第1单元基础复习（知识梳理+检测）三年级语文上册 部编版

三班级语文上册学问梳理（第一单元）一、课文回顾《大青树下的学校》通过描写边疆的一所学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。二、我会写晨chén（早晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（明丽、明丽、艳阳）服fú（衣服、服装、听从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、装扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、安静、安静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗大、粗细、马虎大意）影yǐng（影子、黑影、身影）三、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、洁净、清洁）四、多音字打dǎ（装扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（古怪   ）

五、近义词明丽——明丽

飘扬——飞扬

敬重——敬重安静——安静

粗大——强壮绚丽多彩——五彩缤纷

六、反义词艳艳——暗淡安静——吵闹古老——现代

洁白——乌黑

七、理解词语明丽：鲜亮而秀丽。绚丽多彩：绚丽，绚烂秀丽。形容颜色丰富华丽。

敬重：敬重宠爱。

飘扬：在空中随风飘动。

招引：吸引。

古怪   ：对自己所不了解的事物觉得新颖而感爱好。边疆：靠近国界的领土。

粗大：指粗大而牢固。句子解析1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告知我们这些来自不同民族的小伴侣，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，快活奋兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的同学由远及近汇合而来的壮丽景象了。

２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好伴侣。

这句话告知我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣。在祖国的大家庭里，在明丽的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

３.那明丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向敬重的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的奇特，孩子们来到学校时的欢快心情。

４.最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的伴侣，是那样古怪   地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看吵闹。

写出了操场上到底怎样吵闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生艳羡，也前来看吵闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看吵闹的人，小动物们的消灭更加突出了民族学校的特点，为学校增加了欢快乐泼的气氛，也突出了孩子们的开心心情。

九、问题归纳读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活。

2.边读边想象，说说这所学校有什么特殊的地方？这所学校同学来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起玩耍，而且这儿的山林里的伴侣都可以到学校听讲……

3.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做玩耍的，并选择其中一项写一写当时的情景。大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中闲逛     ，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀秀丽极了。

4.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?一是这些小动物的消灭为学校增加了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、玩耍时的欢快开心和自由拘束，引得小动物们心生艳羡，前来看吵闹，从而说明这是一所布满欢快祥和气氛的学校。

十、教材课后习题1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新颖感的词句和同学沟通。不同穿着的同学从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校内，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做玩耍……

2.这所学校有什么特殊的地方？用自己的话说一说。这所学校同学来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起玩耍，而且这儿的山林里的伴侣都可以到学校听讲……

3.你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学亲密合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学格外镇静,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻松地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学成功了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。2.《花的学校》《花的学校》这是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。 课文以”花的学校”为题，花是娇嫩的、秀丽的象征，有如孩子般纯洁， 他们在”地下的学校” ， 就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 一、作者介绍泰戈尔（1861一1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。1913年，他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中，诗人与孩子融为一体，吵闹地歌颂着童真与母爱。

二、我会写：落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒芜、饥荒、荒野）笛dí（笛子、长笛、笛声）舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）罚fá（罚款、惩罚、惩处）假jià（假日、暑假、假期）互hù（相互、互补、互助）所suǒ（所以、住宅、全部）够gòu（不够、能够、足够）猜cāi（猜想、猜想、猜中）扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）臂bì（双臂、臂力、手臂）三、多音字：地dì（地下）de（兴奋地）假jiǎ（真假）jià（假期）

四、近义词：轰响——轰鸣

潮湿——潮湿

碰触——碰撞急赶忙忙——匆忙忙忙

五、反义词：潮湿——干燥

狂喜——沉痛急赶忙忙——从从容容

六、理解词语：潮湿：潮湿;潮湿。荒野：荒芜的野外。狂欢：尽情欢快。碰触：接触、碰撞。扬起：高举，卷起。

七、句子解析：1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会呈现这样一副流淌的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，用劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他们关了门做功课。假如他们想在散学以前出来玩耍，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。

5.树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“相互碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的可怕，表达出宠爱。

八、问题归纳：1.读课文，对于有新颖感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景物？课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、玩耍、打水仗等。

3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写。看谁想得奇异，写得奇特。花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，好像在观赏自己的身姿，又像在与雪花比美。3.《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和士气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。一、我会认：背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、娴熟）糊hú（糊涂、糊口、模糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严峻、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）

