的成果上去了是由于我有一个好方法：先做一会儿作业，又到屋外活动一下筋骨，如此循环，作业效率快了，也会比平常舒适多。我就觉得这方法好。让我的学习有了保障！

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣这句话是写养花的经受和乐趣。我从中感受到：人或事物都经受过风雨的考验，重点是面对困难的态度。

读了这篇课文，我受益匪浅。既学到真理，又找到乐趣，还可以找到更好的学习方法！

篇15：养花读后感

《养花》这篇课文，具体记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的喜爱。读了这篇文章，我深深熟悉到了劳动的真正含义：只有尝尽了苦、乐、酸、甜、咸之后，才会有不尽的甘甜。

“不劳动，连棵花也养不活这莫非不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！它还揭示了为人做事的真理。这句话将永久成为我的座右。只有劳动，才能制造出美妙的生活。试问，不劳动又哪来的作为呢？我不禁想起了自己去年夏天制作小房子模型的情景。

那是去年暑假，妹妹要过生日了。我想送她生日礼物，可是又不知道送什么好。送贺卡不行，不行，每次都是贺卡，没有一点新意；而我仅有的几十元钱也买不了什么称心如意的东西。唉！究竟送什么好呢？咦，有了！妹妹不是有一只吉娃娃狗吗？不如给小狗做个小房子吧！

说干就干，于是我找来一些木板，把它们裁剪成需要的外形，最终完成了。下一步就是拼装了，我欣喜若狂，立刻就做好了。嘻嘻！我得意地扭起了屁股。可是这一切正如古人所说的一样：“看花简单绣花难。”酷暑，太阳火辣辣的，热得我心慌意乱，可恶的蚊子“军队”更是令人苦恼不堪，但我还是定住神，用心的地拼装，拼装相当困难，我好几次都想：唉，算了，还是去商店里买个礼物吧！但一想到妹妹拿着我亲自做的狗窝，喜笑颜开的样子。我又动手连续做。太不简单了！劲用大了，零件往两边滑；劲用小了，又粘不牢。涂胶匀称也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来其次次，我左手把胶匀称地涂上去，右手用劲地把它握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟，两分钟……我的手心里积满了汗水，手又酸又痛，可我还是坚持地挤压着，连零件的锐角滑破了手也不在乎。

最终，一座精致的小狗窝在我的手中诞生了。我开心地想，虽然吃了些苦，值得！

劳动带给了我欢乐我想今后我肯定永久喜爱劳动。

篇16：养花读后感

今日，我有幸读了老舍先生的《养花》这篇文章。文章主要写了老舍先生养花的事情。同时也反应了养花给老舍先生带来的乐趣和喜爱生活的思想感情。

其中，我印象最深的两段是第三和第五自然段。

首先，在第三自然段中，写他就像对待自己的亲人和好伴侣一样，每天去院子里照看花草，关怀花草和爱惜花草，从这一点，就足以看出对花草的宠爱和对养花这件事的细心。从不会养花到摸着一些门道甚至再到学会养花，懂了养花的学问，说明他做事很有急躁，而且用心致志。由此我就想到了一次我养鱼的经受。去年，爸爸妈妈带我去公园玩的时候，看到了那里有卖小金鱼的，于是，就让妈妈给我买了三条回去。放在鱼缸里面并且给它换上了洁净的水，妈妈对我说：既然你这么喜爱这三条小金鱼，那么，就由你来喂养它们好了。我听了之后，兴奋极了，立刻就答应了。开头几天，还蛮有爱好的细心照看，观看它们，可是，到了后来，我就觉得很麻烦，每天还要给他们换水，喂食，于是，就对它们置之不理了。结果，到了最终，由于没有给它们换水，它们死了，这时候，再懊悔也来不及了呀。我想：老舍先生成天对花草无微不至的照看，那么长时间，都没有厌烦，而且还从中体会到了乐趣，而我呢？刚过了几天？就不耐烦了，这可真是惭愧啊。

其次，就是第五自然段，这一段写了养花给老舍先生带来的好处和乐趣。他说，通过养花让他的脑力劳动和体力劳动得到了适当的调整，有益身心。是啊，他说的没错