一年级下册数学导学案-2 20以内的退位减法第1课时 十几减9｜人教新课标

一年级下册数学导学案220以内的退位减法第1课时十几减9｜人教新课标教案：20以内的退位减法——十几减9教学内容：今天我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减9的运算。我们将通过例题和练习来掌握这个运算方法。教学目标：1.学生能够理解十几减9的运算规律。2.学生能够独立完成十几减9的运算。3.学生能够运用十几减9的运算解决实际问题。教学难点与重点：重点：十几减9的运算规律。难点：如何引导学生理解并运用十几减9的运算规律。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会通过一个实际问题来引导学生思考十几减9的运算，例如：“小华有12个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”二、例题讲解（10分钟）我会用一个具体的例题来讲解十几减9的运算规律，例如：“小明有13个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？”我会引导学生跟我一起步骤性地解答这个问题，从而让他们理解十几减9的运算规律。三、随堂练习（10分钟）我会给出几个十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。四、巩固练习（5分钟）我会给出一些综合性的题目，让学生运用十几减9的运算规律来解决实际问题，例如：“小华有14个橙子，他吃掉了9个，他还剩下几个橙子？他还剩下几个水果？”五、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上会写上十几减9的运算规律，以及一些关键的步骤和注意事项。作业设计：1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以给孩子一些实际问题，让他们运用十几减9的运算规律来解决。课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生是否掌握了十几减9的运算规律，以及他们在解决实际问题时的表现。对于那些还没有完全掌握的学生，我会给予个别辅导。对于拓展延伸，我可以让学生尝试一些更复杂一些的十几减9的题目，或者让他们运用这个运算规律解决一些实际问题，例如：“商店里有15个玩具，已经卖掉了9个，还剩下几个玩具？”重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明吃苹果的实际问题来引导学生思考十几减9的运算。这个实践情景的选择是十分重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中自然地接触到十几减9的运算。这个问题也与学生的生活实际相贴近，能够让他们更好地理解和接受。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了小明吃糖果的实际例子来讲解十几减9的运算规律。我引导学生跟我一起步骤性地解答这个问题，让他们在解决问题的过程中理解十几减9的运算规律。这个例题的选择和讲解方式是十分重要的，因为它能够帮助学生建立起十几减9的运算模型，为他们后续独立解答类似问题打下基础。三、随堂练习四、巩固练习在巩固练习环节，我给出了综合性的题目，让学生运用十几减9的运算规律来解决实际问题。这个环节的设计是十分重要的，因为它能够帮助学生将所学的运算规律应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。这个问题还涉及到十几减9的运算规律的拓展应用，能够让学生更好地理解和掌握这个规律。五、课堂小结六、板书设计在板书设计环节，我将十几减9的运算规律以及一些关键的步骤和注意事项写在黑板上。这个设计是必要的，因为它能够让学生在课后复习时有一个清晰的学习资料。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的相关题目，让学生回家后巩固所学的内容。我还建议家长给孩子一些实际问题，让他们运用十几减9的运算规律来解决。这个环节的设计是必要的，因为它能够让学生在课后继续练习和实践，提高他们的掌握程度。总的来说，我在教学十几减9的过程中，注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、巩固练习、课堂小结、板书设计和作业设计等环节的设计和实施。这些环节的设计和实施是十分重要的，因为它们能够帮助学生理解和掌握十几减9的运算规律，提高他们的运算能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注这些环节的实施效果，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的变化，力求让讲解内容更加生动有趣。我使用了简洁明了的语言，尽量避免使用复杂的句子结构，以便学生更好地理解和记忆。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我设置了适当的时间限制，以保证教学过程的紧凑和连贯。三、课堂提问我在讲解过程中适时地提问学生，以激发他们的思考和参与。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生对课程内容的掌握情况，并及时给予指导和解答。四、情景导入我通过一个实际问题来引导学生思考十几减9的运算，以激发他们的兴趣和参与。我选择了与学生生活实际相关的问题，让他们能够更好地理解和接受。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过例题讲解和随堂练习，让学生逐步掌握十几减9的运算规律。在巩固练习环节，我给出了综合性的题目，让学生运用十几减9的运算规律解决实际问题，提高了他们的解决问题的能力。在教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问和解答他们的疑问，促进了他们的思考和理解。我也注意了板书的设计，将关键的步骤和注意事项写在黑板上，方便学生复习和记忆。然而，我也意识到在本次教学中还有一些不足之处。例如，对于一些学生的掌握情况不够了解，对他们的个别辅导不够充分。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但仍有改进的空间。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握十几减9的运算规律，并提高他们的数学能力。课后提升：题目1：小华有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？答案：小华还剩下3个苹果。题目2：小明有15个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？答案：小明还剩下6个糖果。题目3：商店里有18个玩具，已经卖掉了9个，还剩下几个玩具？答案：商店里还剩下9个玩具。题目4：小红的铅笔盒里有14支铅笔，她借给了小明9支，她还剩下几支铅笔？答案：小红还剩下5支铅笔。题目5：一辆公交车上有13个乘客，下车了9个，还剩下几个乘客？答案：公交车上还剩下4个乘客。题目6：运用十几减9的运算规律，解决实际问题。假设你有12个橘子，你吃掉了9个，你还剩下几个橘子？答案：你还剩下3个橘子。题目7：请在下列数字中，找出能够用十几减9的运算规律计算的题目，并计算出答案。1.11减92.