二、多音字：挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）

三、近义词：按例——照常流利——流畅

霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂

四、反义词：流利——结巴

具体——简略

五、理解词语：私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。霎时：极短时间。按例：依照惯例或常情。戒尺：旧时老师对同学体罚时所用的木板。稀里糊涂：生疏模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。摇头晃脑：形容得意其乐或自以为是的样子。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容格外静。

六、句子解析：孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。作者运用比方的修辞手法，把同学读书比作唱歌，形象地写出了同学读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“按例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许同学提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与确定。

七、问题归纳：1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？同学们会想：孙中山胆子真大，先生确定会揍他的。单元学问训练点一、词语积累1.AABB式：急赶忙忙咿咿呀呀清静静静蹦蹦跳跳2.ABAC式：糊里糊涂无边无际一心一意无忧无虑3.表示比方:鸦雀无声面如土色如饥似渴挥金如土4.含有数字:一字不漏四周八方五光十色百发百中5.含有身体部位的成语。摇(头)晃(脑)披(头)散(发)张(牙)舞(爪)提(心)吊(胆)(手)忙(脚)乱(口)干(舌)燥眼疾手快面红耳赤6.表示颜色的:绚丽多彩五颜六色五彩缤纷万紫千红二、新颖感的句子排比句1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有汉，有傣族的，有景颇族的还有阿昌族和德昂族的。(《大青树下的学校》)用排比的写法，写出了大青树学校的同学来自不同的民族。2.同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向敬重的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(《大青树下的学校》)用排比的写法，写出了大青树学校的同学很有礼貌。反问句1.你没观察他们是怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗?(《花的学校》)两个反问句，表达了花孩子急于回家的猛烈愿望。2.孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(《不懂就要问》)反问句，说明白孙中山严谨的求学态度。借代句那明丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。《大青树下的学校》穿着明丽服装的孩子们借代为各民族说明白这些孩子把学校装扮得很秀丽。拟人句1.潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(《花的学校》)把东风当作人来写，是一种新颖的表达方式。2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。(《花的学校》——写出了花在风雨中自由欢快的样子。3.树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。《花的学校》写出了当时的天气状况。4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。(《花的学校》)——说明白花孩子渴望自由。含有关联词语的句子假如他们想在放学以前出来玩耍，他们的老师是要罚他们站墙角的。《花的学校》——假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。注释：牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

古诗意思：牧童骑在黄牛背上，洪亮的歌声在林中回荡。由于想要捕获树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

