一年级上册数学教案-5.10 9加几 ︳人教新课标2014秋

一年级上册数学教案5.109加几︳人教新课标（2014秋)教案：一年级上册数学教案5.109加几｜人教新课标（2014秋）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材第五章的第一节，主要包括9加几的计算方法。学生们将学习如何通过数数、画图等方法来解决9加几的问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解9加几的计算方法，并能够运用这些方法来解决实际问题。同时，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解9加几的计算方法，并能够灵活运用。教学重点：掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩具等。学具：学生作业本、彩色笔、计数棒等。五、教学过程1.实践情景引入：邀请学生们带来他们喜欢的小动物玩具，并按照数量进行分类。例如，将所有的小狗放在一起，所有的小猫放在一起。2.数数练习：让学生们拿着自己的小动物玩具，按照数量进行数数。例如，让学生们数一数有多少只小狗，然后数一数有多少只小猫。3.9加几的问题：向学生们展示一张小狗和小猫的图片，图片中有9只小狗和2只小猫。提问学生们：“如果我们再增加3只小猫，一共有多少只小狗和小猫？”引导学生思考并回答。4.画图解答：让学生们拿出计数棒，用计数棒来表示9只小狗和2只小猫。然后，让学生们尝试用计数棒来表示增加3只小猫后的总数。5.讲解9加几的计算方法：向学生们解释，当我们要计算9加几的问题时，可以通过数数、画图等方法来帮助我们解决问题。我们可以先用计数棒表示9，然后再加上几只，就可以得到最终的答案。6.例题讲解：出示一道9加几的例题，例如“9加4等于多少？”让学生们用计数棒来表示9，然后再加上4只，得到答案13。7.随堂练习：给学生发放练习纸，上面有一些9加几的问题，让学生们独立解答。六、板书设计板书设计如下：9+4=13七、作业设计1.请学生们用自己的话描述一下9加几的计算方法，并写在一张小卡片上。2.完成练习册上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课堂上，学生们对9加几的计算方法有了基本的了解，并能够通过计数棒等工具来解决问题。但在个别学生的解答过程中，我发现他们对9加几的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些实际生活中的例子，例如家庭成员的数量，或者玩具的数量等，用9加几的计算方法来解决问题，并和家长分享。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入1.确保每个学生都能够参与到实践情景中，让他们亲自操作，提高他们的参与度。2.在学生们操作的过程中，我要密切关注他们的动作和思考过程，及时给予指导和鼓励。3.在学生们完成实践情景后，我要组织他们进行分享和交流，引导他们表达自己的思考过程和解决方法。二、数数练习1.引导学生正确地进行数数，注意顺序和准确性。2.在学生们数数的过程中，我要密切关注他们的动作和思考过程，及时给予指导和鼓励。3.在学生们完成数数后，我要组织他们进行分享和交流，引导他们表达自己的思考过程和解决方法。三、9加几的问题1.引导学生思考和探索9加几的计算方法，鼓励他们用自己的方法来解决问题。2.在学生们解答问题的过程中，我要密切关注他们的思考过程，及时给予指导和鼓励。3.在学生们完成解答后，我要组织他们进行分享和交流，引导他们表达自己的思考过程和解决方法。四、画图解答1.引导学生正确地使用计数棒，注意表示的准确性和顺序性。2.在学生们画图的过程中，我要密切关注他们的动作和思考过程，及时给予指导和鼓励。3.在学生们完成画图后，我要组织他们进行分享和交流，引导他们表达自己的思考过程和解决方法。五、讲解9加几的计算方法1.用简单明了的语言解释9加几的计算方法，确保学生们的理解。2.通过举例和示范，让学生们直观地感受和理解9加几的计算方法。3.在讲解的过程中，我要密切关注学生们的情况，及时调整讲解的节奏和深度。六、例题讲解1.选择适合学生水平的例题，确保他们能够理解和跟进。2.通过讲解和示范，让学生们清晰地了解9加几的计算方法的应用过程。3.在讲解的过程中，我要密切关注学生们的情况，及时回答他们的问题，并给予指导。七、随堂练习1.设计多样化的练习题，涵盖不同难度和情景，让学生们能够全面地运用所学的计算方法。2.在学生们练习的过程中，我要密切关注他们的解答过程，及时给予指导和鼓励。3.在学生们完成练习后，我要及时给予反馈和评价，帮助他们巩固和提高。2.通过提问和讨论，让学生们深入思考和探索9加几的计算本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的参与度和理解力。一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量保持声音的抑扬顿挫，使学生们能够更好地跟随我的讲解节奏。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和数数练习环节，我给了学生们足够的时间来操作和思考，而在讲解9加几的计算方法和例题讲解环节，我也确保了学生们能够充分理解和掌握所学的知识。三、课堂提问在课堂上，我积极提问学生们，以引导他们思考和参与。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问过程中，我鼓励学生们发表自己的观点和思考，以提高他们的思维能力和表达能力。四、情景导入我通过邀请学生们带来他们喜欢的小动物玩具，并按照数量进行分类的情景导入，成功地激发了学生的兴趣和参与度。这个情景导入使学生们能够将数学问题与实际生活情景相结合，增强了他们的学习动力。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，对教案进行了一些调整和改进。一、教学内容的选取我根据学生的实际情况，选取了适合他们的教学内容。我确保教学内容既能够满足学生的需求，又能够适当地挑战他们的思维。二、教学方法的运用我灵活运用了多种教学方法，如实践情景引入、数数练习、讲解和例题讲解等。这些方法相互补充，有效地提高了学生的学习效果。三、学生的参与度我注重调动学生的参与度，通过提问、讨论和实际操作等方式，让学生们充分参与到课堂中。四、教学效果的评估我在课堂结束后，对学生的学习效果进行了一些评估。通过观察学生的解答和反馈，我了解到他们对于9加几的计算方法的理解程度，并据此进行后续的教学调整。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在实践中学习和探索，取得了一定的进步。但在今后的教学中，我还需要继续努力，以提高学生们的理解和运用能力，激发他们的学习兴趣和动力。课后提升一、计算练习1.妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有12个苹果？答案：妈妈又买了3个苹果。2.教室里有9张桌子，又搬来了几张桌子，一共有15张桌子？答案：又搬来了6张桌子。3.动物园里有9只狮子，又来了几只狮子，一共有14只狮子？答案：又来了5只狮子。二、应用题练习1.小明有9个糖果，他吃掉了几个糖果，还剩下几个糖果？答案：小明吃掉了3个糖果，还剩下6个糖果。2.小华有9个连环画，他借给了几个朋友，还剩下几个连环画？答案：小华借给了4个朋友，还剩下5个连环画。3.小刚有9个球，他给了几个朋友，还剩下几个球？答案：小刚给了3个朋友，还剩下6个球。三、探索题练习1.小明有9个橘子，他发现如果他再得到几个橘子，就可以分成两份，每份有相同数量的橘子。请问小明需要再得到几个橘子？答案：小明需要再得到3个橘子。2.小华有9个玩具，她发现如果