一年级下册数学导学案-4.3 求被减数的简单实际问题-苏教版

一年级下册数学导学案4.3求被减数的简单实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是求被减数的简单实际问题。我们将通过苏教版一年级下册数学第4.3节的内容，来了解如何解决这类问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：理解被减数、减数和差的关系，掌握求被减数的方法。难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何找到合适的被减数和减数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我有10个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个苹果？2.例题讲解：我们可以用减法来解决这个问题，10减去3等于7。所以还剩下7个苹果。3.随堂练习：请同学们用自己的手举个例子，比如说我有5个橘子，我吃掉了2个，还剩下几个橘子？4.讲解答案：我们可以用减法来解决这个问题，5减去2等于3。所以还剩下3个橘子。六、板书设计被减数减数=差七、作业设计（1）我有8个糖果，我吃掉了3个，还剩下几个糖果？（2）我有7个橙子，我吃掉了2个，还剩下几个橙子？2.答案：（1）83=5，还剩下5个糖果。（2）72=5，还剩下5个橙子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于减法的掌握已经有了基本的了解，但在将实际问题转化为数学问题的时候，还有一些孩子会出现困难。在课后，我会针对这部分孩子进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。同时，我也会鼓励孩子们在课后多进行类似的实际问题练习，提高他们的数学应用能力。例如，他们可以在家中尝试计算自己的零花钱花了多少钱，还剩下多少钱；或者计算家里有多少人，其中有几个大人，有几个孩子等等。通过这些实际的练习，我相信孩子们能够更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。重点和难点解析在上述教学案例中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景引入环节的设计，它是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。我通过设置一个简单的情景，让孩子们能够直观地理解被减数、减数和差的关系。这个环节的设计，不仅能吸引孩子们的注意力，还能帮助他们将实际问题转化为数学问题，这是解决这类问题的关键。第二个需要关注的细节是例题讲解。在这一环节中，我不仅要讲解例题的答案，更重要的是要让孩子们理解解题的过程和方法。我通过清晰的步骤和简洁的语言，让孩子们能够理解如何将实际问题转化为数学问题，如何找到合适的被减数和减数，以及如何运用减法来解决问题。在板书设计环节，我通过简洁明了的板书，让孩子们能够清晰地看到被减数、减数和差的关系。这样的板书设计不仅能帮助孩子们记忆，还能让他们更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。在作业设计环节，我给出了两个实际的练习题目，让孩子们能够在课后进行练习。这样既能巩固他们在课堂上所学知识，又能提高他们的数学应用能力。同时，我还给出了详细的答案，让孩子们能够及时检查自己的答案是否正确。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到有些孩子在将实际问题转化为数学问题的时候还存在困难。因此，我计划在课后对这些孩子进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。同时，我也会鼓励孩子们在课后多进行类似的实际问题练习，提高他们的数学应用能力。总的来说，这些关键的细节都是我在教学过程中需要注意和把握的。通过对这些细节的关注和处理，我相信孩子们能够更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，并注意语调的起伏，以吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让孩子们感到急促，也不会让他们感到无聊。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导孩子们积极参与课堂，思考和回答问题。这样的提问方式不仅能够检查他们对知识的理解，还能够培养他们的思维能力。4.情景导入：我通过设置一个简单的情景，让孩子们能够直观地理解被减数、减数和差的关系。这样的导入方式能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。教案反思：在本次教学中，我发现大多数孩子们对于减法的掌握已经有了基本的了解，但在将实际问题转化为数学问题的时候，还有一些孩子会出现困难。因此，在课后，我计划对这些孩子进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。同时，我也会鼓励孩子们在课后多进行类似的实际问题练习，提高他们的数学应用能力。例如，他们可以在家中尝试计算自己的零花钱花了多少钱，还剩下多少钱；或者计算家里有多少人，其中有几个大人，有几个孩子等等。通过这些实际的练习，我相信孩子们能够更好地理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。课后提升为了让孩子们更好地巩固本节课所学知识，我为他们设计了一些课后练习题，包括不同类型的题目，以帮助他们从不同角度理解和掌握求被减数的实际问题的解决方法。（1）我有10个橙子，我吃掉了4个，还剩下几个橙子？（2）我有8个糖果，我吃掉了3个，还剩下几个糖果？（3）我有6个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个苹果？（1）小明有12个图书，他借给了小红3本，还剩下几本图书？（2）小花有5个气球，她送给了小华2个，还剩下几个气球？（3）小丽有8个笔，她用掉了3支，还剩下几支笔？（1）我有15个练习本，我用了5本，还剩下几本练习本？（2）妈妈买了7个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？（3）爸爸开车带我去公园，一共行驶了30公里，其中消耗了15公里，还剩下多少公里？答案：1.（1）104=6，还剩下6个橙子。（2）83=5，还剩下5个糖果。（3）62=4，还剩下4个苹果。2.（1）123=9，还剩下9本图书。（2）52=3，还剩下3个气球。（3）83=5，还剩下5支笔。3.（1）155=10，还剩下10本练习本。（2）72=5，还剩下5个苹果