简析：一、二句描写了小牧童天真活泼，闲适得意的可爱模样和他的开心心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的缘由，第四句中的“突然”一词，把这个牧童发觉树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童布满童趣的活画面的宠爱之情。【课外积累】村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三班级语文上册第一单元综合测试一、选择正确读音或汉字（）1.坪坝(bà)傣(dǎi)族好(hào)奇明丽(xiān)背(bèi)诵背(bēi)包猪圈(juàn)圆圈(quān)落(luò）落(là)假(jià）假(jiǎ)3.私(塾熟)照(例列)(攻功)课(戒戎)尺(道到)理一(断段)话清(楚梦)(厉历)声二、依据课文内容填空1.早晨，从上，从坪坝里，从一条条开着的小路上，走来了很多，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。2.上课了，不同民族的，在学习。大家课文，那声音真好听！3.当雷云在天上轰响，六月的阵雨的时候，潮湿的东风，在竹林中。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然，在绿草上。4.孙中山小时候在私塾读书，由于壮着胆子。事后，他还告知同学:“学问学问，。三、句子练习（一）读一读，照样子写句子。1.这时候，窗外格外安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（1）读句子圈出景物。（2）边读边想象：2.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。树枝不摇了，好像鸟儿不叫了，好像（二）读句子完成练习当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。1.仿照写词，我能行。一群一群2.上面两句话使用的修辞手法。①写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自的。②想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，写在下面的横线上。花朵们在绿草上跳舞、狂欢，一会儿__________--会儿。3.用这样的修辞手法，把下面的句子补充完整。微风吹拂，教学楼旁的翠竹_夜空中的小星星4.写一句你觉得有新颖感的句子。并说说你的理由。（三）《花的学校》生动地写出了花儿在绿草上的情景，表达了作者对大自然的之情。（四）句子训练，我能行。1.孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用? 换一种句式，意思不变:2.现在你们既然想听，我就讲讲吧!(用加点的词语写-句话)四、阅读理解（一）上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外格外安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样古怪   地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看.吵闹。1.选择答案，我拿手。（1）.选文描写了大青树下的学校同学()的情景。A.安静和吵闹B.上课和下课C.窗外和树下2.下面选项对语段中第三句话理解正确的一项是()。A.说明鸟儿和蝴蝶也宠爱读书。B.作者这样写更能突出我们的民族学校很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，格外生动，突出了同学们读得认真、动听。3.用“”画出选文中描写“窗外格外安静”的画面。这些句子从树枝不摇、、、和四个方面写出了窗外的安静。4.下课了，同学们在大青树下做什么?在文中用”画出来。5.从文中找出一对反义词。()——()6.文中加点的词语“伴侣”指、、这三种动物。.（二）片段理解，我认真。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。假如他们想在放学以前出来玩耍，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。1.读选文中画“”的自然段时，我们要用()的语气。A.震惊B.哀痛C.喜悦D.恳求2.对加点字“冲”理解正确的一项是()。A.体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们欢快的心情。B.体现了花儿们无组织无纪律、胡乱开放的情景。3.为什么说“雨一来，他们便放假了”?4.仿按例句，写句子。.例:雨一来，他们便放假了。清风一吹，花朵们_。蝴蝶一来，花朵们。（三）片段理解，我认真。一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位.上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。1.孙中山是怎么读书的？用“”画出来。2.“霎时”表示，类似的词语还有：3.当同学们听到孙中山提问，同学们想:当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想:4.用“”画出你觉得有新颖感的句子。5.你觉得孙中山是怎样的孩子？五、语文园地-单元复习（一）推断下列句子是不是拟人句，是的打“√”。1．仲夏夜，明月追赶晚霞，早早爬过山头。（）2．仙人掌是黄沙中的碧玉，是荒漠上的英雄。（）3．一群花儿跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（）（二）选择答案，我拿手。1．有新颖感的词语能带给我们想象,下列对词语开放的想象中,正确的一项是（）。A.张牙舞爪(想到跳舞很美丽 的样子)B.簌簌地响(想到同学们鼓掌的声音)C.摇头晃脑(想到小金鱼睡觉时的样子)D.咿咿呀呀(想到小孩子跟着大人学说话的声音)2．下列词语中，和“挤眉弄眼”的构词方式不相同的一项是（）。A.点头哈腰B.手舞足蹈C.张牙舞爪D.指手画脚3．下列选项中给科普小组作名称最合适的一项是（）。A．黑白棋社B．鲲鹏航模队C．探究者小队D．巧手剪纸组4．以下学校社团的名字不合理的一项是（）。A．足球社团（绿茵达人）B．电子琴社团（舞动天使）C．种植社团（绿精灵小组）D．文学社团（妙笔生花）5．下列说法不正确的是（）。A．孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦）B．这些山林里的伴侣，是那样古怪   地听着。（慢读加点词，能强调古怪   的程度）C．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点词，能感受到花儿来得快）D．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（轻读加点词，也能读出确定的语气）（三）成语积累，我能行。摇（）晃（）披（）散（）提（）吊（）（）疾（）快（）红（）赤（）忙（）乱1．我发觉括号中填写的都是有关的字。2．依据这两类词语的特点，每类各写出一个：、（四）完成填空，我细心。1．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。为了更好地表达句子的意思，我会重读词语“”，理由是。2．见到牧童骑着牛、唱着歌的场景，你会想起诗句“，林樾”；见到儿童在捕蝉，你会想起诗句“，”。这几句诗出自清代诗人写的古诗《》。3．这是一首描写儿童生活的诗。我还能写出两句这样的诗三班级语文上册第一单元综合测试答案一、选择正确读音或汉字（√）1.坪坝(bà√)傣(dǎi√)族好(hào√)奇明丽(xiān√)背(bèi√)诵圆圈(quān√)背(bēi√)包猪圈(juàn√)落(luò√落(là√)假(jià√假(jiǎ√)4.私(塾√熟)照(例√列)(攻功√)课(戒√戎)尺(道√到)理一(断段√)话清(楚√梦)(厉√历)声二、依据课文内容填空1.山坡、绒球花和太阳花、学校生，2.学校生，同一间教室里一起朗读3.落下走过荒野，吹着口笛。跑出来，跳舞、狂欢。4.弄懂书里的意思，_挨打，_向先生提出问题。_不懂就要问。。三、句子练习（一）1.被同学的朗读声沉醉了