2021-2022学年四年级下学期数学第七单元第2课时《画出平移后的图形》（教案）

20212022学年四年级下学期数学第七单元第2课时《画出平移后的图形》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20212022学年四年级下学期数学第七单元第2课时《画出平移后的图形》的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容出自人教版四年级下册数学教材，第七单元《图形的运动》。具体包括平移的概念、平移的性质以及如何画出平移后的图形。二、教学目标1.让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。2.培养学生运用平移知识解决实际问题的能力。3.发展学生的观察能力、操作能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解平移的性质，并运用平移知识解决实际问题。2.教学重点：掌握平移的概念，能画出平移后的图形。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：每人一份教材、一张白纸、一支铅笔、一把直尺。五、教学过程1.实践情景引入：我将展示一幅图片，图片中的图形经过平移后发生了位置的改变，但形状和大小保持不变。让学生观察并描述平移的过程。2.概念讲解：我将在黑板上用粉笔绘制一个简单的图形，并对其进行平移。同时，我会向学生解释平移的概念，即在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。3.性质讲解：我将继续在黑板上展示平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，平移不改变图形的方向。同时，我会让学生用手中的直尺和铅笔，尝试在白纸上画出平移后的图形。4.例题讲解：我将展示一道例题，题目为：“一个正方形经过平移后，每条边都向右移动了2个单位，求平移后的正方形的位置。”我将与学生一起分析题目，并讲解解题步骤。5.随堂练习：我将给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。6.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：平移的概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移的性质：1.不改变图形的形状和大小。2.不改变图形的位置。3.保持图形的方向不变。七、作业设计1.题目：一个长方形经过平移后，长边向右移动了3个单位，宽边向上移动了2个单位，求平移后的长方形的位置。答案：平移后的长方形位置为：长边向右移动3个单位，宽边向上移动2个单位。2.题目：一个三角形经过平移后，三个顶点分别向右移动了2个单位，向上移动了1个单位，求平移后的三角形的位置。答案：平移后的三角形位置为：三个顶点分别向右移动2个单位，向上移动1个单位。八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对平移知识的掌握程度。同时，我会鼓励学生在课后运用平移知识解决实际问题，进行拓展延伸。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示一幅图片的方式来激发学生的兴趣。这幅图片中的图形经过平移后发生了位置的改变，但形状和大小保持不变。这个情景能够直观地展示平移的特点，帮助学生建立起对平移的初步认识。通过观察和描述平移的过程，学生能够更好地理解平移的概念。二、概念讲解在概念讲解环节，我将在黑板上用粉笔绘制一个简单的图形，并对其进行平移。同时，我会向学生解释平移的概念，即在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。通过具体的示例，学生能够更好地理解平移的定义，并明确平移的方向和距离。三、性质讲解在性质讲解环节，我将继续在黑板上展示平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，平移不改变图形的方向。这些性质是平移的基本特征，对于学生理解和应用平移知识至关重要。通过示例和讲解，学生能够深入理解平移的性质，并能够在实际问题中运用。四、例题讲解在例题讲解环节，我将展示一道具有代表性的例题，题目为：“一个正方形经过平移后，每条边都向右移动了2个单位，求平移后的正方形的位置。”我将与学生一起分析题目，并讲解解题步骤。这个环节可以帮助学生掌握解题的方法和技巧，培养学生运用平移知识解决实际问题的能力。五、随堂练习在随堂练习环节，我将给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。这个环节能够检验学生对平移知识的掌握程度，并帮助学生巩固所学知识。通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和运用平移知识。六、课堂小结七、作业设计在作业设计环节，我给出了两道练习题，让学生在课后进行练习。这些题目能够进一步巩固学生对平移知识的掌握，并培养学生的实际操作能力。通过完成作业，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我将反思本节课的教学效果，观察学生对平移知识的掌握程度。同时，我会鼓励学生在课后运用平移知识解决实际问题，进行拓展延伸。这个环节有助于学生巩固所学知识，并培养学生的创新思维和实践能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解平移的概念和性质时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据内容的重点和难点适当调整语调，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握程度，灵活调整讲解和练习的时间。对于重点和难点内容，我给予更多的时间进行讲解和巩固，确保学生能够充分理解和掌握。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。通过提问，学生能够主动思考和探究，加深对平移知识的理解。情景导入是激发学生兴趣的重要手段。我通过展示图片和示例，创造一个直观和实践的情景，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与到课堂学习中。通过运用一些教学技巧和窍门，以及合理的教案设计，我能够更好地进行本节课的教学，提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。课后提升：1.题目：一个矩形经过平移后，长边向右移动了4个单位，宽边向上移动了3个单位，求平移后的矩形的位置。答案：平移后的矩形位置为：长边向右移动4个单位，宽边向上移动3个单位。2.题目：一个三角形经过平移后，三个顶点分别向左移动了3个单位，向下移动了2个单位，求平移后的三角形的位置。答案：平移后的三角形位置为：三个顶点分别向左移动3个单位，向下移动2个单位。3.题目：一个圆经过平移后，圆心向右移动了5个单位，求平移后的圆的位置。答案：平移后的圆位置为：圆心向右移动5个单位。4.题目：一个正方形经过平移后，每条边都向上移动了2个单位，求平移后的正方形的位置。答案：平移后的正方形位置为：每条边都向上移动2个单位。5.题目：一个梯形经过平移后，上底向右