一年级上册数学教案－第八单元 第1、2课时：9加几、8,7,6加几｜人教新课标

一年级上册数学教案－第八单元第1、2课时：9加几、8,7,6加几｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第八单元第1、2课时：9加几、8,7,6加几｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学第八单元，主要包括两个部分：9加几和8,7,6加几。1.9加几：通过例题9+1、9+2、9+3等，让学生理解并掌握9加几的计算方法。2.8,7,6加几：通过例题8+1、7+1、6+1等，让学生理解并掌握8,7,6加几的计算方法。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并掌握9加几和8,7,6加几的计算方法，能够独立完成相应的计算题目。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握9加几和8,7,6加几的计算方法。2.教学重点：能够独立完成9加几和8,7,6加几的计算题目。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果？让学生思考并回答，引出9加几的概念。3.随堂练习：让学生独立完成一些9加几的计算题目，如9+4、9+5等，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作，共同完成一些8,7,6加几的计算题目，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：9加几：9+1=109+2=119+3=128,7,6加几：8+1=97+1=86+1=7七、作业设计1.作业题目：（1）完成学生用书上的相关练习题目。（2）请用小棒摆一摆，验证9加几和8,7,6加几的计算结果。2.答案：（1）学生用书上的练习题目答案。（2）小棒摆出的计算结果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握9加几和8,7,6加几的计算方法？是否能够在实际情境中运用所学知识？对于教学过程中出现的问题，如何进行调整和改进？2.拓展延伸：可以让学生进一步探索其他的加法计算方法，如5,4,3加几等，或者进行一些加法的实际应用题目，如购物计算等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我使用了实践情景引入的方法，这是为了激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。例如，通过妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果的情景，我可以让学生思考并回答，这样能够引出9加几的概念。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。二、例题讲解三、随堂练习随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在教案中，我设计了一些9加几的计算题目，如9+4、9+5等，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这样能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，加深对9加几计算方法的理解。同时，我还注重鼓励学生，增强他们的自信心，让他们感受到学习的成就感和乐趣。四、小组合作在教案中，我设计了小组合作的环节，让学生共同完成一些8,7,6加几的计算题目。这样能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够促进学生之间的交流和讨论。在小组合作中，我会鼓励学生互相帮助，分享自己的解题方法和思路，这样不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的沟通能力和团队协作能力。六、板书设计板书设计是帮助学生直观地理解和记忆计算方法的重要手段。在教案中，我设计了清晰的板书，列出了9加几和8,7,6加几的计算结果。这样能够让学生一目了然地看到计算方法，方便他们记忆和复习。板书设计简洁明了，既能够帮助学生掌握计算方法，又能够提高他们的学习效率。七、作业设计在作业设计中，我布置了一些相关的练习题目，让学生独立完成。这样能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。同时，我还要求学生用小棒摆一摆，验证9加几和8,7,6加几的计算结果。这样能够让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解和记忆。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会关注学生对9加几和8,7,6加几计算方法的掌握程度，以及他们在实际情境中运用所学知识的能力。通过反思，我可以发现教学过程中的问题和不足，及时进行调整和改进。同时，我还可以根据学生的实际情况，进行拓展延伸，让学生进一步探索其他的加法计算方法，或者进行一些加法的实际应用题目，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注重运用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。我会根据不同的教学内容，调整语速和音量，使讲解更加生动有趣。同时，我会运用一些形象的比喻和例子，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我在教学过程中注重合理分配时间。在讲解例题时，我会给予学生充分的时间观察和思考，确保他们能够理解并掌握计算方法。同时，我也会留出足够的时间进行随堂练习和小组合作，让学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上注重积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我会设计一些引导性的问题，如“你们发现9加几的计算方法了吗？”等，鼓励学生主动思考并发表自己的观点。同时，我也会鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和讨论。4.情景导入：我在教学开始时运用了实践情景导入的方法，通过生活中的实际例子引出9加几的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，应该更加注重学生的参与和互动。因此，我计划在未来的教学中，更多地邀请学生上台演示和讲解，以提高他们的参与度和积极性。我注意到在小组合作环节，部分学生参与度不高，有些学生可能不太敢于表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导和鼓励每个学生的参与，提供更多的机会让他们表达自己的思考和观点。课后提升一、计算练习：1.9加4等于多少？答案：9加4等于13。2.8加5等于多少？答案：8加5等于13。3.7加6等于多少？答案：7加6等于13。4.9加7等于多少？答案：9加7等于16。5.8加6等于多少？答案：8加6等于14。二、应用题练习：1.小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有12个苹果。请问小明买了几个苹果？答案：小明买了3个苹果。2.小华有8个橘子，她又买了一些橘子，现在一共有11个橘子。请问小华买了几个橘子？答案：小华买了3个橘子。3.小丽有7个糖果，她又买了一些糖果，现在一共有10个糖果。请问小丽买了几个糖果？答案：小丽买