物理教师读书笔记心得体会（范文格式5篇）

物理教师读书笔记心得体会（范文格式5篇）写心得要记录自己印象深刻或者觉得有价值的内容，包括重要的学问点、技能和阅历等。优秀的物理老师读书笔记心得体会是什么样的？下面给大家带来物理老师读书笔记心得体会，供大家参考。

物理老师读书笔记心得体会篇1

作为，学校给了我一次外出学习的机会，对长治一中进行了参观学习，从二位老师所执教的课中，发觉有许多的闪光点值得我学习，颇有心得。

一、激发学习爱好，明确学习目标。

我想在今后的教学中，课堂要充分信任同学。要想方法激发同学学习爱好，使他们明确学习目标，把激发学习爱好与学习内容有机结合起来，从而激发同学学习的欲望。如生老师所讲的《力的分解》一课，生老师首先利用提出问题向同学们展现了本节课的学习目标，让同学在学习这一课时有一个整体的把握，然后让同学熟悉到，在生活中力到处存在，为同学创设了一个生活情景，激发同学探究力产生效果的爱好。

他们教学的共同特点之一就是对同学学习力量的信任。在课堂上充分体现了老师和同学的互为主体作用。作为新授课，乐观引导同学主动学习学问，老师只作宏观的归纳和列出提纲，把课堂还给同学，学习效果很高。反思我们，常常是生怕同学不知道，在教学过程中，事无俱细，面面俱到。无法突出重点，更无法调动同学的学习主动性，让其独立的思索。

注意学问更新，讲究有用。这是他们教学的其次个特点。书本上有的，让同学自己去阅读探究，去主动学习。老师的重点是讲解一些重点，难点及易混淆的学问点。比如在听《力的分解》时，老师对于基本学问只作简洁的回顾，而着重讲解了力的`分解既形象又生动。同学便于理解记忆，教学效果当然就高。

二、培育同学的意志、认真观看的习惯。

在教学中有设计‘试验方案’这一环节二位老师明确了要求，鼓舞同学对所供应材料进行猜想与假设，从多角度鼓舞同学猜想并设计试验方案，接着按小组中自己的方案进行试验，同时记录所看到的现象与数据。如其中一位老师所讲的《感应电动势》一课时，老师能用简练的语言明确要求，同学都以小组为单位乐观争论试验方案而不是急于动手试验，这一点值得我借鉴。而在我平常的课堂教学中，让同学设计方案时，往往会消失同学不是争论试验方案而是直接进行试验，对同学的试验方案指导的不够细致，忽视了试验方案的重要性。

在他们的课堂上，同学和老师之间是相互学习、相互沟通。气氛特别活跃，同学思路开阔。他们很少干涉同学的课堂表现，你可在课下的自由争论，即使是迟到，只要不影响上课，从后门进入也是可以的。老师的定位特别好，这样便于实施教育意图。整个教育意图都融入了师生之间的学习沟通中，不经意间，达到润物无声“的效果。反思我们，常常“以老师之心，度同学之腹”，把自己的意志强迫同学接受，以达到所谓“满足”的标准和效果。

三、巩固拓展学问，解决实际问题。

学习的目的在于应用于生活。三位老师所执教的课制造性地启发同学利用所学的学问解决生活问题，进行“再实践————再熟悉”。这一环节中，老师注意鼓舞同学多方位的思索问题、解决问题。

作为一名老师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，在今后的教学中应注意对学问的深化讨论，培育同学在生活中养成仔细观看的好习惯，不断探究，走出自己的新路子。

以上是本人此次外出学习的部分心得体会，虽然浅显，但是我要反思，反思，再反思。在不断反思中不断进步。我要始终做一位“反思型”的老师。

物理老师读书笔记心得体会篇2

全市学校物理教学研讨会在赣七中进行，会议由市物理教研员钟晓青老师主持。来自全市的学校物理老师及教研员约200人参与了会议。会议内容有两项：

1、学校物理教学设计的顶级思索

2、物理与音乐。

主讲老师是江西省第一批特级老师、南昌三中的黄恕伯老师。

黄老师就这两个主题讲了近8个小时，虽然时间有点长，但我们都没觉得累，由于黄老师的课生动好玩，既有理论，又有实践。黄老师穿插着讲解两个课题的内容，且较好地将音乐这一优雅艺术融入到物理学科中，并现场用管子、杯子、瓶子、棒子演奏了几首美丽乐曲，多次博得老师们热闹地掌声。

