一年级上数学教案-用数学2-人教新课标2014秋

一年级上数学教案用数学2人教新课标2014秋教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册《数学2》第五单元“认识数字4、5、6”。本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4、5、6的写法和意义，以及能够进行简单的加减运算。二、教学目标1.让学生能够正确书写数字4、5、6，理解其意义。2.培养学生能够用数字4、5、6进行简单的加减运算。3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的写法和意义，以及简单的加减运算。难点：数字5的写法，以及加减运算的规则。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、小动物玩具。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一些小动物玩具，让学生数一数有多少只小动物，引导学生发现有4只、5只、6只小动物。然后提问：“我们怎样才能知道这些小动物的只数呢？”让学生思考并回答。2.认识数字4（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字4的形状，让学生说出数字4的写法和意义。（2）学生互相交流，教师巡回指导。（3）学生练习书写数字4，教师点评并指导。3.认识数字5（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字5的形状，让学生说出数字5的写法和意义。（2）学生互相交流，教师巡回指导。（3）学生练习书写数字5，教师点评并指导。4.认识数字6（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字6的形状，让学生说出数字6的写法和意义。（2）学生互相交流，教师巡回指导。（3）学生练习书写数字6，教师点评并指导。5.数字4、5、6的加减运算（10分钟）（1）教师出示一些小动物玩具，让学生数一数有多少只小动物，引导学生发现有4只、5只、6只小动物。（2）教师提问：“如果我们再增加一只小动物，会变成多少只呢？”让学生思考并回答。（3）学生互相交流，教师巡回指导。（4）学生进行数字4、5、6的加减运算练习，教师点评并指导。六、板书设计板书内容：数字4、5、6的写法和意义，以及简单的加减运算。七、作业设计1.请学生用数字4、5、6写一篇数学日记，记录一天中看到的数字4、5、6。2.请学生画一画，用数字4、5、6表示一幅画。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受数字4、5、6的意义，通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握数字4、5、6的写法和意义，以及简单的加减运算。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、交流、合作，培养学生的观察能力、思考能力、交流能力和合作能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展和提高。拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的数字4、5、6，并尝试进行加减运算。例如，数一数家里有多少个家庭成员，家庭成员的年龄分别是多少，然后进行加减运算。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要着重强调和引导的部分。一、实践情景引入实践情景引入环节是教学的起点，它能够激发学生的兴趣，引发学生的思考。在这个环节中，我通过展示小动物玩具的数量，让学生自然地接触到数字4、5、6，并引导他们观察和数数。这个环节的重点是让学生意识到数字与实际情境的联系，从而培养他们的数学观察能力。二、认识数字4、5、6在认识数字4、5、6的环节，我通过出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，并让他们说出数字的写法和意义。这个环节的重点是让学生掌握数字4、5、6的书写规则和它们所代表的数量。为了让学生更好地理解和记忆，我会通过重复展示数字卡片，让学生反复观察和书写，确保他们能够准确无误地掌握这些数字。三、数字4、5、6的加减运算在数字4、5、6的加减运算环节，我通过实际情境的设置，让学生理解加减运算的概念。我会引导学生观察和思考，例如，如果再增加一只小动物，会变成多少只。这个环节的重点是让学生理解加减运算的规则，并能够将数字4、5、6应用于实际问题中。为了让学生更好地练习和巩固，我会提供一些练习题，让学生动手操作和解答。四、板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。在板书设计中，我会将数字4、5、6的写法和意义，以及简单的加减运算清晰地展示给学生。板书的设计要简洁明了，重点突出，以便学生能够一目了然地理解和记忆。五、作业设计作业设计是教学的延伸，它能够帮助学生巩固和应用所学知识。在作业设计中，我会让学生用数字4、5、6写一篇数学日记，并画一画，用数字4、5、6表示一幅画。这样的作业既能够让学生在实际生活中运用所学知识，又能够培养他们的创造力和想象力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，我会使用生动、亲切的语言，以吸引学生的注意力。我会根据教学内容的不同，调整语速和语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我会合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和数数，让他们充分体验数字的实际意义。在认识数字4、5、6的环节，我会让学生反复观察和书写，确保他们能够准确无误地掌握这些数字。在数字4、5、6的加减运算环节，我会提供一些练习题，让学生动手操作和解答，巩固他们的运算能力。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生思考和表达。在实践情景引入环节，我会提问学生：“我们怎样才能知道这些小动物的只数呢？”让学生思考并回答，激发他们的思维。在认识数字4、5、6的环节，我会提问学生：“你们还能找到其他的数字4、5、6吗？”引导学生积极寻找和发现。4.情景导入：我会通过设置实践情景，让学生在实际情境中感受数字4、5、6的意义。例如，通过展示小动物玩具的数量，让学生自然地接触到数字4、5、6，并引导他们观察和数数。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，引发他们的思考。教案反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据他们的反馈和表现，及时调整教学方法和策略。同时，我会注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的关注和指导。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进。我相信，通过我的努力和引导，学生们将能够更好地理解和掌握数字4、5、6的知识，并能够应用于实际问题中。课后提升为了让学生巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了数字4、5、6的写法、意义以及加减运算。这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。1.数字写法练习：请用数字4、5、6分别写一篇数学日记，记录一天中看到的数字4、5、6。答案：例如，学生可以用数字4记录一天中看到的4个苹果，用数字5记录5辆自行车，用数字6记录6个小朋友在玩耍。2.数字意义理解：请