一年级上册数学教案-第九单元 第2课时 20以内的加减法 人教版

一年级上册数学教案第九单元第2课时20以内的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第2课时20以内的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括第九单元的第2课时，内容为20以内的加减法。我们将学习如何进行20以内的加法和减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成20以内的加减法计算，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成计算。难点在于理解加减法的运算规律，并能够灵活应用到实际问题中。四、教具与学具准备1.数字卡片：用于展示20以内的数字，帮助学生进行加减法运算。2.计算器：用于辅助学生进行计算。3.练习题册：用于学生随堂练习。五、教学过程1.引入：通过一个实际情景引入本节课的内容。例如，我可以问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解：解释加法的概念，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的运算。通过示例，展示如何使用数字卡片进行加法运算。例如，将数字卡片3和数字卡片2放在一起，让学生看到3+2的结果是5。3.练习：让学生进行一些简单的加法练习，例如3+2、2+5等。学生可以先用数字卡片进行运算，然后再用计算器验证答案。4.讲解减法：解释减法的概念，让学生明白减法是从一个数中减去另一个数的运算。通过示例，展示如何使用数字卡片进行减法运算。例如，将数字卡片5和数字卡片2放在一起，让学生看到52的结果是3。5.练习：让学生进行一些简单的减法练习，例如52、74等。学生可以先用数字卡片进行运算，然后再用计算器验证答案。6.应用：让学生解决一些实际问题，例如：“如果你有5个糖果，吃掉了2个，你还剩下几个糖果？”让学生运用所学的加减法知识进行计算和回答。六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计1.完成练习题册上的相关题目。2.家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用所学的加减法知识进行计算和回答。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了20以内的加减法运算方法。如果学生有困难，我可以考虑进行一些额外的辅导。对于拓展延伸，我可以鼓励学生自己创造一些加减法的问题，并与同学互相交换解答。这样可以帮助学生更好地应用所学的知识，并提高他们的解题能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际情景来引发学生的思考。这个实际情景可以帮助学生建立起对加减法的直观理解，并激发他们的学习兴趣。例如，我问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个问题既简单又直观，可以帮助学生建立起加法的概念。通过这样的引入，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。二、讲解加法和减法在讲解加法和减法的部分，我使用了数字卡片这个教具来辅助教学。数字卡片可以帮助学生直观地看到20以内的数字，并进行加减法运算。通过展示数字卡片3和数字卡片2，并让学生看到3+2的结果是5，我可以让学生更好地理解加法的概念。同样，通过展示数字卡片5和数字卡片2，并让学生看到52的结果是3，我可以让学生更好地理解减法的概念。这种直观的教学方法可以帮助学生建立起对加减法的直观理解，并提高他们的学习效果。三、练习和应用在练习和应用的部分，我设计了多种形式的练习题，以帮助学生巩固所学的加减法知识。这些练习题既包括简单的加法和减法题目，也包括一些实际问题的解决。通过这些练习题，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算方法，并能够将其应用到实际问题中。例如，我设计了一个练习题：“如果你有5个糖果，吃掉了2个，你还剩下几个糖果？”这个问题既简单又实际，可以帮助学生运用所学的加减法知识进行计算和回答。通过这样的练习，学生可以更好地巩固所学的知识，并提高他们的解题能力。四、板书设计加法：3+2=5减法：52=3通过这样的板书设计，学生可以清晰地看到加法和减法的运算结果，并加深他们对加减法的理解。五、作业设计在作业设计部分，我设计了一些练习题，以帮助学生巩固所学的加减法知识。这些练习题既包括一些简单的加法和减法题目，也包括一些实际问题的解决。通过这些练习题，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算方法，并能够将其应用到实际问题中。例如，我设计了一个作业题：“如果你有5个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个问题既简单又直观，可以帮助学生运用所学的加减法知识进行计算和回答。通过这样的作业题，学生可以更好地巩固所学的知识，并提高他们的解题能力。通过对这些重点和难点的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的加减法。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行适当的调整。我相信，通过这样的教学方法，学生将能够顺利地掌握20以内的加减法，并为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解加减法时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解加法时，我会用兴奋的语调说：“你看，3加上2等于5，就像我们加上两个苹果一样！”这样的语言语调可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆加法运算。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的时间，也给了学生足够的练习时间。例如，在讲解加法后，我会立即给学生一些加法的练习题，让他们亲自动手计算。这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的解题能力。我还运用了情景导入的方法。通过引入一个实际情景，例如：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”我可以激发学生的思考，并帮助他们建立起对加法的直观理解。这种情景导入的方法可以引起学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到学习过程中。在课堂提问方面，我会适时地向学生提问，以检查他们对加减法的理解和掌握程度。例如，在讲解减法时，我会问学生：“如果你有5个糖果，吃掉了2个，你还剩下几个糖果？”通过这样的提问，我可以了解学生的学习情况，并及时进行反馈和解释。在教具和学具的运用上，我使用了数字卡片和计算器。数字卡片可以帮助学生直观地看到20以内的数字，并进行加减法运算。计算器则可以辅助学生进行计算，并验证答案的正确性。这样的教具和学具可以提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握加减法。在板书设计上，我简洁明了地展示了加法和减法的运算结果。这样的板书设计可以帮助学生清晰地看到加法和减法的运算规律，并加深他们对加减法的理解。在作业设计上，我设计了一些练习题，以帮助学生巩固所学的加减法知识。这些练习题既包括一些简单的加法和减法题目，也包括一些实际问题的解决。通过这些练习题，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算方法，并能够将其应用到实际问题中。在课后反思中，我会思考本节课的教学效果，看学生是否掌握了20以内的加减法运算方法。如果学生有困难，我可以考虑进行一些额外的辅导。我还会思考如何改进教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。课后提升一、计算题a.12+5=b.7+8=c.9+6=d.11+4=a.187=b.156=c.134=d.104=二、应用题1.小华有5个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下2个橘子。2.小明有8块巧克力，他给了小红3块，小明还剩下多少块巧克力？答案：小明还剩下5块