一年级上数学教案-9加几-人教新课标

一年级上数学教案9加几人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于《9加几》这一章节的教学内容有着深入的理解和丰富的教学经验。一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教新课标一年级上册数学的第五章，主要学习了9加几的方法和技巧。通过本节课的学习，学生可以掌握9加几的基本运算方法，并能够灵活运用。二、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和掌握9加几的运算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并掌握9加几的运算规律，能够灵活运用。教学重点是让学生通过大量的练习，熟练掌握9加几的运算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个日常生活中的实例，比如去超市买水果，买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果，来引起学生的兴趣，并引导学生思考。2.例题讲解：我会在黑板上写出9加几的算式，比如9+3，然后解释运算的方法，即先将9分成1和8，然后8加上3等于11，再加上1等于12，所以9+3等于12。3.随堂练习：我会给出一些9加几的题目，让学生在练习本上进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。4.板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，将9加几的运算方法清晰地展示给学生。5.作业设计：我会在课后布置一些9加几的题目，让学生进行巩固练习。六、作业设计2.答案：13，14，15，16，17，18。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生都能够理解和掌握9加几的运算方法，但是在速度和准确性上还有待提高。在课后，我会继续加强对学生的辅导和练习，提高他们的运算能力。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如思考10加几的结果是多少，让学生进一步理解和掌握加法的运算规律。这就是我对于《9加几》这一章节的教学内容和过程的设计，我希望通过这样的设计和教学，能够让学生更好地理解和掌握9加几的运算方法，提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中特别强调和巩固的部分。一、实践情景引入在引入新课时，我选择了日常生活中常见的情境——去超市买水果。这样的情境不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们认识到数学与生活的紧密联系。通过这个实例，我希望学生能够理解，数学不是孤立的学术知识，而是解决实际问题的工具。这是学生建立数学概念的重要一步，也是他们能够将所学应用到实际生活中的基础。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解的方法，将9分成1和8，然后分别加上另一个加数，将两个结果相加。这样的讲解方式旨在让学生能够直观地理解加法的运算过程，而不仅仅是记忆结果。我强调了解题的步骤和方法，希望学生能够通过这个过程，理解和掌握9加几的运算规律。三、随堂练习随堂练习是巩固学习成果的重要环节。在这个环节中，我会给出一些9加几的题目，让学生亲自动手计算。这样不仅能够检验他们是否真正理解了运算方法，还能够提高他们的计算能力。我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价，这不仅能够及时纠正学生的错误，还能够通过表扬和鼓励，增强他们的学习信心。四、板书设计板书是课堂上的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在我的板书中，我会简洁明了地展示9加几的运算方法。我会特别强调步骤和关键点，让学生能够一目了然地看出运算过程，从而更好地记忆和理解。五、作业设计作业是学生巩固课堂所学的重要途径。在设计作业时，我注重了题目的多样性和难度适中。通过这些题目，我希望学生能够进一步巩固对9加几运算方法的理解，并在实际操作中提高计算速度和准确性。同时，我也会及时批改作业，并给予学生反馈，以确保他们能够及时纠正错误，提高学习效果。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并据此调整教学策略。在反思中，我会特别关注那些没有完全理解和掌握运算方法的学生，并制定相应的辅导计划。拓展延伸是提高学生学习兴趣和思维能力的重要手段。在这个环节中，我会引导学生思考更多相关的问题，比如10加几的结果是多少，或者是更大数的加法运算。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够进一步理解和掌握加法的运算规律，并培养他们的逻辑思维能力。总的来说，这些关键的细节是我在教学过程中特别关注和强调的部分。我相信，通过对这些细节的深入理解和熟练掌握，学生能够更好地学习和理解9加几的运算方法，提高他们的数学能力。同时，这也是我作为一名教师，不断追求和改进教学效果的动力所在。本节课程教学技巧和窍门在讲解《9加几》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用生动、直观的语言，并通过变化语调，吸引学生的注意力。我相信，生动的语言和变化的语调能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注地听讲。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了充分的讲解时间，又留出了足够的练习时间。这样，学生既有机会充分理解所学内容，又能够通过实际操作，巩固所学知识。我还注重了课堂提问的运用。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以了解他们对教学内容的理解程度。这样，不仅能够及时发现和解决问题，还能够激发学生的思考，提高他们的学习积极性。在情景导入环节，我以日常生活中去超市买水果的情境为例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在讲解例题时，我可能没有给予学生足够的思考时间，导致部分学生对运算方法的理解不够深入。在随堂练习环节，我没有及时发现和纠正学生的错误，使得一些学生在运算过程中仍然存在困惑。针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进。我会给予学生更多的思考时间，让他们在理解的基础上掌握运算方法。我会加强对学生的个别辅导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。我还会注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。课后提升课后练习题：1.小明有9个苹果，他又买了一些苹果，一共有了12个苹果。请问，小明又买了几个苹果？2.小红有9个橘子，她又买了一些橘子，一共有了13个橘子。请问，小红又买了几个橘子？3.小华有9个书本，他又买了一些书本，一共有了14个书本。请问，小华又买了几个书本？4.小刚有9个玩具，他又买了一些玩具，一共有了15个玩具。请问，小刚又买了几个玩具？5.小丽有9个笔，她又买了一些笔，一共有了16个笔。请问，小丽又买了几个笔？6.小刚有9个球，他又借了一些球，一共有了17个球。请问，小刚又借了几个球？7.小明有9个糖果，他又分给了几个朋友，一共剩下了12个糖果。请问，小明分给了几个朋友糖果？8.小红有9个卡片，她又收到了几个朋友的卡片，一共有了13个卡片。请问，小红收到了几个朋友的卡片？答案：1.小明又买了3个苹果。2.小红又买了4个橘子。3.小华又买了5本