一天的听课虽然时间很短，但我的收获却颇多。我想要让同学学好物理这门比较抽象的学科，我们老师要重视教学的优化。首先是“理念和策略”的优化。正如黄恕伯老师所说的，始终将培育同学学习爱好作为首要目标。通过各种手段、措施，激发同学的学习爱好并让他们保持这样的爱好。只有这样，我们的同学才会更好地学习物理，我们的物理教学才会更有成效。

物理老师读书笔记心得体会篇3

本学期，我担当高一年X班物理教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、仔细钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会物理与大自然及人类社会的亲密联系;体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念;初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理的爱好，促进同学的进展。

五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也取得了较好的成果。

物理老师读书笔记心得体会篇4

获知自己成为省骨干老师培训的对象，心情颇为感动，很期盼。

6月24日下午，我来到了培训地广州高校城，高校城特别美丽。走了一会，不由感慨这真是个读书的好地方。几天后觉得这也是个谈恋爱的好场所。

紧急有序的培训6月25日就开头了。宿舍、饭堂、课室曾经熟识的三点一线，仿佛回到了同学时代。只不过，我们已不再年轻。每一天很充实，也不失新奇，但略微有点单调，课余假如有点详细的活动就好了。

能在一次培训中见到那么多“大师”和优秀的39;同行，的确难得。“大师”特别敬业，学员特别仔细。“大师’就是不一般，总能讲出让我们眼前一亮的东西，总能讲出一些方向性、前沿性的东西，总能讲出一些有操作性、可行性的东西。很不错，受益匪浅，不虚此行。

每位“大师”都很精彩，经典的话也太多了，用一句来结尾：上课是不行复制的，有新事物发生时，不能“封杀”，要擅长、要敢于挖掘出来。这就要求老师要有积累、要有激情、要有才智。我们坚信：奇迹是人制造的。

物理老师读书笔记心得体会篇5

首先，感谢学校领导为我带给这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。20__年5月25日至26日，我有幸去贵阳参与了全国学校数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师吴正宪、刘德武和华应龙三位老师的展现课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展现课。感觉受益匪浅。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展现了他们不一样的课堂教学思路。不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的老师演绎不一样的风采，却呈现同样的精彩。

他们设计的资料难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中同学的爱好越来越高。课堂上他们鼓舞同学共性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，体现同学学习的主体性，让整个数学课堂布满了生命的活力，课堂上，同学不仅仅有条理地表述自我的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自我和别人的想法进行批判和反思，透过老师的点拨和引导，同学间的多向沟通探讨，同学已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的学校数学课堂就应就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟悉。充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！

数学课上的情境创设就应为同学学习数学服务，就应让同学用数学的眼光关注情境，就应为数学学问和技能的学习带给执掌就应为数学思维的进展带给土壤。同学：服务的对象：此刻的同学乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的潜力。而课堂上同学没有问题的背后又是什么呢？就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自我的主角，没有树立服务的意识，没有给同学充分的思索问题的空间与时间呀！有人比方说：教学过程是一个流程，它就应像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说同学是水，那么老师就应是不断变换的河道。从这个好处上说，老师们的课堂简洁活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了同学伴侣的主角，扮演了课程开发者、组织者、引领者的主角，他们始终把同学看作服务的对象老师：即服务者：“既然每个同学都有一种特别的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的同学。学校不是工厂，不能成批地生产规格全都的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，同学的共性得以张扬，才华得以显露，优势得以持续，而且同学看到自我的特长，能处于胜利的兴奋和追求更大胜利的愿望之中……”在平凡的数学教育工作中，他们是这样想的，